Piano di Miglioramento (PDM) Dell'istituzione scolastica VRPS03000R GIROLAMO FRACASTORO Indice Sommario 1. Obiettivi di processo 1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalutazione (RAV) 1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo 1.3 Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza 2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo 3. Pianificazione delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato 3.1 Impegno di risorse umane e strumentali 3.2 Tempi di attuazione delle attività 3.3 Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo 4 Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento 4.1 Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV 4.2 Processi di condivisione del piano all'interno della scuola 4.3 Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica 4.4 Componenti del Nucleo di valutazione e loro ruolo
1. Obiettivi di processo 1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalutazione (RAV) Priorità 1 Traguardi Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo 1 Attivazione di azioni di formazione per tutti i docenti per sviluppare il concetto di competenza e la 2 Costruzione del curricolo verticale per il primo biennio per tutti gli indirizzi. 3 Digitalizzazione degli ambienti di apprendimento secondo le indicazioni contenute nel PNSD 4 Revisione del PTOF: la struttura, l'atto di indirizzo, il profilo generale dello studente in uscita dal Fracastoro, i profili e i curricula di indirizzo. Priorità 2 Traguardi Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo 1 Individuazione dei criteri per stabilire le priorità progettuali (per il I, il II biennio e per il V anno) in linea con le linee di sviluppo del PTOF da parte dei Dipartimenti (coerenza della progettualità con il 2 Revisione delle schede di programmazione, di progettazione e di relazione finale. 1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto elencati Attivazione di azioni di formazione per tutti i docenti per sviluppare il concetto di competenza e la Costruzione del curricolo verticale per il primo biennio per tutti gli indirizzi. Digitalizzazione degli ambienti di apprendimento secondo le indicazioni contenute nel PNSD Individuazione dei criteri per stabilire le priorità progettuali (per il I, il II biennio e per il V anno) in linea con le linee di sviluppo del PTOF da parte dei Dipartimenti (coerenza della progettualità con il Revisione del PTOF: la struttura, l'atto di indirizzo, il profilo generale dello studente in uscita dal Fracastoro, i profili e i curricula di indirizzo. Revisione delle schede di programmazione, di progettazione e di relazione finale. Fattibilità Impatto (da 1 a 5) (da 1 a 5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell'intervento 4 5 20 3 5 15 4 5 20 4 3 12 4 5 20 4 3 12 1.3 Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala di rilevanza in via di attuazione Attivazione di azioni di formazione per tutti i docenti per sviluppare il concetto di competenza e la
Risultati attesi Organizzare ed erogare un corso di formazione. Generare una bacheca di almeno 2 U.D.A., complete e testate, per il primo biennio entro l'a.s. 2016/2017 Per corso di formazione: N di incontri dei docenti, n dei docenti per indirizzo, n delle discipline coinvolte, n di classi che svolgeranno le prove, voto medio delle prove, soddisfazione dei docenti, diminuzione della variabilità tra le classi. registrazione delle presenze, foglio excel per le valutazioni, questionario di percezione per docenti in via di attuazione Costruzione del curricolo verticale per il primo biennio per tutti gli indirizzi. Risultati attesi Redazione del curricolo verticale per indirizzo e per disciplina, distinto in primo biennio Elaborazione della griglia di pianificazione dei tempi, N riunioni delle commissioni dei diversi indirizzi, n di riunioni di dipartimento, n dei docenti partecipanti alle commissioni, rispetto dei tempi indicati per la consegna del prodotto. firme di presenza, consegna del prodotto richiesto, foglio Excel del planning in via di attuazione Digitalizzazione degli ambienti di apprendimento secondo le indicazioni contenute nel PNSD Risultati attesi wi-fi nelle 2 sedi, LIM nelle aule, un'aula di apprendimento nelle 2 sedi, sviluppo laboratorio robotica, una classe 2.0 per ogni indirizzo, formazione del 25% dei docenti per dipartimento, sperimentazione di almeno un'attività nelle classi 2.0 esecuzione dell'allestimento delle dotazioni, verifica della loro funzionalità, n di docenti partecipanti alla formazione e sperimentazione, n ore dedicate alla sperimentazione in classe relazione di esecuzione dei lavori, relazione finale dell'attività svolta dai docenti coinvolti, firme di presenza al corso di formazione, lezioni sul registro elettronico in via di attuazione Individuazione dei criteri per stabilire le priorità progettuali (per il I, il II biennio e per il V anno) in linea con le linee di sviluppo del PTOF da parte dei Dipartimenti (coerenza della progettualità con il Risultati attesi Redazione di una griglia condivisa dei criteri per la selezione dei progetti in coerenza con il PTOF, suddivisi per I biennio, II biennio e V anno N di riunioni e n di docenti coinvolti, rispetto dei tempi di consegna del materiale Firme di presenza della Commissione PTOF, verbali di dipartimento in via di attuazione Revisione del PTOF: la struttura, l'atto di indirizzo, il profilo generale dello studente in uscita dal Fracastoro", i profili e i curricula di indirizzo.
