UDA: La moda nell industria UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza 2 A.S. 2015/2016 TITOLO: La moda nell industria COD. UDA N 2 Destinatari A PRESENTAZIONE Alunni del quinto anno dell indirizzo PRODUZIONI ARTIGIANALI TESSILI SARTORIALI Periodo Ottobre, Novembre e Dicembre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE Asse professionale - Asse dei linguaggi LABORATORI TECNOLOLOGICI ED ESERCITAZIONI TESSILI SARTORIALI ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto IL CARTAMODELLO: produzione di cartamodelli per l industria Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE IMPARARE AD IMPARARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI DEI LINGUAGGI MATEMATICO Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. SCIENTIFICO- TECNOLOGICO STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio TECNICO- PROFESSIONALE Utilizzare le attrezzature e gli strumenti per l organizzazione grafica e pratica del lavoro Utilizzare il linguaggio tecnico - simbolico Differenziare e applicare metodologie diverse per la costruzione delle basi, per le trasformazioni delle stesse in cartamodelli Applicare soluzioni funzionali e specifiche per ottenere un prodotto coerente al progetto Verificare la corrispondenza tra il capo assemblato e il figurino di riferimento, individuare eventuali discordanze ed effettuare le relative correzioni Produrre un capo campione necessario per il lancio della produzione Applicare i valori di sviluppo Motivazione della proposta e suo valore formativo Acquisire padronanza di sé attraverso la verifica concreta, delle proprie aspirazioni e attitudini e maturare il proprio progetto personale di vita. Padroneggiare le problematiche connesse al sistema produttivo e comprendere la necessità di operare utilizzando tecniche e tecnologie appropriate al prodotto da realizzare. Tempi (Calendarizzazione di massima) Si prevede un periodo di tempo che comprende Ottobre, Novembre e Dicembre Risorse Docenti delle discipline coinvolte nell UDA.
B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: Costruzione di sé Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Relazione con gli altri Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Rapporto con la realtà naturale e sociale Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Competenza mirata: Progettare e trasformare graficamente modelli base relativi a: abiti e capi spalla di varie fogge per la produzione industriale Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: - Riconoscere le caratteristiche principali di un sistema di qualità dell attività lavorativa - Acquisire ed utilizzare il linguaggio tecnico simbolico - Conoscere le caratteristiche stilistiche e strutturali di un capo di abbigliamento - Acquisire capacità di analisi relativa alle problematiche: linea, volume e vestibilità e saper individuare la tecnica di trasformazione più idonea - Acquisire competenze di elaborazione e trasformazione del modello base relativamente al figurino proposto - Analizzare le sequenze operative del processo di lavorazione ai fini di facilitare, migliorare e ridurre i tempi di lavoro
Competenza: Progettare e trasformare graficamente modelli base relativi a: abiti, e capi spalla di varie fogge per la produzione industriale Conoscenze Abilità/capacità Descrittori - Linee e fogge nell abbigliamento - Differenze tecniche e di progettualità tra abito su misura, l abito di Alta Moda e l abito destinato alla produzione in serie - Terminologia anatomica in relazione al cartamodello - Valori di vestibilità dei capi presi in esame - Le tecniche di trasformazione - Le tecniche di industrializzazione del modello - Individuare gli aspetti anatomici del corpo umano: volumi ed incavi - Individuare le caratteristiche tecniche e progettuali del modello preso in esame - Individuare la reale fattibilità di un capo da realizzare con tecniche industriali - Applicare soluzioni funzionali e specifiche per ottenere un prodotto coerente al progetto Conoscenze L allievo conosce: - Le diverse linee e tipologie dell abbigliamento e le differenti tecniche di progettualità tra abito su misura, l abito di Alta Moda e l abito destinato alla produzione in serie - Le tecniche di trasformazione e le tecniche di industrializzazione del modello Abilità/capacità - L allievo esegue con precisione e metodologia appropriata la progettazione e la trasformazione del capo di abbigliamento oggetto di studio e produce il relativo cartamodello artigianale e/o industriale Competenza - L allievo legge un figurino di moda ed esegue in autonomia la progettazione, le trasformazioni e produce il cartamodello in relazione alla tipologia di abbigliamento (su misura, alta moda, in serie)
