MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA Dipartimento dell Istruzione Direzione Generale per gli Affari Internazionali dell Istruzione Autorità di Gestione del Programma Operativo Nazionale La Scuola per lo Sviluppo n. 1999 IT 05 1 PO 013 COMMISSIONE EUROPEA ANNUALITA 2005 * ANNUALITA 2006 * * l annualità che interessa FORMULARIO DI PRESENTAZIONE MISURA 1 AZIONE 3. Supporto alla formazione in servizio del personale nel sistema dell istruzione Configurazione a): Corsi modulari di 50 ore per la formazione dei docenti nelle nuove tecnologie dell informazione. Tipologia LABORATORIO DI INFORMATICA Descrizione (n postazioni, multimedialità, ecc. ecc.) 12 PC allievo con: Windows XP, DVD, CD-R-RW, Audio, Scanner, Scheda di rete 10/100 Mbit, Collegamento rete LAN, Collegamento internet -ADSL, Stampante condivisa 1 PC Server con: Windows 2000 Server, DVD, CD-R-RW, Audio, Stampante, WebCam, TV In-Out schede di rete 10/100 Mbit, Collegamento rete LAN, Collegamento internet -ADSL Rete Hub, Router Software: MS Office 2000, MS PhotoDraw C) IL PROGETTO Punteggio massimo attribuibile Punti 24 Titolo del progetto 1 : 1.3 2006 - Un PC per Progettare, Comunicare e Valutare. Indicare il livello del progetto: di base avanzato 1 Per il titolo si rimanda al punto 5.4 dell avviso Prot. 21926/INT/U05 del 17 dicembre 2002 (Es.: 1.3-2005; percorso di base e_learning e didattica ;)- Fondo Sociale Europeo - Misura 1 Azione 1.3. 1
(cfr. Complemento di programmazione Azione 1.3;). N destinatari previsti (non inferiore a 15) 24 Tipologia dei/delle destinatari/e ( indicare livelli e/o classi e/o caratteristiche specifiche previste, in relazione agli eventuali vincoli posti dall Avviso) L intervento è destinato a tutti gli operatori scolastici che, pur avendo sufficienti competenze nell uso del computer, manifestino il bisogno di arricchire e potenziare la propria professionalità, per adeguarsi proficuamente ai nuovi modi di apprendere e ai nuovi strumenti di produttività individuale, di pensiero, di comunicazione, di condivisione e di collaborazione rappresentati dai sistemi informatici e telematici. Che desiderino, quindi, integrare computer e Internet nella propria professionalità: a. per le attività connesse con la didattica b. per le attività di management legate alle proprie mansioni c. come strumenti abituali di pensiero e di lavoro. C1) Motivazione dell intervento (Analisi dei bisogni, ecc.) (Descrivere dettagliatamente sviluppando distintamente gli elementi indicati di seguito) (Situazione territoriale (disaggregata almeno a livello provinciale o di distretto) riguardo a occupazione, rapporto con la FP, condizione femminile, gruppi deboli, ecc.) Situazione scolastica in ordine a: - condizione professionale del personale docente Da varie attività proposte nell istituto sia in ambito didattico che gestionale, è emersa una forte necessità di potenziamento delle competenze informatiche. Nella Scuola, infatti, una parte degli operatori (docenti e non docenti) risulta in possesso di una sufficiente padronanza delle tecnologia informatiche, sia in termini di utilizzo degli strumenti sia in termini di gestione e impiego di software specifico, ma desidera potenziare le proprie competenze per poter ottimizzare la propria produttività individuale e arricchire la propria professionalità mediante l utilizzo delle risorse messe a disposizione dalla rete e dei software applicativi (didattici in primo luogo), con l obiettivo ambizioso di essere in grado anche di elaborare e realizzare ambienti di apprendimento basati sulle TIC. - bisogni formativi specifici (ICT) dei docenti in rapporto agli indirizzi istituzionali e all attività già svolta dalla scuola; Considerata la crescente informatizzazione dei processi di documentazione delle attività scolastiche, nonchè la consapevolezza dello sviluppo di nuovi metodi di progettazione, di condivisione e di comunicazione legati alle nuove tecnologie informatiche (compreso l uso di Internet), si è fatto sempre più rilevante - sia da parte dei docenti che di tutti gli altri operatori scolastici - il bisogno di prendere parte al radicale mutamento evolutivo indotto dalle T.I.C nella realizzazione della relativa professionalità. - relazioni con la FP; - rapporto scuola /lavoro; - -.. Fondo Sociale Europeo - Misura 1 Azione 1.3. 2
