CLASSE SECONDA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA

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1 CLASSE SECONDA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO TECNOLOGIA E INFORMATICA DISCIPLINE TRASVERSALI TUTTE COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE CHIAVE EUROPEE CONNESSE AI TRAGUARDI TRAGUARDI FORMATIVI COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMPETENZA DIGITALE IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO DI INIZIATIVA COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ABILITÀ FINE CLASSE SECONDA CONOSCENZE L alunno esplora e interpreta il mondo fatto dall uomo, individua le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, usa oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni. Individua, denomina e comprende le funzioni di strumenti di uso comune. Utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale. VEDERE E OSSERVARE Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Distinguere, descrivere, classificare e rappresentare con i disegni elementi del mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma e materiali. Utilizzo di materiali e strumenti coerentemente con il contesto d uso. Utilizzo di procedure adeguate per realizzare semplici elaborati personali. Utilizzo di diversi software didattici (videoscrittura e grafica). Progettazione TECNOLOGIA CLASSE II 1

2 Esamina oggetti in relazione all impatto con l ambiente. Osserva oggetti del passato rilevando trasformazioni di utensili e li inquadra nelle tappe più significative della storia dell umanità. Manipola e utilizza in modo appropriato diversi materiali e strumenti per portare a termine un semplice progetto. Utilizza strumenti informatici in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri. PREVEDERE E IMMAGINARE Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell ambiente scolastico. INTERVENIRE E TRASFORMARE Smontare semplici oggetti e meccanismi, apparecchiature obsolete o altri dispositivi comuni. Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le loro funzioni. Seguire istruzioni Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. Utilizzare in modo personale strumenti e semplici materiali digitali per l apprendimento. Attività Classe II Attività cooperative. Attività laboratoriali. Conversazioni/confronti. Discussioni per una pianificazione preventiva dei vari compiti proposti e per la riflessione/ricostruzione successiva. Conversazioni libere e guidate. Esplorazione e osservazione e rappresentazione dell ambiente scolastico. Rielaborazione di immagini e realtà con uso di materiali diversi. Manipolazione di materiali diversi. Utilizzo di software didattici. Giochi manipolativi e rappresentativi. Osservazione di oggetti e rappresentazione tramite storie da inventare e raccontare. Composizione con uso di linee diverse Attività decorative con materiali diversi Progettazione e simulazione di esperienze Costruzione di piccoli oggetti con materiali di recupero. Progettazione TECNOLOGIA CLASSE II 2

3 Cosa e come verificare Classe II La verifica in itinere andrà ad indagare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento (conoscenze e abilità) che contribuiscono allo sviluppo delle competenze, da parte degli alunni. Saranno prese in considerazione diverse tipologie di verifiche in modo da avere feed-back costanti rispetto agli input proposti e differenziare le pratiche didattiche in base ai bisogni e alle peculiarità di ciascuno e porre in essere adeguati interventi di recupero. - Prove d ingresso. - Attività strutturate e non - Osservazione sistematica. - Conversazioni guidate. - Verifiche verbali. - Schede operative. - Attività grafico-pittoriche. - Attività manuali - Lavori di gruppo. - Giochi di coinvolgimento. - Giochi individuali e di gruppo con software didattici. - Cartelloni murali. - Attività individuali. - Compiti autentici Valutazione Al fine di valutare il livello di padronanza delle competenze attese si proporranno compiti valutativi autentici, capaci di accertare non solo il possesso di conoscenze a abilità da parte degli alunni, ma anche la capacità di usare tale sapere per affrontare situazioni poste dal loro contesto di realtà, atte a promuovere una maggiore responsabilizzazione dell alunno nel processo valutativo, valorizzando le dimensioni trasversali dell apprendimento e sviluppando la valenza meta cognitiva sottesa al processo valutativo. La valutazione prevede: prove in stile Invalsi, compiti autentici ed esercizi per il controllo dell apprendimento e capacità di riflessione metacogntiva. Progettazione TECNOLOGIA CLASSE II 3

4 RUBRICA VALUTATIVA - CLASSE II COMPETENZA DESCRITTORE RILEVAZIONE COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE ISCIENZE E TECNOLOGIA COMPETENZA NELLA MADRELINGUA COMPETENZA DIGITALE IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO D INIZIATIVA COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Utilizza le semplici conoscenze tecnologiche acquisite per descrivere la AVANZATO 9/10 BASE 7 realtà circostante. INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Utilizza in modo appropriato diversi materiali e strumenti per portare a AVANZATO 9/10 BASE 7 termine un esperienza. INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 È in grado di comprendere e denominare le parti e le funzioni dei AVANZATO 9/10 BASE 7 principali strumenti utilizzati in ambito scolastico. INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Esplora i fenomeni percettivi e li descrive. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 È in grado di descrivere la funzione principale di semplici e oggetti e AVANZATO 9/10 BASE 7 strumenti di uso quotidiano. INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni AVANZATO 9/10 BASE 7 significative di gioco e di relazione con gli altri. INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 È in grado di rilevare trasformazioni di utensili inquadrandoli nelle AVANZATO 9/10 BASE 6/7 tappe più significative della storia dell umanità. INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 Trasferisce gli apprendimenti in campi diversi. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 Mostra un atteggiamento di curiosità e di ricerca delle spiegazioni di AVANZATO 9/10 BASE 7 quello che vede succedere. INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Organizza il proprio lavoro con autonomia e responsabilità. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Ha fiducia in se stesso e nelle proprie capacità. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 È in grado di realizzare semplici progetti. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 Utilizza le conoscenze acquisite per produrre qualcosa di nuovo. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 Partecipa in modo costruttivo alle attività, nell ottica di una AVANZATO 9/10 BASE 6/7 condivisione con il gruppo. INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dello spazio e dei materiali AVANZATO 9/10 BASE 6/7 scolastici. INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 Progettazione TECNOLOGIA CLASSE II 4

5 DESCRITTORI NUMERICI DI VALUTAZIONE CLASSE II Valutazione dei livelli di padronanza dei traguardi delle competenze al termine della classe seconda LIVELLO AVANZATO INTERMEDIO BASE INIZIALE VOTO 9/10 8/9 6/7 5 Descrittore Padroneggia in modo completo e approfondito le conoscenze e le abilità. Assume iniziative e porta a termine compiti in modo autonomo e responsabile. È in grado di dare istruzioni ad altri. Utilizza conoscenze e abilità per risolvere autonomamente problemi. È in grado di reperire e organizzare conoscenze nuove e di mettere a punto procedure di soluzione originali. Padroneggia in modo adeguato tutte le conoscenze e le abilità. Porta a termine compiti affidati in modo responsabile e autonomo. È in grado di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere problemi legati all esperienza con istruzioni date e in contesti noti. Padroneggia in modo adeguato la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Porta a termine in autonomia compiti dove sono coinvolte semplici conoscenze e abilità. Non padroneggia la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Esegue i compiti richiesti con il supporto di domande stimolo e indicazioni dell adulto o dei compagni. Tutto l anno scolastico: da settembre 2015 a giugno Tempi Le unità di apprendimento previste sono: Unità di Apprendimento Interdisciplinari Progettazione TECNOLOGIA CLASSE II 5

6 Compiti autentici I compiti autentici previsti sono: Progettazione TECNOLOGIA CLASSE II 6