Saperi Essenziali Conoscenze Abilità/capacità Descrittori - Differenze tecniche e di progettualità tra abito su misura, l abito di Alta Moda e l abito destinato alla produzione in serie - Valori di vestibilità applicati a semplici capi - Tecniche di progettazione e trasformazione modellistica - Tecniche di preparazione del modello industriale - Linguaggio tecnico di codifica del cartone industriale: tacche, riscontri, ecc Potenziamento - Leggere una tabella taglie ed individuare la taglia normotipo - Individuare le caratteristiche tecniche e progettuali del modello oggetto di studio - Progettare e trasformare un modello per ottenere un cartone industriale completo di tacche, punti di riscontro e codifiche tecniche. Conoscenze L allievo - Le diverse tecniche di progettualità tra abito su misura, l abito di Alta Moda e l abito destinato alla produzione in serie - Le tecniche di trasformazione e le tecniche di industrializzazione del modello Abilità - L allievo esegue la progettazione e la trasformazione di un semplice capo di abbigliamento (gonna, pantalone, abito) e produce il relativo cartamodello artigianale e industriale Competenza - Realizza un cartone industriale codificato e rispondente ad una semplice proposta Conoscenze Abilità/capacità Descrittori - Linee e fogge nell abbigliamento nel tempo - Tecniche di progettazione e trasformazione modellistica - Individuare le caratteristiche tecniche e progettuali del modello oggetto di studio - Individuare il modello base progettare le trasformazioni per ottenere un cartamodello coerente al figurino Conoscenze L allievo - Linee e fogge nell abbigliamento nel tempo - Le diverse tecniche di progettazione e trasformazione del modello base Abilità - L allievo esegue la progettazione e la trasformazione di capi anche non attuali produce il relativo cartamodello artigianale Competenza - L allievo legge un figurino proposto ed esegue in autonomia la progettazione del relativo cartamodello
C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE SCENTIFICO- TECNOLOGICO ASSE STORICO- SOCIALE ASSE TECNICO- PROFESSIONALE SOGGETTO PROGETTAZIONE TESILE LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI TESSILI SARTORIALI - Diverse linee e fogge - Differenze tra abito su misura, l abito di Alta Moda, e l abito destinato alla produzione in serie - Valori di vestibilità - Lettura e decodifica del figurino - Tecniche di trasformazione modelli base: inserimento tagli, pieghe, balze, drappeggi ecc. - Tecniche di industrializzazione Prerequisiti - Conoscere e saper costruire i modelli base - Leggere e compilare la scheda del modello Fasi di realizzazione Fase 1: Motivazione - Illustrazione dell attività - Far riflettere sui punti di forza e di debolezze della propria preparazione in relazione al settore professionale in cui dovrà operare, in particolare l importanza di una corretta trasformazione per ottenere un prodotto coerente al progetto Fase 2: Studio e analisi - Studio delle diverse linee e volumi nell abbigliamento - Studio e analisi del figurino proposto o di loro creazione - Studio delle diverse tecniche di trasformazione Fase 3: Realizzazione - Prove di laboratorio - Trasformazione modellistica - Produzione del cartamodello e codifica dello stesso Fase 4: Attività di recupero e/o potenziamento Metodologie - Recupero e/o potenziamento qual ora dopo la verifica disciplinare dovessero emergere carenze su conoscenze e abilità finalizzate al conseguimento della competenza La metodologia sarà in relazione alle diverse situazioni: stimolo, ricerca di soluzione di problemi, scoperta guidata, lezione frontale, esercitazioni guidate e non, esercitazioni pratiche, lavoro di gruppo, apprendimento attraverso il fare.
Strumenti di lavoro Strumenti e attrezzature per la modellistica, diversi tipi di carta, schede tecniche, libro di testo e riviste del settore Esperienze Esercitazioni grafiche Esercitazioni pratiche Verifica Per la verifica si utilizzeranno: - prove oggettive strutturate a risposta multipla e a completamento per meglio valutare il livello di acquisizione delle conoscenze, di arricchimento lessicale, lo sviluppo del saper operare collegamenti - prove grafiche - prove tecnico pratiche: produzione di cartamodelli e codifica - Compilazione scheda del modello Valutazione Costituiscono oggetto della valutazione periodica e annuale: GLI APPRENDIMENTI, cioè la rilevazione dei livelli raggiunti dagli allievi: - nelle conoscenze/abilità delle aree formative (anche per singole discipline come funzionali al raggiungimento di un apprendimento unitario); - nel conseguimento degli obiettivi formativi delle UDA. IL COMPORTAMENTO, cioè: - il grado di interesse, - le modalità di partecipazione alla comunità educativa della classe e della scuola, - l impegno, - la capacità di relazione con gli altri. Alla fine dell UDA si rileva la competenza in situazione, tenendo conto degli esiti delle verifiche, sulle conoscenze e abilità maturate, e del comportamento del singolo studente La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di conoscenza, abilità e competenza Note/ particolari significatività dell intervento