- altro (specificare) C2) Obiettivi formativi specifici e trasversali Generali Comprensione dei concetti fondamentali riguardanti la Tecnologia dell'informazione. Conoscenza di base della struttura e del funzionamento di un personal computer, delle reti informatiche, di come le tecnologie informatiche impattano la società e la vita di tutti i giorni. Conoscere i criteri ergonomici da adottare quando si usa il computer, e consapevolezza dei problemi riguardanti la sicurezza dei dati e gli aspetti legali. Gestione delle risorse del Computer Conoscenza pratica delle principali funzioni di base di un personal computer e del suo sistema operativo. Capacità di eseguire attività essenziali di uso ricorrente quando si lavora col computer: organizzare e gestire file e cartelle, lavorare con le icone e le finestre, usare semplici strumenti di editing e le opzioni di stampa, collegare correttamente periferiche installando i relativi driver, condividere e proteggere i dati e le risorse hardware e software. Elaborazione di testi Uso del personal computer come elaboratore di testi. Effettuare tutte le operazioni necessarie per creare, formattare e rifinire un documento. Usare funzionalità aggiuntive come la creazione di tabelle, l'introduzione di grafici e di immagini in un documento, la stampa di un documento per l'invio ad una lista di destinatari. Creare semplici modelli di test. Creare semplici modelli di relazione. Scrivere semplici lettere contenenti campi di database. Scrivere un curriculum. Foglio elettronico Comprensione dei concetti fondamentali del foglio elettronico. Creare e formattare un foglio di calcolo elettronico, e utilizzare le funzioni aritmetiche e logiche di base. Importazione e rappresentazione grafica dei dati. Creazione di un registro per la gestione di voti, assenze e attività. Database Conoscenza dei concetti fondamentali sulle basi di dati. Capacità di creare una semplice base di dati usando un pacchetto software standard. Capacità di estrarre informazioni da una base di dati esistente usando gli strumenti di interrogazione, selezione e ordinamento disponibili. Generare rapporti. Creazione di un database di risorse utilizzabili in ambito scolastico. Presentazioni Uso del personal computer per generare presentazioni. Capacità di usare gli strumenti standard di questo tipo per creare presentazioni per diversi tipi di audience e di situazioni. Usare le funzionalità di base disponibili per comporre il testo, inserire grafici e immagini, aggiungere effetti speciali. Creazione di una presentazione multimediale su attività inerenti l educazione e la formazione scolastica. Reti informatiche Uso delle reti informatiche per cercare informazioni e per comunicare. Uso di Internet per la ricerca di dati e documenti nella rete. Usare le funzionalità di un browser, utilizzare i motori di ricerca, ed eseguire stampe da web. Comunicazione per mezzo della posta elettronica, invio e ricezione di messaggi, inserimento di documenti allegati a un messaggio, organizzazione e gestione di cartelle di corrispondenza. Creazione di una comunità virtuale di cooperazione. Fondo Sociale Europeo - Misura 1 Azione 1.3. 3
