SCUOLA PRIMARIA Anno scolastico 2016/2017 Responsabile programmazione Insegnanti Insegnanti di lingua delle classi 5^ della scuola primaria dell Istituto Destinatari (Classe/Gruppo) CL. V Durata (dal-al) Settembre - giugno Ore settimanali 6 MATERIA OGGETTO DELLA PROGRAMMAZIONE LINGUA ITALIANA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (esplicitare il livello essenziale delle competenze irrinunciabili per passare al ciclo successivo) - L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. Scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo). Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Indicare gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire nell ambito delle indicazioni nazionali Sono macrobiettivi realistici che saranno dettagliati in termini di conoscenze e abilità Ascolto e parlato 1. Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta, formulando domande, dando risposte e fornendo spiegazioni ed esempi. 2. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un esposizione (diretta o trasmessa); comprendere lo scopo e l argomento di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini...). 3. Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante o dopo l ascolto. 4. Comprendere consegne e istruzioni per l esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche. 5. Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento in modo chiaro e pertinente. 6. Raccontare esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando l ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informativi. 7. Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe con un breve intervento preparato in precedenza o un esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta.
Lettura 1. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. 2. Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto; porsi domande all inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione. 3. Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini, delle didascalie per farsi un idea del testo che si intende leggere. 4. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. 5. Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza (compresi moduli, orari, grafici, mappe ecc.) per scopi pratici o conoscitivi, applicando tecniche di supporto alla comprensione (quali, ad esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi ecc.). 6. Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un attività, per realizzare un procedimento. 7. Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l invenzione letteraria dalla realtà. 8. Leggere testi letterari narrativi, in lingua italiana contemporanea, e semplici testi poetici cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l intenzione comunicativa dell autore ed esprimendo un motivato parere personale. Scrittura 1. Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un esperienza. 2. Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni. 3. Scrivere lettere indirizzate a destinatari noti, lettere aperte o brevi articoli di cronaca per il giornalino scolastico o per il sito web della scuola, adeguando il testo ai destinatari e alle situazioni. 4. Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d animo sotto forma di testo autobiografico. 5. Rielaborare testi (ad esempio: parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo) e redigerne di nuovi, anche utilizzando programmi di videoscrittura. 6. Scrivere semplici testi regolativi o progetti schematici per l esecuzione di attività (ad esempio: regole di gioco, ricette, ecc.). 7. Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio. 8. Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie). 9. Sperimentare liberamente, anche con l utilizzo del computer, diverse forme di scrittura, adattando il lessico, la struttura del testo, l impaginazione, le soluzioni grafiche alla forma testuale scelta e integrando eventualmente il testo verbale con materiali multimediali. 10. Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo 1. Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base (parole del vocabolario fondamentale e di quello ad alto uso). 2. Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo semantico). 3. Comprendere che le parole hanno diverse accezioni e individuare l accezione specifica di una parola in un testo. 4. Comprendere, nei casi più semplici e frequenti, l uso e il significato figurato delle parole. 5. Comprendere e utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio. 6. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua 1. Relativamente a testi o in situazioni di esperienza diretta, riconoscere la variabilità della lingua nel tempo e nello spazio geografico, sociale e comunicativo. 2. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole (parole semplici, derivate, composte). 3. Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo semantico). 4. Riconoscere la struttura del nucleo della frase semplice (la cosiddetta frase minima): predicato, soggetto, altri elementi richiesti dal verbo. 5. Ampliare la frase minima. 6. Riconoscere in una frase o in un testo le parti variabili e invariabili del discorso. 7. Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e servirsi di questa conoscenza per rivedere la propria produzione scritta e correggere eventuali errori.
