Liceo Rambaldi - Valeriani Alessandro da Imola Anno Scolastico 2015 2016 Materia: Lingua e Civiltà Inglese Classi: 1^D 2^D 1^E 2^E 1^G Docente: Marinella Sangiorgi PIANO DI LAVORO ANNUALE Per quanto concerne le finalità generali, gli obiettivi specifici di apprendimento, le modalità ed i tempi di verifica, i criteri di valutazione e la metodologia si rimanda alla programmazione del Dipartimento di Lingue Straniere. CONTENUTI Contenuti culturali e grammaticali saranno sviluppati progressivamente, tenendo conto dei risultati raggiunti, degli inevitabili agganci con la realtà culturale, degli interessi extra-scolastici, delle possibili relazioni intra-inter-disciplinari e la preparazione ad esperienze culturali internazionali con le scuole partner del progetto E4U Europe for You (per le classi seconde del Liceo Linguistico). Comune a tutte le classi sarà l'approfondimento del lessico, con particolare attenzione alla pronuncia. Si procederà all acquisizione di sempre più complesse strutture ed al perfezionamento della capacità di produzione guidata e semi-guidata. Per quanto riguarda i contenuti tematici si approfondirà la conoscenza degli aspetti della vita quotidiana e della civiltà dei Paesi anglofoni con un'analisi degli aspetti storico - geografici nelle classi dove sarà possibile avendone il tempo e se emergeranno esigenze specifiche. Si svolgeranno attività di lettura e discussione in classe relative all Unione Europea. Si cercherà di creare le condizioni per svolgere lavori interdisciplinari. Lo svolgimento delle lezioni sarà caratterizzato dall uso dell inglese come lingua veicolare e si punterà allo sviluppo delle quattro abilità comunicative di listening, speaking, reading e writing, cercando di diversificare le modalità di interazione. CLASSI 1^ D 1^ E 1^G del Liceo Linguistico Testo in adozione: J. & L. Soars Headway Digital Pre-Intermediate OUP Grammatica di supporto: E. Jordan P. Fiocchi Grammar Files Green Edition ed. Trinity Whitebridge Primo Quadrimestre Si affronterà lo studio delle prime sette Units del libro di testo in adozione Settembre - Ottobre Novembre Dicembre - Gennaio Revisioni di alcune strutture basilari di livello elementare dalle precedenti esperienze di studio. Functions: Describing people / pictures talking about daily routine Introducing people. Grammar: present simple and continuous W H questions Countable and uncountable nouns personal pronouns possessive adjectives and pronouns. Functions: Expressing likes and dislikes - Agreeing and disagreeing - Talking about everyday activities - Talking about past events - Describing and locating things - Giving directions - Describing quantities Talking about future intensions and plans comparing presenting recent activities - Describing people and making comparisons Presenting the content of short texts - Explaining the meaning of words/expressions. Grammar: Connectors - Adverbs of frequency Imperative - Time prepositions - Prepositions of place Indefinite pronouns - Quantifiers - Simple past - Past continuous future forms present perfect.
Secondo Quadrimestre Saranno studiati i contenuti delle Units 8 9 10 11 12 del libro di testo in adozione unitamente ad alcuni contenuti di Cultura. da Febbraio a Giugno Functions: Talking about peoples life Do s and don ts Rules - discovering places - Suggesting - Talking about peoples experiences - Offering - Promising Making hypotheses Narrating Expressing Obligation and Necessity - Making hypothesis Reporting news explaining the meaning of words / expressions. Grammar: First and second conditionals - Modals - Future forms Connectors Present perfect simple and continuous Duration form Past Perfect Want / would like + object + infinitive Verbs with two complements Relative pronouns Some phrasal verbs. Obiettivi essenziali in termini di apprendimento e competenze per l Inglese nelle classi Prime A Comprensione di un testo scritto 1. Individuare il tipo del testo (informativo, descrittivo, espositivo, narrativo, regolativo, e argomentativo); 2. Individuare il significato globale del messaggio, anche se possono sfuggire i dettagli. B Comprensione di un testo orale 3. Individuare gli elementi della situazione di Comunicazione; 4. Cogliere il significato globale del messaggio, anche se possono sfuggire i dettagli; 5. Individuare la tipologia del testo. C Produzione scritta 6. Esporre, anche se non sempre in modo preciso, ma nel complesso comprensibile, brevi messaggi, descrizioni, istruzioni e opinioni personali (livello base); 7. Saper usare le seguenti strutture morfo-sintattiche: 7a. tempi (presente, passato e futuro); 7b. costruzione di frasi nucleari; 7c. principali connettivi; 7d. formulazione di domande e risposte; 7e. uso dell aggettivo; 7f. uso dei pronomi; 7g. uso dei determinanti. 8. Saper usare lessico appropriato alla situazione. Qualche errore è ammesso senza tuttavia che la comprensione venga pregiudicata. D - Produzione orale 9. Interagire, anche se con alcune difficoltà, nella conversazione; 10. Esporre in modo impreciso, ma nel complesso comprensibile, brevi messaggi, descrizioni, istruzioni e opinioni personali (ad un livello più che elementare ); 11. Saper pronunciare i termini in modo accettabile per non impedire la comprensione; 12. Saper usare le seguenti strutture morfo-sintattiche: 12a. tempi verbali (presente, passato e futuro); 12b. costruzione di frasi nucleari; 12c. principali connettivi; 12d. formulazione di domande e risposte; 12e. uso dell aggettivo; 12f. uso dei pronomi;12g. uso dei determinanti. 13. Saper usare lessico adeguato alla situazione. Qualche errore è ammesso senza tuttavia che la comprensione venga pregiudicata. E Metodo di lavoro 14. Saper lavorare in modo abbastanza autonomo e regolare, con pertinente uso delle abilità di studio.