Lingua Inglese Glossario dei termini informatici in lingua inglese Uso dei motori di ricerca in lingua inglese - Traduzione di pagine web in lingua inglese. C3) Risultati attesi - Potenziamento delle competenze di management della propria funzione di operatore scolastico. - Potenziamento delle attività di pianificazione, sviluppo, rilevazione, elaborazione, valutazione e comunicazione. - Miglioramento della qualità dell offerta formativa e dei processi di apprendimento. D) COERENZA DEL PERCORSO PROGETTUALE Punteggio Massimo attribuibile Punti 57 D1) Articolazione e contenuti del progetto Caratteristiche avanzate di un Sistema Operativo Configurazione avanzata di un Computer Configurazione delle periferiche di un Computer Installazione di drivers Gestione avanzata dei supporti di memorizzazione Organizzazione e gestione dei file e delle cartelle sul disco Installazione e configurazione di applicazioni Gestione e configurazione delle risorse hardware Salvataggio dei file su diversi supporti Uso delle cartelle di rete Gestione avanzata e personalizzazione delle barre degli strumenti Studio della terminologia informatica e interpretazione dei termini in lingua inglese Creazione di un documento contenente testo e immagini Inserimento di oggetti collegati o incorporati in un documento Creazione di un documento ipertestuale Creazione di modelli di documento contenenti campi Struttura, strumenti e tipi di dati di un foglio di calcolo Elaborazione di dati numerici e testuali con il foglio di calcolo Interrogazione sui dati di un foglio di calcolo Creazione di fogli collegati Creazione di tabelle riassuntive Organizzazione e creazione di un database Rappresentazione dei dati di un database Queries sui dati di un database Creazione di report Gestione e personalizzazione delle macro Rappresentazione multimediale di messaggi e di informazioni Generazione di presentazioni multimediali didattiche utilizzando immagini, suoni, transizioni, animazioni, tecniche OLE, collegamenti dinamici, gestione di eventi Utilizzo e condivisione delle risorse in una rete locale Protezione dei dati nella rete locale Utilizzo di strumenti per la navigazione e la ricerca su Internet Ricerche su Internet estese a tutto il Web Creazione di gruppi di discussione e collaborazione sulla rete Creazione egestione di una casella di posta elettronica Costruzione di pagine WEB mediante HTML Organizzazione delle informazioni in una pagina WEB Utilizzo delle tecniche di pubblicazione su Internet Traduzione di pagine web dalla lingua inglese Pubblicazione di pagine web in lingua inglese Scambio di informazioni e contenuti nel WEB. Fondo Sociale Europeo - Misura 1 Azione 1.3. 4
Attività Sequenza temporale (in giornate) Costituzione del gruppo di progetto e definizione dei giorni 5-120 relativi compiti. Reclutamento dei corsisti Bando per il reclutamento degli esperti giorni 5-30 giorni 1-5 Contenuti specifici (descrivere dettagliatamente) I lavori del gruppo si articoleranno complessivamente in cinque incontri, nei quali, nell ordine verranno affrontate le seguenti questioni: - costituzione del gruppo - strutturazione del bando con la inviduazione dei criteri per il reclutamento degli esperti e del tutor - coordinamento, gestione e monitoraggio dell attività in itinere e finale del progetto - determinazione delle forme di pubblicizzazione del progetto Pubblicizzazione del progetto, predisposizione e distribuzione dei moduli per l iscrizione. Nel caso di domande in soprannumero, predisposizione, somministrazione e valutazione di un test per la selezione dei corsisti ammissibili. Specificazione dei titoli, delle esperienze professionali e delle competenze da valutare per il reclutamento degli esperti. Verranno tenuti in considerazione solo candidati in possesso di Laurea in Matematica, Fisica, Informatica, Ingegneria, Lingue. Inoltre, costituiranno elementi di preferenza per i moduli di informatica: - il possesso di patente europea del computer (ECDL) - precedenti attività di esperto in altri progetti - insegnamento di Informatica presso istituzioni pubbliche - comprovate conoscenze e competenze riguardanti le T.I.C. per i moduli di lingue - Conoscenza della lingua inglese - Conoscenza dei termini in lingua inglese usati in ambito informatico Durata (in ore) 6 ore Risorse umane impegnate (indicare solo la tipologia) Il Dirigente Scolastico Il Direttore Amm.vo Un Docente interno alla scuola con competenze relative al progetto. 4 Gruppo di progetto 5 ore Gruppo di progetto Fondo Sociale Europeo - Misura 1 Azione 1.3. 5