COMPETENZE CHIAVE 1.Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione 4. Competenze digitali 6. Imparare ad imparare. 7.Consapevolezza ed espressione culturale 9.Spirito di iniziativa e imprenditorialità. 10-11 Competenze sociali e civiche COMPETENZE EUROPEE DI RIFERIMENTO: PROFILO DELLE COMPETENZE 1 Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni 4 Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi 6 Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare ed organizzare nuove informazioni. 7 Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco 9 Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti 10 Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. 11 Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Obiettivi di apprendimento Si riprendono quelli della pag. principale Ascolto e parlato ( Ob.1,2,4,6) Conoscenze Si declinano le conoscenze misurabili in relazione al contenuto Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un esposizione diretta o Abilità Si declinano in relazione al contenuto Interviene su argomenti di esperienza diretta formulando domande pertinenti, risposte e fornendo spiegazioni, rispettando il proprio turno. Comprende il contenuto di testi, di conversazioni, lo Tempi in mesi 1 quadrimestre
trasmessa dai media Comprendere consegne e istruzioni per l esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche. Raccontare esperienze personali rispettando l ordine cronologico e logico. scopo e l argomento di messaggi trasmessi dai media. Organizza un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o una breve esposizione su un argomento di studio. Recita testi poetici con espressività e intonazione. Comprende ed attua consegne ed istruzioni. Presta attenzione alla lettura di testi di vario tipo e svolge attività varie, orali e scritte, di verifica della comprensione Riferisce oralmente in modo chiaro e pertinente, un esperienza e un attività scolastica/extrascolastica. Riferisce esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro,rispettando l ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto.
Lettura ( Ob.1,3,4,7,8) Promuovere il piacere di leggere e un atteggiamento positivo nei confronti della lettura. Ascolta con attenzione la lettura dell insegnante. Legge individualmente testi scelti nella biblioteca scolastica. 1 bimestre Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce Legge scorrevolmente, con la giusta intonazione e con espressività. Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per intuire l argomento del testo. Decodifica titoli, immagini e didascalie di un testo per comprenderne più facilmente il contenuto. Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici, sia fantastici, e distinguere gli elementi principali (personaggi, luogo, tempo, narratore, struttura delle sequenze). Leggere semplici e brevi testi letterari poetici mostrando di riconoscere le caratteristiche essenziali che li contraddistinguono (versi, strofe, rime, ripetizione di suoni). Conoscere la struttura, l uso e le diverse tipologie testuali. Legge e distingue nei testi narrativi e descrittivi l invenzione fantastica dalla realtà. Riconosce nel testo poetico le figure di suono e di significato. Legge e/o recita con espressività. Rappresenta di un testo poetico in chiave grafico-pittorica. Sa compiere parafrasi. Legge e analizza testi narrativi di tipo realistico e fantastico: riconoscimento delle sequenze narrative. Riconosce la struttura di testi descrittivi relativi a persone ed ambienti Scrittura ( Ob.2,4,5,9,10) Conoscere la struttura, le principali figure retoriche e il messaggio contenuto in una poesia Produrre racconti scritti di esperienze personali o Analizza testi poetici cogliendone il senso e le caratteristiche formali. Produce racconti scritti di esperienze personali o 1 bimestre
vissute da altri, storie reali o fantastiche. Produrre testi descrittivi di persone, ambienti connotandoli in modo adeguato. vissute da altri che contengano le informazioni essenziali riguardanti persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni. Produce descrizioni riferite a persona e ambienti usando un lessico adeguato e seguendo uno schema proposto. Rielaborare testi (riassumere un racconto, riscrivere cambiando le caratteristiche, sostituendo i personaggi o i punti di vista). Manipola il testo: riscrizione del testo cambiando il luogo o le caratteristiche dei personaggi o il finale. Interviene sulla struttura del testo inserendo personaggi, dialoghi, descrizioni. