NIDO D INFANZIA PICCOLI PASSI INDIRIZZO: VIA FRESCOBALDI, 35 TELEFONO: 040 814335 A) PRESENTAZIONE DEL SERVIZIO 1.TIPOLOGIA DEL SERVIZIO (artt. 3, 4, 5 L.R. n. 20/2005) Nido d infanzia integrato alla scuola dell infanzia 2. QUANDO E COME E NATO IL SERVIZIO Il nido Piccoli Passi è stato aperto nel 1988, come risposta alle esigenze delle famiglie del rione ed in risposta alla crescente domanda di posti di asilo nido 3. SOGGETTO GESTORE DEL SERVIZIO (art. 6 L.R. n. 20/2005) Comune di Trieste 4. TIPOLOGIA DI UTENZA Il nido accoglie bambini dai 3 ai 36 mesi residenti nel Comune di Trieste 5. CIRCOSCRIZIONE DI APPARTENENZA DEL SERVIZIO Circoscrizione 7 Servola, Chiarbola, Valmaura, Borgo San Sergio 6. DISTRETTO SANITARIO TERRITORIALMENTE COMPETENTE Distretto 3 - via Valmaura, 59 7. UNITA OPERATIVA TERRITORIALE DEL SERVIZIO SOCIALE COMUNALE COMPETENTE U.O.T. 2 Ufficio Territoriale n. 4 via Roncheto, 77 8. OBIETTIVI (I 4 PRINCIPALI) DEL SERVIZIO Aumentare le occasioni per far sperimentare ai bambini le proprie esperienze di crescita Rinforzare lo sviluppo della loro autonomia, della sicurezza in se stessi e della capacità di stare in un contesto sociale e comunitario Curare i rapporti con le famiglie offrendo un ambiente accogliente e rassicurante
B) ORGANIZZAZIONE DEL SERVIZIO 1. PERSONE Quanti bambini al massimo possono essere accolti presso il servizio 50 bambini + 5 in overbooking Di quale fascia d età 14 bambini piccoli (3-12 mesi) 18 bambini medi (13-23 mesi) 23 bambini grandi (24-36 mesi) Quanti educatori lavorano nel servizio 12 educatori di cui 8 a tempo pieno e 4 a tempo parziale Il coordinatore è individuato all interno del personale educativo No Quanti operatori sono addetti ai servizi generali 6 operatori, di cui 3 dipendenti del Comune di Trieste e 3 dipendenti della ditta affidataria dell'appalto del servizio mensa Tempi e modalità di svolgimento delle riunioni del personale Le riunioni hanno cadenza mensile e hanno una durata di circa due ore. Si svolgono con tutto il personale comunale operante nel nido 2. GRUPPI SEZIONE Di quanti gruppi - sezione si compone il servizio Il nido si compone di tre sezioni Modalità organizzative scelte per la suddivisione in gruppi sezione Le sezioni sono suddivise per fasce d età omogenee (lattanti, medi e grandi). Il gruppo - sezione costituisce il modulo organizzativo di base per l attuazione del progetto educativo e si pone in dialogo aperto e costante con il contesto più ampio del nido. Aggregando le/i bambine/i per età omogenea, la sezione privilegia per il gruppo di bambine/i la continuità e la stabilità dell esperienza educativa e di crescita
E prevista l organizzazione di piccoli gruppi educativi trasversali E prevista l organizzazione di piccoli gruppi educativi al fine di favorire l interazione tra bambine/i di diverse età e abilità. Sono previsti momenti di intersezione tra il gruppo di bambini medi e dei bambini grandi e tra il gruppo dei lattanti che hanno raggiunto i 12 mesi e il gruppo dei medi 3. ORGANIZZAZIONE E UTILIZZO DEGLI SPAZI Spazi interni comuni alle sezioni: o atrio/palestrina o corridoio con armadietti personali dei bambini o stanza del gioco euristico o stanza del laboratorio di pittura Spazi esterni comuni alle sezioni: o giardino/corte polifunzionale suddiviso in più zone, pavimentato, attrezzato con piccoli giochi (quali tricicli, macchinine) e con panchette o piccolo giardino erboso Sezione dei piccoli: o si compone di tre stanze comunicanti fra loro per agevolare lo spostamento del personale e dei bambini o stanza gioco-pasto con angolo morbido, angolo gioco motorio, seggioloni e tavolini per la consumazione dei pasti o stanza sonno-gioco attrezzata con lettini in legno impilabili o stanza bagno-cambio attrezzata con fasciatoi ed armadietti Sezione dei medi: o stanza gioco-pasto con zona riservata al pasto ed alle attività da tavolino, angolo morbido, e angolo del gioco simbolico o Stanza sonno/laboratori attrezzata con lettini in legno impilabili Sezione grandi: o grande salone suddiviso in più zone: zona pasto separata da un separé in legno; angolo gioco simbolico, angolo per le piste e per le costruzioni e spazio con tavolini per le attività da farsi seduti o Stanza sonno/gioco attrezzata con lettini in legno impilabili Bagno in comune per la sezione dei medi e dei grandi o provvisto di fasciatoi, piccoli water delimitati da separè e piccoli lavandini