Rilevazione dei bisogni formativi e analisi delle competenze in ingresso giorni 2-5 Somministrazione di questionari strutturati per rilevare: - i bisogni formativi - i livelli di interesse, le aspettative e le motivazioni del personale della Scuola - accertare prerequisiti e competenze in ingresso 2 ore Esperto Verifica, valutazione e certificazione degli allievi giorni 2-3 Esame dei registri e dei documenti prodotti. Elaborazione di una griglia di valutazione individuale. 4 ore Esperto di informatica Esperto di lingua inglese formazione del personale MODULO 1 formazione del personale MODULO 2 formazione del personale MODULO 3 giorni 30-45 giorni 30-45 giorni 30-45 Gestione avanzata delle periferiche e delle risorse hardware e software Salvare e proteggere i dati, sia in locale che in rete Gestire la visualizzazione e la stampa dei dati Creare ambienti di lavoro personalizzati in base alle esigenze Glossario dei principali termini usati in informatica Uso dei motori di ricerca nel web. Sapere creare un documento formattato in base ai contenuti Sapere integrare in un prodotto elementi eterogenei Sapere creare processi di automazione, strutture di elaborazione e meccanismi di filtraggio Sapere proteggere e condividere i dati. Saper raccogliere dati e informazioni Sapere creare e gestire richieste sui database, disponendo adeguatamente la visualizzazione dei risultati Sapere creare strutture interattive Sapere presentare informazioni e contenuti in modo efficace Tradurre una pagina web dalla lingua inglese 10 ore 6 ore 10 ore 12 ore 4 ore Esperto di informatica Esperto di lingua inglese Esperto di informatica Esperto di informatica Esperto di lingua inglese formazione del personale MODULO 4 giorni 30-45 Sfruttare proficuamente le risorse di Internet Sapere gestire la condivisione di dati Sfruttare la rete per la comunicazione e la collaborazione Creazione di pagine web in lingua inglese. 12 ore 5 ore Esperto di informatica Esperto di lingua inglese Fondo Sociale Europeo - Misura 1 Azione 1.3. 6
D2) Linee metodologiche - Utilizzazione di materiali didattici e risorse tecnologiche - Utilizzo di floppy disk, CD-R, CD-RW per la memorizzazione e la protezione dei dati. - Utilizzo del proiettore e del software Net Support School per la realizzazione delle lezioni frontali e per il controllo tempestivo ed efficace del lavoro individuale. - Utilizzo di software didattico, anche in lingua inglese, per l applicazione dell informatica all insegnamento delle discipline scolastiche. - Utilizzo di Internet per la ricerca di informazioni e di contenuti disciplinari anche in lingua inglese; per la cooperazione e per lo scambio culturale con altre agenzie di formazione. - Utilizzo di un dominio WEB per la pubblicazione su Internet, anche in lingua inglese, di informazioni e documenti HTML (lezioni, test, materiale didattico multimediale, link, circolari, news, altro) - Utilizzo di software per la somministrazione di test con registrazione automatica dei risultati D3) Modalità di valutazione dell apprendimento (indicare, attori, strumenti, modalità di applicazione, tipologie di certificazione / attestazione, ecc.) La valutazione dell apprendimento sarà effettuata in itinere ed alla fine del percorso formativo e prenderà in esame i seguenti indicatori: - l attività complessivamente svolta dal corsista - l assiduità della frequenza - la modalità di esecuzione dei compiti - l autonomia operativa - la capacità progettuale - il livello di conoscenze teoriche - le competenze acquisite. La valutazione coinvolgerà il tutor scolastico e gli esperti che valuteranno gli esiti operativi. D4) Modalità di monitoraggio e di valutazione di processo Il monitoraggio del processo avverrà: - in itinere per controllare la coerenza tra obiettivi programmati e risultati gradualmente conseguiti; - nella fase finale per la verifica dei risultati complessivi che il progetto ha determinato. Fondo Sociale Europeo - Misura 1 Azione 1.3. 7