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo ( Ob.1, 2, 3, 4, 5,6) Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base. Utilizzare in vocabolario come strumento di consultazione. Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole. Cura la correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale dei testi prodotti. Utilizza il dizionario come strumento di consultazione per apprendere un lessico sempre più preciso e specifico. Riconosce ed utilizza i termini specifici delle discipline. Coglie somiglianze, differenze tra parole ascoltate e usate e la loro appartenenza ad un campo semantico. Sceglie sinonimi, costruisce frasi con verbi e parole appropriate. 1 bimestre Comprendere che le parole hanno diverse accezioni. Comprendere l uso e il significato figurato delle parole. Comprendere il significato di sinonimi, omonimi. Capisce il significato figurato di alcune
Comprendere ed utilizzare parole e termini specifici legate alle discipline di studio espressioni. Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i termini specifici legati alle materie di studio. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua ( Ob.1,2,4,5,6,7) Approfondire la conoscenza e utilizzare correttamente le convenzioni ortografiche. Padroneggia le convenzioni ortografiche (in particolare l uso dell apostrofo, dell accento, dell H). 1 bimestre Riconosce in una frase o in un testo le parti del discorso. Conosce articoli, nomi, aggettivi, pronomi, preposizioni. Esegue esercizi di analisi grammaticale orali e scritti. Analizzare il verbo. Conosce i verbi al modo indicativo. Intuisce l uso del modo congiuntivo in situazioni comunicative. Analizzare frasi semplici Individua in una frase il predicato, il soggetto e le diverse tipologie di complementi (diretti e indiretti)
Obiettivi di apprendimento Si riprendono quelli della pag. principale Ascolto e parlato ( Ob.1,2,4,6) Conoscenze Si declinano le conoscenze misurabili in relazione al contenuto Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un esposizione diretta o trasmessa dai media Comprendere consegne e istruzioni per l esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche. Abilità Si declinano in relazione al contenuto Interviene su argomenti di esperienza diretta formulando domande pertinenti, risposte e fornendo spiegazioni, rispettando il proprio turno. Comprende il contenuto di testi, di conversazioni, lo scopo e l argomento di messaggi trasmessi dai media. Organizza un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o una breve esposizione su un argomento di studio. Recita testi poetici con espressività e intonazione. Comprende ed attua consegne ed istruzioni. Tempi in mesi 2 quadrimestre Raccontare esperienze personali rispettando l ordine cronologico e logico. Presta attenzione alla lettura di testi di vario tipo e svolge attività varie, orali e scritte, di verifica della comprensione Riferisce oralmente in modo chiaro e pertinente, un esperienza e un attività scolastica/extrascolastica. Riferisce esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro,rispettando l ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto.
Lettura ( Ob.1,7,8) Leggere scorrevolmente, con la giusta intonazione e comprendere il contenuto e il tono usato dall autore. Leggere testi narrativi e comprenderne la struttura. Leggere testi descrittivi. Leggere e memorizzare. Legge scorrevolmente, con la giusta intonazione,comprende il contenuto e coglie il valore espressivo dei segni di interpunzione. Riconosce le tipologie testuali, distinguendo nei testi le sequenze narrative, descrittive, dialogiche e riflessive. Legge e comprende la struttura di un testo descrittivo con dati statici e dinamici. Scopre l uso insolito della lingua nel testo poetico con la lettura, la recitazione espressiva, la parafrasi del testo. 2 bimestre Promuovere la lettura autonoma di testi vari. Ripete a memoria testi poetici. Legge autonomamente testi di vario genere. Scrittura ( Ob.1,2,3,7,9,10) Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un esperienza. Produrre testi coesi e coerenti per raccontare, descrivere. Pianifica la traccia di un racconto per la produzione. Produce individualmente ispirandosi alle tipologie testuali esaminate: il racconto realistico o fantastico, la biografia o l autobiografia. 2 bimestre Interviene sulla struttura del testo cambiando la cronologia degli avvenimenti. Produce testi con l utilizzo di alcune tecniche: il flashback, la descrizione statica e dinamica. Descrive ambienti, luoghi e persone.
