CURRICOLO VERTICALE TECNOLOGIA Istituto Comprensivo Jacopo da Volterra Volterra

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1 Istituto Comprensivo Jacopo da Volterra Volterra Docente: prof. Gabriele Falchi Lo studio e l esercizio della tecnologia favoriscono e stimolano la generale attitudine umana a porre e a trattare problemi, facendo dialogare e collaborare abilità di tipo cognitivo, operativo, metodologico e sociale. È importante che la cultura tecnica faccia maturare negli allievi una pratica tecnologica etica e responsabile [ ]. La tecnologia si occupa degli interventi e delle trasformazioni che l uomo opera nei confronti dell ambiente per garantirsi la sopravvivenza e, più in generale, per la soddisfazione dei propri bisogni. Rientrano nel campo di studio della tecnologia i principi di funzionamento e le modalità di impiego di tutti gli strumenti, i dispositivi, le macchine e i sistemi materiali e immateriali che l uomo progetta, realizza e usa per gestire o risolvere problemi o semplicemente per migliorare le proprie condizioni di vita. D altra parte è specifico compito della tecnologia quello di promuovere nei bambini e nei ragazzi forme di pensiero e atteggiamenti che preparino e sostengano interventi trasformativi dell ambiente circostante attraverso un uso consapevole e intelligente delle risorse e nel rispetto di vincoli o limitazioni di vario genere: economiche, strumentali, conoscitive, dimensionali, temporali, etiche. [ ]. Il laboratorio, inteso soprattutto come modalità per accostarsi in modo attivo e operativo a situazioni o fenomeni oggetto di studio, rappresenta il riferimento costante per la didattica della tecnologia; esso combina la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti originali con la modifica migliorativa, nel senso dell efficacia o dell efficienza, di quelli già esistenti. Lo sguardo tecnologico su oggetti e sistemi di dimensione e complessità differente un cavatappi, un frullatore, un ciclomotore, un ristorante, una centrale termica, una discarica consente di mettere in evidenza una molteplicità di aspetti e di variabili: dalle risorse materiali o immateriali utilizzate alle fasi del processo di fabbricazione o costruzione, dagli aspetti organizzativi della produzione o della fornitura del servizio ai problemi di dismissione e smaltimento. [ ] E necessario che oltre alla padronanza degli strumenti, spesso acquisita al di fuori dell ambiente scolastico, si sviluppi [negli studenti] un atteggiamento critico e una maggiore consapevolezza rispetto agli effetti sociali e culturali della loro diffusione, alle conseguenze relazionali e psicologiche dei possibili modi d impiego, alle ricadute di tipo ambientale o sanitario, compito educativo cruciale che andrà condiviso tra le diverse discipline. Quando possibile, gli alunni potranno essere introdotti ad alcuni linguaggi di programmazione particolarmente semplici e versatili che si prestano a sviluppare il gusto per l ideazione e la realizzazione di progetti (siti web interattivi, esercizi, giochi, programmi di utilità) e per la comprensione del rapporto che c è tra codice sorgente e risultato visibile. Dalle Indicazioni Nazionali 2012 per il curricolo della Scuola dell Infanzia e del Primo Ciclo d Istruzione

2 Istituto Comprensivo Jacopo da Volterra - Volterra LIVELLI SCOLARI CLASSE 1^ OBIETTIVI VEDERE OSSERVARE E SPERIMENTARE Individuare le caratteristiche degli oggetti e i materiali più comuni, distinguendone le caratteristiche, l origine e la provenienza Eseguire semplici prove sperimentali su alcune proprietà dei materiali Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico per rappresentare figure geometriche piane, oggetti o processi Utilizzare alcune applicazioni informatiche Rappresentare i dati utilizzando grafici, tabelle, diagrammi, modelli Impiegare gli strumenti del disegno per eseguire misurazioni, rilievi o