D5) Modalità di informazione e pubblicizzazione (indicare, modalità, attori, strumenti, tempi, risorse,, target, collegamenti, prodotti, ecc.) Per la pubblicizzazione del corso verrà disposta la stampa di cartelloni in formato 1m x 1.8m da affiggere sia nei locali dell Istituto sede del progetto che nelle scuole viciniori. In essi verranno indicate le seguenti informazioni riguardanti il corso: - la sede presso cui avrà luogo - gli obiettivi formativi - le modalità di compilazione della domanda di partecipazione - l indirizzo internet del modello digitale di domanda - i requisiti necessari per poter presentare la domanda - il termine di presentazione della domanda - l eventuale selezione in caso di soprannumero di domande Per quanto riguarda il reclutamento di personale esperto, invece, verrà predisposto un bando da pubblicare tramite FAX, e-mail, posta ordinaria e sito web dell Istituto. D6) Risorse umane Tipologia Gruppo operativo di progetto: Dirigente responsabile Direttore Amministrativo Docente della scuola Esperto in T.I.C. Esperto in lingua inglese Caratteristiche professionali (descrivere dettagliat.nte) Il Dirigente Scolastico dell Istituto sede del progetto Il Direttore S.G.A. dell Istituto sede del progetto N. 1 Docente dell Istituto sede del progetto con comprovate conoscenze e competenze riguardanti le T.I.C. e con ottime conoscenze relative al progetto medesimo. N. 1 Esperto in Tecnologie della Informazione e della Comunicazione con i requisiti previsti nel relativo bando per il reclutamento. N. 1 Esperto in lingua inglese con i requisiti previsti nel relativo bando per il reclutamento. Funzioni e compiti (descrivere dettagliatamente) Direzione e coordinamento Amministrazione e contabilità Docente della scuola con compiti di pubblicizzazione del progetto, consulenza riguardo alla formulazione dei requisiti per il reclutamento degli esperti, ottimizzazione della fase di avvio del progetto. - Rilevazione della situazione in ingresso degli alunni - Sviluppo dei contenuti previsti nella articolazione del progetto - Monitoraggio del processo di apprendimento - Valutazione dell attività di insegnamento - Rilevazione della situazione in uscita degli alunni con certificazione delle competenze acquisite. Fase progettuale di riferimento (cfr.d1) Costituzione del gruppo di progetto e definizione dei relativi compiti. Bando per il reclutamento degli esperti Rilevazione dei bisogni formativi e analisi delle competenze in ingresso Formazione del personale: MODULO 1 MODULO 2 MODULO 3 MODULO 4 Verifica, valutazione e Fondo Sociale Europeo - Misura 1 Azione 1.3. 8
certificazione degli allievi Personale non docente: Direttore S.G.A e Assistenti Amm.vi Altre figure: Collaboratore Scolastico N. 1 docente della Scuola Il Direttore S.G.A. N. 1 Assistente Ammin.vo N. 1 collaboratore scolastico - Rilevazione della situazione in ingresso degli alunni - Coordinamento del progetto nelle sue varie fasi - Mediazione tra il gruppo di apprendimento e gli esperti - Raccolta di tutta la documentazione prodotta in fase di attuazione e di completamento del progetto - Rilevazione della situazione in uscita degli alunni con certificazione delle competenze acquisite. Amministrazione, contabilità e redazione delle certificazioni Assistenza e vigilanza, predisposizione dei locali della scuola per le attività programmate Rilevazione dei bisogni formativi e analisi delle competenze in ingresso Formazione del personale: MODULO 1 MODULO 2 MODULO 3 MODULO 4 Verifica, valutazione e certificazione degli allievi Gestione ammin.va del progetto nelle sue varie fasi Gestione del progetto per quanto attiene lo svolgimento dei moduli. Valutatore esterno del progetto N. 1 Valutatore esterno per l analisi qualitativa e la valutazione del processo progettuale Professionista con documentata esperienza nella valutazione dei PON Analisi qualitativa del processo progettuale nelle sue varie fasi D7) Elementi qualitativi del progetto (Descrivere analiticamente