Produrre testi per lo studio Costruisce schemi e riassunti.. Cura la correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale dei testi prodotti. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo ( Ob.1, 2, 3, 4, 5,6) Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base. Utilizzare in vocabolario come strumento di consultazione. Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole. Utilizza il dizionario come strumento di consultazione per apprendere un lessico sempre più preciso e specifico. Riconosce ed utilizza i termini specifici delle discipline. Coglie somiglianze, differenze tra parole ascoltate e usate e la loro appartenenza ad un campo semantico. Sceglie sinonimi, costruisce frasi con verbi e parole appropriate. 2 bimestre Comprendere che le parole hanno diverse accezioni. Comprendere l uso e il significato figurato delle parole. Comprendere ed utilizzare parole e termini specifici legate alle discipline di studio. Comprendere il significato di sinonimi, omonimi. Capisce il significato figurato di alcune espressioni. Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i termini specifici legati alle materie
di studio. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua ( Ob.2,4,5,6,7) Approfondire la conoscenza e utilizzare correttamente le convenzioni ortografiche. Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso. Analizzare il verbo Svolge esercizi di analisi grammaticale. Conosce congiunzioni e avverbi. Usa correttamente i modi indicativo, congiuntivo. Intuisce l uso dei verbi al modo condizionale e ai modi indefiniti. 2 bimestre Analizzare frasi semplici. Individuare la frase principale. Individuare il predicato, il soggetto e le diverse tipologie di complementi.
Obiettivi di apprendimento Si riprendono quelli della pag. principale Ascolto e parlato ( Ob 3,5,6) Conoscenze Si declinano le conoscenze misurabili in relazione al contenuto Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprime la propria opinione. Abilità Si declinano in relazione al contenuto Esprime la propria opinione in modo chiaro e pertinente. Sa esprimersi in modo adeguato a seconda delle richieste.. Conosce alcune espressioni di uso comune. Tempi in mesi 3 bimestre Lettura ( Ob.2,3,5,7) Scrittura ( Ob.1,5,7,9,10) Conoscere il valore estetico del discorso diretto. Conoscere l utilità del discorso indiretto Usare opportune strategie per analizzare il contenuto di vari testi. Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del testo che si intende leggere. Conoscere la struttura, la funzione e il linguaggio del testo informativo. Conoscere la struttura, l uso e le tipologie (soggettiva /oggettiva) della descrizione. Produrre descrizioni di persone e ambienti. Coglie in un testo dialogato il ritmo del racconto. Comprende che il discorso indiretto rende il testo più conciso. Coglie indizi utili a risolvere i nodi della comprensione. Capisce l uso sociale e pratico del testo informativo. Riconosce in un testo descrittivo i dati utilizzati e comprende il registro con cui è scritto. Descrive in modo oggettivosoggettivo secondo le indicazioni date. Manipola descrizioni utilizzando sinonimi/contrari. 3 bimestre 3 bimestre Produrre una breve relazione. Produce una relazione di argomento storico/scientifico seguendo la struttura appresa (introduzione dell argomento, visione generale e i particolari che la caratterizzano). Produce una relazione di argomento sociale seguendo
Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua ( Ob.3,4,5,6,7) Riassumere testi Approfondire la conoscenza e utilizzare correttamente le convenzioni ortografiche. Analizzare aggettivi e pronomi Analizzare il verbo. Analizzare frasi semplici e ampliarle. la struttura e utilizzando il linguaggio specifico. Sintetizza testi operando trasformazioni da discorso diretto a discorso indiretto. Cura la correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale dei testi prodotti. Usa correttamente apostrofo 3^ bimestre e accento. Riconosce in una frase il pronome o l aggettivo. Conosce e riconosce il pronome relativo. Comprende ed usa la forma attiva, passiva, riflessiva dei verbi. Individua predicato, soggetto e i complementi.
Obiettivi di apprendimento Si riprendono quelli della pag. principale Ascolto e parlato ( Ob.1,2,4,5,7) Conoscenze Si declinano le conoscenze misurabili in relazione al contenuto Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un esposizione diretta o trasmessa dai media Cogliere l argomento principale dei discorsi altrui Comprendere consegne e istruzioni per l esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche. Abilità Si declinano in relazione al contenuto Interviene su argomenti di esperienza diretta formulando domande pertinenti, risposte e fornendo spiegazioni, rispettando il proprio turno. Comprende il contenuto di testi, di conversazioni, lo scopo e l argomento di messaggi trasmessi dai media. Organizza un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o una breve esposizione su un argomento di studio. Recita testi poetici con espressività e intonazione. Comprende ed attua consegne ed istruzioni. Tempi in mesi 4 bimestre Prestare attenzione alla lettura di testi di vario tipo e svolgere attività varie, orali e scritte, di verifica della comprensione Raccontare esperienze personali rispettando l ordine cronologico e logico. Organizzare un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o una breve esposizione su un argomento di studio. Presta attenzione alla lettura di testi di vario tipo e svolge attività varie, orali e scritte, di verifica della comprensione Riferisce oralmente in modo chiaro e pertinente, un esperienza e un attività scolastica/extrascolastica. Riferisce esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro,rispettando l ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto.
