CLASSE PRIMA Competenza: L alunno comprende che il corpo e gli oggetti occupano uno spazio fisico 1.1 Orientarsi nell ambiente utilizzando gli indicatori spaziali Esperienze ludiche e motorie Utilizzo di materiale strutturato e non 1.Concetti topologici 1.2 Esplorare la collocazione dei corpi nello spazio utilizzando il concetto destra/sinistra su di sé e sugli altri 1.3 Compiere percorsi in spazi delimitati secondo indicazioni date 1.4 Utilizzare il reticolo Esperienze ludiche e motorie Esperienze ludiche e motorie Utilizzo di materiale strutturato e non Verbalizzazione Utilizzo di segni convenzionali Giochi
CLASSE SECONDA Competenza:Esplora e si orienta nello spazio circostante 1.1 Conoscere l ambiente 1.2 Muoversi nell ambiente utilizzando punti di riferimento 1.3 Riconoscere gli elementi fissi e mobili Esplorazioni della scuola, del quartiere, del paese Descrizione in forma orale e scritta del percorso Rappresentazione grafica degli elementi fissi e mobili 1. l ambiente circostante 1.1 Utilizzare simboli per rappresentare lo spazio 1.2 Riprodurre graficamente la pianta di ambienti conosciuti (aula, cameretta.) Osservazioni e rappresentazioni di elementi visti dall alto 2. Rappresentazione dell ambiente
CLASSE TERZA Competenza: Esplora e si orienta nello spazio circostante 1.4 Descrivere un ambiente naturale nei suoi elementi essenziali 1.5 Usare una terminologia appropriata 1.6 Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggio( urbano, rurale, costiero ) 1.7 Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio 1.8 Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall uomo nel proprio territorio 2.1 Riconoscere la simbologia convenzionale delle carte geografiche 3.1 Riconoscere la necessità di punti di riferimento oggettivi 3.2 Individuare i punti cardinali 3.3 Utilizzare i punti cardinali sulla carta geografica Osservazioni, distinzioni, rappresentazioni grafiche degli elementi fisici e antropici presenti nel territorio Verbalizzazioni per rilevare somiglianze e differenze tra ambienti diversi Uso di tabelle e grafici Uso e lettura di piante, mappe, carte e simbologia appropriata Osservazioni delle diverse posizioni del sole nell arco della giornata Attività pratiche di orientiring Uso di tabelle e schede per esercitazioni e consolidamento 1. Ambienti geografici 2. Distinzione tra realtà geografica e sua rappresentazione 3. Orientamento
CLASSE QUARTA Competenza: Esplora e si orienta nello spazio circostante 1.9 Descrivere un ambiente naturale nei suoi elementi essenziali 1.10 Usare una terminologia appropriata 1.11 Individuare negli ambienti ( mare, montagna, pianura, collina ) la morfologia, l idrografia e il clima 1.12 Riconoscere e denominare gli elementi fisici e antropici di ciascun paesaggio 1.13 Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall uomo in ciascun paesaggio 2.2 Riconoscere le rappresentazioni cartografiche: carta fisica, politica e tematica 3.1 Utilizzare la scala geografica e numerica nella rappresentazione cartografica 4.1 Conoscere e utilizzare i punti cardinali nello spazio rappresentato Distinzioni degli aspetti dello spazio fisico italiano partendo dall esperienza dell alunno Verbalizzazioni per rilevare somiglianze e differenze tra ambienti diversi Uso di tabelle e grafici Lettura di immagin Ricerca di informazioni da varie fonti Visione di filmati, documenti scritti e visivi, fotografie Uso e lettura di piante, mappe, carte e simbologia appropriata 1. Ambienti del paesaggio italiano 2. Elementi di cartografia 3. Riduzione in scala 4. Orientamento
Uscite sul territorio e visite guidate Utilizzo dei principali tipi di carte Realizzazione di semplici schizzi cartografici e di carte tematiche Esercitazioni grafiche di riduzione e ingrandimento Uso dei diversi sistemi di orientamento convenzionali e non ( bussola, stella polare ) Uso di tabelle e schede per esercitazioni e consolidamento
CLASSE QUINTA Competenza: Esplora e si orienta nello spazio circostante 1.14 Individuare i criteri principali per la suddivisione delle regioni italiane: amministrativi, paesaggistici, climatici 1.15 Individuare negli ambienti la morfologia, l idrografia e il clima delle regioni d Italia. 1.16 Individuare la relazione tra le risorse presenti nel territorio e lo sviluppo economico 2.1 Localizzare un punto geografico mediante le coordinate geografiche ( latitudine e longitudine) 2.2 Usare una terminologia appropriata 3.1 Comprende il nesso tra l ambiente e le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo Lettura e interpretazione delle linee principali della Costituzione Italiana Lettura e descrizione degli elementi fisici, antropici, socioculturali che caratterizzano ciascuna regione italiana Mappe concettuali di ciascuna regione italiana Rappresentazione grafica del territorio fisico e polituso di tabelle e grafici Lettura di immagini Lettura di articoli di giornale o altro 1. Le regioni italiane 2. Elementi di cartografia e orientamento 3. Problematiche legate al territorio
Ricerca di informazioni da varie fonti 3.2 Ricerca e propone soluzioni di problemi relativi alla protezione, conservazione e valorizzazione del patrimonio ambientale e culturale Visione di filmati, documenti scritti e visivi, Uso e lettura di piante, mappe, carte e simbologia appropriata Uscite sul territorio e visite guidate Realizzazione di semplici schizzi cartografici e di carte tematiche Esercitazioni grafiche di riduzione e ingrandimento Uso di tabelle e schede per esercitazioni e consolidamento