rappresentazioni grafiche Leggere e interpretare semplici disegni geometrici e/o tecnici Osservare e individuare la struttura di alcune figure geometriche piane e individuarne la costruzione grafica Effettuare prove di composizione e scomposizione geometriche PREVEDERE, IMMAGINARE E PROGETTARE Progettare la realizzazione di un modello e/o di un percorso operativo eventualmente anche con gli strumenti informatici Pianificare le diverse fasi per effettuare la descrizione di un oggetto o di un problema tecnico Immaginare modifiche di oggetti o prodotti presi in esame Progettare motivi decorativi con la struttura portante e/ o modulare delle figure geometriche di base Immaginare modifiche alla struttura principale delle figure geometriche Individuare e utilizzare i materiali e gli strumenti più adatti per eseguire il lavoro INTERVENIRE, TRASFORMARE E PRODURRE Costruire oggetti o modelli utilizzando i materiali studiati Conoscere e utilizzare la terminologia specifica Smontare e rimontare semplici oggetti Applicare semplici procedure anche informatiche per documentare il lavoro svolto Costruire modelli e motivi decorativi utilizzando le figure geometriche piane Produrre elaborati, eventualmente anche con l uso degli strumenti informatici. CONOSCENZE I settori produttivi I materiali: Classificazione proprietà, ciclo (ecologia e riciclo) e lavorazioni Disegno geometrico Conoscere le convenzioni grafiche riguardanti i tipi di linee e comprendere i rispettivi termini specifici. Materiali e strumenti per disegnare Le costruzioni geometriche piane e le loro applicazioni Elementi della normativa UNI Struttura portante e modulare Elementi decorativi VERIFICHE E ABILITÀ DA VERIFICARE Le valutazioni verranno effettuate avvalendosi di diverse tipologie di verifica: espressione orale e/o scritta, grafica, questionari, colloqui e prove pratiche nonché dall osservazione del comportamento degli alunni durante il lavoro individuale e di gruppo Verranno valutate e verificate le seguenti abilità: osservare e analizzare gli esprimere giudizi e formulare ipotesi di soluzione conoscere e descrivere gli comprendere e comunicare con la terminologia specifica individuare e utilizzare: istruzioni tecniche, materiali, metodi, procedimenti, norme, programmi, modelli più adeguati per la realizzazione e la presentazione di un lavoro/compito. progettare e realizzare utilizzando elementi del disegno tecnico e/o linguaggi multimediali realizzare schemi, disegni, grafici

3 Istituto Comprensivo Jacopo da Volterra - Volterra LIVELLI SCOLARI CLASSE 2^ OBIETTIVI VEDERE OSSERVARE E SPERIMENTARE Individuare i prodotti alimentari più comuni, distinguendone le caratteristiche, l origine e le trasformazioni Eseguire osservazioni o semplici prove sperimentali su alcuni prodotti alimentari Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico per rappresentare figure geometriche (piane e solide) oggetti o processi Utilizzare alcune applicazioni informatiche Rappresentare i dati utilizzando grafici, tabelle, diagrammi, modelli Impiegare gli strumenti per eseguire misurazioni, rilievi o rappresentazioni grafiche Individuare sperimentare e impiegare i materiali e gli strumenti per disegnare Leggere e interpretare disegni geometrici e/o tecnici Osservare e individuare la struttura di alcune figure geometriche solide Effettuare prove di composizione e scomposizioni geometriche PREVEDERE, IMMAGINARE E PROGETTARE Progettare la realizzazione di un modello e/o di un percorso operativo eventualmente anche con gli strumenti informatici Pianificare le diverse fasi per effettuare la descrizione di un oggetto o di un problema tecnico Immaginare modifiche di oggetti o prodotti presi in esame Progettare motivi decorativi con la struttura portante e/ o modulare delle figure geometriche Immaginare modifiche alla struttura principale delle figure geometriche Individuare e utilizzare i materiali e