Lettura ( Ob.2,4,6,8) Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per svolgere un attività, per realizzare un procedimento Comprendere un testo letto individuandone le caratteristiche in relazione ad argomento, scopo e destinatario. Leggere testi di vario genere cogliendo l argomento generale e le informazioni principali. Legge ed esegue istruzioni. Legge testi di cronaca, testi argomentativi, testi riferiti ad argomenti di studio, testi persuasivi, pragmatici. Legge e analizza testi di cronaca giornalistica per individuarne le specificità. Riconosce in un testo argomentativo i tratti fondamentali (punti di vista e argomentazioni a sostegno, conclusioni) linguaggio usato e scopo. 4 bimestre Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi. Legge e capisce testi per individuare la funzione comunicativa. Conosce alcuni codici linguistici specifici. Rileva particolari tecniche espressive. Scrittura ( Ob.3,6,7,8,9,10) Realizzare testi collettivi e/o individuali per relazionare su esperienze scolastiche e che illustrano procedimenti per fare qualcosa.. Produrre testi creativi sulla base di modelli dati. Produce collettivamente e individualmente semplici testi argomentativi, persuasivi, anche in riferimento a specifiche discipline scolastiche. Utilizza linguaggi specifici. Applica tecniche espressive particolari. Manipola testi. 4 bimestre Produrre articoli e testi di cronaca seguendo uno schema dato. Produce cronache legate ad esperienze personali o a fatti condivisi. Produce testi pragmatici di utilizzo quotidiano: elenchi, spiegazioni, regole, avvisi. Produce testi variando il registro a seconda del
destinatario. Cura la correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale dei testi prodotti. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo ( Ob.1, 2, 3, 4, 5,6) Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base. Utilizzare in vocabolario come strumento di consultazione. Utilizza il dizionario come strumento di consultazione per apprendere un lessico sempre più preciso e specifico. Ricercare sul vocabolario le forme irregolari dei verbi. Utilizzare il vocabolario come strumento per impossessarsi di un linguaggio specifico. 4 bimestre Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole. Comprendere che le parole hanno diverse accezioni. Comprendere l uso e il significato figurato delle parole. Comprendere ed utilizzare parole e termini specifici legate alle discipline di studio. Riconosce ed utilizza i termini specifici delle discipline. Coglie somiglianze, differenze tra parole ascoltate e usate e la loro appartenenza ad un campo semantico. Sceglie sinonimi, costruisce frasi con verbi e parole appropriate. Comprendere il significato di sinonimi, omonimi. Capisce il significato figurato di alcune espressioni. Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i termini specifici legati alle materie di studio.
Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua ( Ob.3,4,5,6,7) Riconoscere e denominare le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase Approfondire la conoscenza del verbo. Individuare ed usare in modo consapevole i modi e i tempi del verbo. Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole. Sa riconoscere in esercizi di analisi grammaticale le parti variabili (nomi, articoli,, l aggettivo qualificativo e i suoi gradi, i vari tipi di aggettivi, pronomi, verbi) e le parti invariabili del discorso ( preposizioni semplici e articolate, avverbi, congiunzioni, esclamazioni). Comprende e riconosce verbi transitivi e intransitivi. I verbi irregolari. La forma attiva, passiva, riflessiva e impersonale. Coglie somiglianze e differenze tra parole, individua l appartenenza a un campo semantico. 4 bimestre Analizzare la frase nelle sue funzioni. Analizza gli elementi costituenti il gruppo del nome, del verbo, le espansioni dirette e indirette.