obiettivi, attori, modalità di attuazione, specifici risultati attesi, eventuali prodotti e ricadute previsti, ecc.) D7-1) Elementi di qualificazione interni al progetto a) Accertamento dei prerequisiti per la specifica formazione L accertamento dei prerequisiti verrà effettuato dall esperto di informatica al fine di delineare la situazione di partenza dei corsisti e disporre, sulla base dei risultati ottenuti, il punto di avvio del programma del corso. Tale accertamento verrà eseguito mediante un test al computer (su pagine html, flash, o altro) caratterizzato da elementi di interattività che permettano di rilevare il grado di conoscenze operative degli allievi. b) modalità di reclutamento e selezione dei partecipanti Fondo Sociale Europeo - Misura 1 Azione 1.3. 9
In caso di soprannumero di richieste di partecipazione, verranno selezionati i Docenti che, mediante un test, diano prova di: - uso corretto di tastiera e mouse - conoscenze sull organizzazione e gestione di file e cartelle - conoscenze riguardanti i termini fondamentali di uso più comune in ambito informatico c)interventi specifici per persone non autonome (Cfr. Complemento di Programmazione, specifiche Articolazioni dei costi) D7 2) Elementi di priorità a) Utilizzazione di enti certificatori; Riconoscimento di crediti formativi b) Utilizzazione di risorse strutturali e infrastrutturali proprie o della rete Oltre a tutte le risorse hardware presenti nel laboratorio di informatica, e precedentemente elencate, saranno impiegati: - il software Net Support School, con il quale è possibile realizzare un efficace sistema di controllo/condivisione tra i PC della rete; - il video-proiettore collegato al PC-Server per la proiezione su schermo di contenuti statici da offrire come spunto operativo per gli allievi; - un dominio web per la pubblicazione su Internet di pagine informato html/asp. c) Utilizzazione di competenze scientifiche appartenenti al mondo del lavoro e della produzione d) Riferimenti espliciti ad interventi collegati ai temi ambientali ed al sostegno alla parità di genere e) Collegamento a progetti sperimentali istituzionali f) Integrazione con le attività della scuola, di reti, di strutture di servizio, ecc. Considerato che l Istituto possiede un sito web che intende portare sulla rete il maggior numero possibile di servizi per alunni, genitori, personale della scuola, visitatori, ecc. - compresa la documentazione delle attività inerenti sia la didattica che la gestione della funzione docente e non docente il corso si integra pienamente nel processo di mutamento delle modalità di informazione e comunicazione a cui tutti i protagonisti dell educazione dovranno uniformarsi. La frequenza del corso, pertanto, darà ai partecipanti le competenze necessarie per diventare punti di riferimento per chiunque intenda sostenere azioni di informazione e formazione mediante internet. g) Coinvolgimento di partecipanti provenienti da altre scuole Il progetto verrà pubblicizzato in scuole del comune di Paternò vicine all Istituto sede del progetto. In tal modo, nel caso in cui il numero di domande prodotte dal personale dell Istituto non dovesse raggiungere il numero massimo previsto, verrà inserito tra i destinatari del progetto anche personale scolastico proveniente da realtà educative diverse. D 8) Integrazione con attività e funzioni istituzionali Impegno generico all integrazione del progetto con le attività istituzionali SI Impegno formale del CdD all integrazione del progetto nel POF SI Fondo Sociale Europeo - Misura 1 Azione 1.3. 10
(Estremi delibera: n. 130 del 22/11/2004) Impegno formale del CdD alla definizione di crediti specifici spendibili all interno delle attività di servizio scolastico NO Se SI, descrivere dettagliatamente, indicando estremi verbali CdC Impegno formale del CdD con Enti e strutture competenti per la spendibilità dei crediti assegnati NO Se SI, descrivere dettagliatamente, indicando estremi verbali CdC Fondo Sociale Europeo - Misura 1 Azione 1.3. 11