gli strumenti più adatti per eseguire il lavoro INTERVENIRE, TRASFORMARE E PRODURRE Compiere eventuali trasformazioni avvalendosi di alcuni prodotti alimentari Produrre elaborati, eventualmente anche con l uso degli strumenti informatici Conoscere e utilizzare la terminologia specifica Smontare e rimontare semplici oggetti Applicare semplici procedure anche informatiche per documentare il lavoro svolto Riprodurre nella scala più appropriata un oggetto Costruire modelli e motivi decorativi utilizzando le figure geometriche Applicare in modo corretto le conoscenze tecniche acquisite CONOSCENZE I settori produttivi I materiali: Classificazione proprietà, ciclo (ecologia e riciclo) e lavorazioni Il territorio, la città e l abitazione: Conoscere il territorio aperto e antropizzato. Conoscere e classificare i servizi e le strutture di una città o centro abitato Conoscere il PRG Conoscere le principali forme di strutture La casa e il suo funzionamento. Progettazione e rappresentazione grafica. Disegno geometrico Le proiezioni ortogonali Le scale di proporzione Elementi della normativa UNI Applicazione delle costruzioni geometriche Struttura portante e modulare Elementi decorativi Costruzione solidi geometrici VERIFICHE E ABILITÀ DA VERIFICARE Le valutazioni verranno effettuate avvalendosi di diverse tipologie di verifica: espressione orale e/o scritta, grafica, questionari, colloqui e prove pratiche nonché dall osservazione del comportamento degli alunni durante il lavoro individuale e di gruppo Verranno valutate e verificate le seguenti abilità: osservare e analizzare gli esprimere giudizi e formulare ipotesi di soluzione conoscere e descrivere gli comprendere e comunicare con la terminologia specifica individuare e utilizzare: istruzioni tecniche, materiali, metodi, procedimenti, norme, programmi, modelli più adeguati per la realizzazione e la presentazione di un lavoro/compito. progettare e realizzare utilizzando elementi del disegno tecnico e/o linguaggi multimediali realizzare schemi, disegni, grafici

4 Istituto Comprensivo Jacopo da Volterra - Volterra LIVELLI SCOLARI CLASSE 3^ OBIETTIVI VEDERE OSSERVARE E SPERIMENTARE Individuare le fonti di energia distinguendone le caratteristiche e l origine Individuare i processi di produzione di energia elettrica e gli impatti ambientali Eseguire osservazioni o semplici prove sperimentali Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico per rappresentare oggetti o processi Utilizzare alcune applicazioni informatiche Individuare le caratteristiche degli oggetti presi in esame Leggere e interpretare disegni geometrici e/o tecnici di livello avanzato Osservare e individuare la struttura di alcune figure geometriche solide Effettuare prove di composizione e scomposizioni geometriche PREVEDERE, IMMAGINARE E PROGETTARE Progettare la realizzazione di un modello e/ o di un percorso operativo eventualmente anche con gli strumenti informatici Progettare una eventuale visita ad un settore produttivo Pianificare le diverse fasi per effettuare la descrizione di oggetti/problemi tecnici Immaginare modifiche di oggetti o prodotti presi in esame Progettare elementi grafici attraverso l utilizzo dei metodi grafici di rappresentazione Immaginare modifiche alla struttura principale delle figure geometriche INTERVENIRE, TRASFORMARE E PRODURRE Costruire modelli Produrre elaborati e documentare il lavoro eventualmente anche con l uso degli strumenti informatici Conoscere e utilizzare la terminologia specifica Smontare e rimontare semplici oggetti Applicare semplici procedure per documentare il lavoro svolto eventualmente anche con l aiuto del computer Riprodurre nella scala più appropriata un oggetto Costruire modelli e motivi decorativi utilizzando le figure geometriche CONOSCENZE I settori produttivi Energia: forme di energia e loro trasformazione l energia elettrica le fonti di energia: classificazione