per l igiene personale e per il gioco 4. RELAZIONE ADULTO/BAMBINO Che tipo di rapporto educatore/bambino (educatore di riferimento, più educatori, tutto il personale ) Il bambino si relaziona indistintamente con tutti gli educatori della propria sezione. Tale scelta permette al bambino di porsi serenamente all interno della quotidianità del nido, senza risentire negativamente di cambiamenti, turnazioni o assenze del personale. Tuttavia durante l inserimento se il bambino sceglie una figura di riferimento, l educatrice si pone come figura privilegiata per quel bambino prestando all occorrenza un attenzione mirata, seppur orientando il bambino a inserirsi positivamente in tutto il contesto educativo
Che tipo di inserimento (individuale, di gruppo, quanti bambini per volta ) L inserimento è fatto in piccoli gruppi, per agevolare il/la bambino/a all ambientamento in un contesto per lui /lei nuovo, per offrire ai genitori la possibilità di condividere tra loro quest esperienza, di conoscersi, di scambiarsi opinioni e ridurre così notevolmente l ansia del distacco L inserimento ha inizio in date concordate con le famiglie, secondo una scaletta indicativa in cui, gradualmente, si aumenta il tempo di permanenza del bambino al nido. L inserimento ha una durata di circa due settimane 5. ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA TIPO Dalle ore 7.30 alle ore 9.00: entrata accoglimento dei bambini o l accoglimento è strutturato in concomitanza, fra i tre gruppi- sezioni nel salone della sezione dei grandi o il momento dell'entrata viene poi concluso nelle proprie sezioni di riferimento Dalle ore 9.00 alle ore 9.30: colazione o viene svolta nelle sezioni di riferimento Dalle ore 9.30 alle ore 10.00: cambio - igiene personale o bambini medi e grandi, a piccoli gruppi, svolgono tale routine nel bagno comune a disposizione per entrambe le sezioni o i piccoli hanno il proprio bagno adiacente alla stanza di riferimento della sezione Dalle ore 10.00 alle ore 11.00: attività, gioco programmato e gioco libero o tutti gli educatori hanno la possibilità di usufruire, con un gruppo di bambini, di tutti gli spazi del nido, degli angoli strutturati e dei laboratori dove vengono svolte specifiche attività educative, in base ad una scansione settimanale programmata Dalle ore 11.00 alle ore 11.30: igiene personale - preparazione al pranzo Dalle ore 11.30 alle ore 12.00: pranzo o i bambini pranzano nella sezione di riferimento Dalle ore 12.00 alle ore 12.30: cambio, preparazione al riposo e alla prima fascia d'uscita Dalle ore 12.30 alle ore 14.30 circa: sonno Dalle ore 14.30 alle ore 15.00: cambio Dalle ore 15.00 alle ore 15.30: merenda o i bambini del gruppo medi e quelli del gruppo grandi fanno la merenda insieme nel salone della sezione grandi; il gruppo dei piccoli svolge la merenda nella propria sezione e successivamente alle 15.20 si unisce alle sezioni dei medi e dei grandi in preparazione alla seconda uscita Dalle ore 15.30 alle ore 16.00: preparazione alla seconda uscita con attività di gioco Dalle ore 16.00 alle ore 17.30: post-accoglimento ed intrattenimento con attività di gioco o per i bambini che usufruiscono del prolungamento di orario, con una delle educatrici part time, a rotazione, prevista per il prolungamento orario
C) RAPPORTI CON LE FAMIGLIE E L ESTERNO 1. MODALITA DI CONDIVISIONE DEL PROGETTO EDUCATIVO CON LE FAMIGLIE Il progetto educativo viene illustrato alle famiglie in occasione dell assemblea di inizio d anno convocata nel mese di ottobre e viene esposto all Albo del nido 2. ALTRE MODALITA DI PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE Assemblee dei genitori Comitato di gestione Colloqui individuali Laboratori, feste e gite 3. MODALITA DI DOCUMENTAZIONE DELLE ATTIVITA E DI COMUNICAZIONE ALLE FAMIGLIE Le documentazioni vengono esposte al nido attraverso: o l albo del nido o i cartelloni fotografici o i diari di sezione con foto significative e brevi descrizioni dei progetti, delle attività e degli avvenimenti importanti dell anno in corso, che poi rimangono come memoria storica del nido o il diario quotidiano con le attività svolte durante la giornata ed i pasti (uno per sezione) Inoltre una documentazione specifica per ogni bambino viene data alla famiglia e consiste di: o un diario personale del bambino, con foto ed elaborati, che viene consegnato a fine anno alla famiglia o riprese video o foto digitali