CLASSI 2^ D 2^ E del Liceo Linguistico Testo in adozione: J. & L. Soars Headway Digital Intermediate OUP Grammatica di supporto: Andreolli Linwood Grammar Reference ed. Petrini Primo Quadrimestre Si affronterà lo studio dei contenuti delle units 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9 del testo in adozione unitamente a contenuti culturali proposti nel testo ed in relazione alle attività del progetto multilaterale E4U Settembre - Ottobre Novembre Dicembre - Gennaio Revisione delle strutture grammaticali studiate l anno precedente con attività di asking / answering questions short presentations about a topic exchanging personal information. Functions: Talking about people s life - Narrating past and recent events Talking about feelings and personal experiences - Expressing future plans - Making predictions, promises, suggestions - Describing habits in the past - Talking about causes and effects - Giving and refusing permission - Giving advice - Describing and comparing - Expressing opinions Reporting News. Grammar: Auxiliaries - Tenses (present / past / future) Passive Past tenses - Used to Modals (must / can / may / should / would / could / be able to / have to) 1st 2nd 3rd conditionals Time clauses - I wish I had I wish I had had Phrasal verbs. Secondo Quadrimestre Si affronterà lo studio dei contenuti delle units 6, 8, 10, 11, 12 del testo in adozione unitamente a contenuti culturali proposti nel testo ed inerenti al progetto multilaterale E4U da Febbraio a Giugno Functions: Exchanging information Reporting news, events, personal experiences Narrating Making hypothesis Presenting a topic Expressing opinions Interviewing people Expressing agreements and disagreements. Grammar: Relative clauses W H questions Infinitive and ing form Articles Reported speech I d rather / I d prefer Future perfect Future in the past Relative clauses Verbs of perceptions Let / Make / get Have something done Linkers Phrasal verbs. Obiettivi essenziali in termini di apprendimento e competenze per l Inglese nelle classi Seconde A- Comprensione di un testo scritto 1. Riconoscere la tipologia del testo (informativo, descrittivo, espositivo, narrativo, regolativo, e argomentativo); 2. Capire il significato globale del messaggio; 3. Individuare i principali elementi comunicativi e morfo - sintattici del testo. B - Comprensione di un testo orale 4. Riconoscere la tipologia del testo; 5. Capire il significato globale del messaggio; 6. Individuare i principali elementi comunicativi e morfo - sintattici del testo.
C - Produzione scritta 7. Esporre, anche se in modo non sempre preciso, ma nel complesso comprensibili, messaggi, lettere, descrizioni, istruzioni, riassunti, relazioni, resoconti, brevi racconti e opinioni personali (ad un livello low intermediate ); 8. Saper usare, a livello elementare, ma appropriato le strutture morfo-sintattiche: 8a. tempi (presente, passato, futuro, condizionale); 8b. forma attiva e passiva; 8c. frasi ipotetiche; 8d. principali modali; 8e. discorso indiretto; 8f. Formulazione di domande e risposte; 8g. Frasi relative; 9. Saper usare lessico appropriato alla situazione. Qualche errore è ammesso senza tuttavia che la comprensione sia pregiudicata. D - Produzione orale 10. Interagire, anche se con alcune difficoltà, nella conversazione; 11. Esporre in modo comprensibile messaggi, descrizioni, istruzioni, riassunti, relazioni, resoconti, brevi racconti e opinioni personali (ad un livello low intermediate ); 12. Saper pronunciare i termini in modo accettabile; 13. Saper usare in modo adeguato le seguenti strutture morfo-sintattiche: 13a. tempi (presente, passato, futuro, condizionale); 13b. forma attiva e passiva; 13c. frasi ipotetiche; 13d. principali modali; 13e. discorso indiretto; 13f. formulazione di domande e risposte; 13g. frasi relative; 14. Saper usare lessico conforme alla situazione. Qualche errore è ammesso senza tuttavia che la comprensione sia pregiudicata. E - Metodo di lavoro 15. Saper lavorare in modo abbastanza autonomo e regolare, con pertinente uso delle abilità di studio. La Docente Marinella Sangiorgi
Progetto MODULI di GEOGRAFIA in INGLESE - Classe 2^ D e 2^ E Nel primo biennio del Liceo Linguistico l orario curricolare è completato con l aggiunta di ore di Geografia in Inglese per ciascuna classe. Questi moduli consentono lo sviluppo di tematiche attinenti alla Geografia concordate con i docenti di Geo-Storia delle rispettive classi. Classe 2^D 2^E Docente di Inglese: Marinella Sangiorgi Docente di Geo-Storia: Bonantini Barbara Montanari Irene Contenuti Modulo 1: Europe and the European Union - Europe: territory, climate and resources. Games with maps - The seven Countries represented in the international project E4U - Basic information on the history of the European Union and its Institutions - The EU and its website - The European Institutions and treaties. Modulo 2: America - Territory, climate and resources - Countries in Northern Southern America - Technology / Out in Space Modulo 3: Australia Metodologia Capacità Competenze Verifiche Valutazione Lezioni interattive con attività di gruppo e a coppie. Utilizzo di siti on line e materiale fornito dai partner europei. Gli studenti dovranno essere capaci di: leggere, comprendere testi, capire ed interpretare cartine e grafici, descrivere, fare collegamenti ed organizzare le presentazioni. Comprendere, organizzare e saper presentare i contenuti disciplinari in lingua inglese con l ausilio anche delle nuove tecnologie. Prove orali con esposizioni degli argomenti studiati che potranno essere supportate da presentazioni PPT o altre tecniche. Test a scelta multipla. Terranno conto dei contenuti appresi, del lessico specifico e della scioltezza nella presentazione. La Docente di Inglese Marinella Sangiorgi