alcuni combustibili centrali e produzione di energia elettrica Cenni sulle macchine L uso e il funzionamento di un pc Caratteristiche di alcuni programmi applicativi La struttura degli oggetti L analisi tecnica Il metodo progettuale I sistemi di raccolta e visualizzazione dei dati La metodologia della ricerca Disegno geometrico Le proiezioni ortogonali (approfondimento) Le proiezioni assonometriche Nozioni di Geometria Descrittiva Elementi della normativa UNI Applicazioni delle costruzioni geometriche VERIFICHE E ABILITÀ DA VERIFICARE Le valutazioni verranno effettuate avvalendosi di diverse tipologie di verifica: espressione orale e/o scritta, grafica, questionari, colloqui e prove pratiche nonché dall osservazione del comportamento degli alunni durante il lavoro individuale e di gruppo Verranno valutate e verificate le seguenti abilità: osservare e analizzare gli esprimere giudizi e formulare ipotesi di soluzione conoscere e descrivere gli comprendere e comunicare con la terminologia specifica individuare e utilizzare: istruzioni tecniche, materiali, metodi, procedimenti, norme, programmi, modelli più adeguati per la realizzazione e la presentazione di un lavoro/compito. progettare e realizzare utilizzando elementi del disegno tecnico e/o linguaggi multimediali realizzare schemi, disegni, grafici

5 DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE 10/9 OSSERVARE E ANALIZZARE osserva e analizza in modo completo e autonomo e mostra di saper cogliere relazioni anche in situazioni problematiche e di esprimere valutazioni critiche valutazioni critiche 8 osserva e analizza gli in modo corretto e mostra capacita critiche coerenti con gli argomenti trattati osserva e analizza gli in modo generalmente corretto ed è in grado di saper analizzare problematiche poco complesse con una 7 6 certa coerenza osserva e analizza gli rilevandone gli elementi principali ed è in grado se guidato di effettuare una analisi solo parziale delle problematiche proposte 5 osserva e analizza gli, e anche se guidato riesce solo in modo approssimativo a cogliere alcuni degli aspetti più evidenti 4 anche se guidato non è in grado di portare a termine una semplice osservazione 10/9 conosce in modo completo sicuro e approfondito i contenuti 8 conosce in modo completo i contenuti 7 conosce in modo soddisfacente i contenuti 6 conosce i contenuti essenziali 5 conosce in modo parziale solo parzialmente 4 non conosce i contenuti CONOSCERE PROGETTARE E REALIZZARE 10/9 Realizza esperienze operative, usa gli strumenti, i materiali, i programmi e i procedimenti in modo corretto, sicuro, autonomo e creativo 8 Realizza esperienze operative, usa gli strumenti e i materiali, i programmi e i procedimenti in in modo complessivamente corretto e preciso. 7 Realizza esperienze operative, usa gli strumenti e i materiali, i programmi e i procedimenti in modo adeguato 6 Realizza esperienze operative, usa gli strumenti e i materiali i, i programmi e i procedimenti in modo non sempre adeguato 5 Realizza esperienze operative, usa gli strumenti e i materiali i, i programmi e i procedimenti solo se guidato Raramente e solo se guidato è in grado di usare gli strumenti, i materiali,, i programmi e i procedimenti più semplici e realizzare esperienze 4 operative

6 COMPRENDERE E UTILIZZARE LINGUAGGI SPECIFICI 10/9 Comprende ed usa la terminologia e i linguaggi specifici in modo sicuro, preciso ed in completa autonomia 8 Comprende ed usa la terminologia e i linguaggi specifici in modo generalmente corretto 7 Comprende ed usa la terminologia e i linguaggi specifici in modo soddisfacente 6 Comprende ed usa la terminologia e i linguaggi specifici in modo essenziale e con qualche incertezza 5 Comprende ed usa la terminologia e i linguaggi specifici in modo approssimativo e solo se guidato 4 Non è in grado di usare la terminologia e i linguaggi specifici anche se guidato Volterra, Ottobre 2016