Risultati attesi Redazione del PTOF secondo le indicazioni dei Nuovi Licei della Riforma e sua condivisione Elaborazione planning, n di incontri della Comm, n doc comm, stato di avanzamento lavori e analisi delle parti completate, tempo dedicato in CdD per la lettura del PTOF, n di commenti in CdD, n di accessi al sito per la visualizzazione Firme Commissione, verbali Commissione, verbale CdD, counter su sito scuola, planning. in via di attuazione Revisione delle schede di programmazione, di progettazione e di relazione finale. Risultati attesi produzione di nuove schede in linea con le nuove indicazioni ministeriali N di riunioni della Commissione PTOF, intervista ai dipartimenti sulla validità delle schede prodotte. firme di presenza commissione PTOF e verbali di dipartimento 2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo Attivazione di azioni di formazione per tutti i docenti per sviluppare il concetto di "competenza" e la Azione prevista : Attivazione di un corso di formazione sulla didattica per competenze Effetti positivi a medio termine : Condivisione di nuove pratiche Effetti negativi a medio termine : Difficoltà di adattamento a nuove didattiche Effetti positivi a lungo termine : Miglioramento degli esiti Effetti negativi a lungo termine : Mancanza di un riscontro concreto della formazione ricevuta Attivazione di azioni di formazione per tutti i docenti per sviluppare il concetto di competenza e la Azione prevista : Elaborazione PTOF: la struttura, l'atto di indirizzo, il profilo generale dello studente in uscita dal Fracastoro, i profili e i curricula di indirizzo. Effetti positivi a medio termine : Una maggiore condivisione dell'idea di scuola del "Fracastoro" e disponibilità a lavorare in gruppi di lavoro Effetti negativi a medio termine : Ricaduta non uniforme nella didattica curricolare Effetti positivi a lungo termine : Apprendimento di un metodo di lavoro collegiale Effetti negativi a lungo termine : Rischio di non verificare il percorso per poter riprogettare Costruzione del curricolo verticale per il primo biennio per tutti gli indirizzi. Azione prevista : Costruzione di un curricolo verticale per tutti gli indirizzi per il primo biennio Effetti positivi a medio termine : Coerenza con le indicazioni della riforma; riflessione sull'efficacia dell'azione didattica
Effetti negativi a medio termine : Eterogeneità dello sviluppo delle pratiche didattiche per competenze Effetti positivi a lungo termine : Uniformità dello sviluppo delle pratiche didattiche per competenze Effetti negativi a lungo termine : Non revisione del percorso e mancato sviluppo del curricolo Digitalizzazione degli ambienti di apprendimento secondo le indicazioni contenute nel PNSD Azione prevista : Rendere digitali gli ambienti scolastici secondo indicazioni PNSD Effetti positivi a medio termine : Sviluppare le competenze digitali degli studenti e docenti; supportare nuovi metodi di insegnare e di apprendere e valutare Effetti negativi a medio termine : Eterogeneità di applicazione delle competenze digitali all'interno della scuola Effetti positivi a lungo termine : Miglioramento dell'efficacia dell'insegnamento e dell'apprendimento Effetti negativi a lungo termine : Mancanza o rallentamento del rinnovamento della sperimentazione didattica digitale Individuazione dei criteri per stabilire le priorità progettuali (per il I, il II biennio e per il V anno) in linea con le linee di sviluppo del PTOF da parte dei Dipartimenti (coerenza della progettualità con il Azione prevista : Individuazione dei criteri per stabilire le priorità progettuali (per il I, il II biennio e per il V anno) in linea con le linee di sviluppo del PTOF da parte dei Dipartimenti Effetti positivi a medio termine : Coerenza progettuale in linea con le linee di sviluppo del PTOF Effetti negativi a medio termine : Nessuno Effetti positivi a lungo termine : Avere una progettualità efficace e finalizzata Effetti negativi a lungo termine : nessuno Revisione del PTOF: la struttura, l'atto di indirizzo, il profilo generale dello studente in uscita dal Fracastoro", i profili e i curricula di indirizzo. Azione prevista : Revisione del PTOF Effetti positivi a medio termine : Avere un piano triennale in cui la scuola si riconosce, concreto e innovativo, aderente alle richieste della riforma, che risponda all'esigenza di chiarezza dell'utenza Effetti negativi a medio termine : Non condivisione iniziale del piano Effetti positivi a lungo termine : Avere un documento condiviso e concreto a cui tutti i portatori di interesse possono fare riferimento Effetti negativi a lungo termine : Non rimettere in discussione il piano triennale Revisione delle schede di programmazione, di progettazione e di relazione finale. Azione prevista : Revisione delle schede di programmazione, di progettazione e di relazione finale Effetti positivi a medio termine : Avere schede aggiornate in linea con le indicazione della riforma dei Licei, coerenti con il curricolo e con le aree progettuali del PTOF Effetti negativi a medio termine : Nessuno Effetti positivi a lungo termine : Creazione di un archivio di buone pratiche Effetti negativi a lungo termine : Nessuno
3. Pianificazione delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato 3.1 Impegno di risorse umane e strumentali Attivazione di azioni di formazione per tutti i docenti per sviluppare il concetto di competenza e la Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure Tipologia di attività professionali Ore aggiuntive Costo previsto Fonte finanziaria Docenti Personale ATA (30 doc: ita, mate, ingl, scienze, 500 1500 bilancio sc umane e diritto) formazione,progettazione, programmazione, sperimentazione supporto all'attività 10 150 FIS Altre figure Formatori 600 finanziamento per l'autonomia Consulenti Attrezzature Servizi Altro Costruzione del curricolo verticale per il primo biennio per tutti gli indirizzi. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professio nali Tipologia di attività Ore aggiuntive Costo previsto Docenti Progettazione del percorso di costruzione del curricolo verticale primo biennio 60 1000 FIS
Personal e ATA Altre figure Formatore 2 100 Bilancio Formatori 100 Bilancio Consulenti Attrezzature Servizi Altro Digitalizzazione degli ambienti di apprendimento secondo le indicazioni contenute nel PNSD Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professio nali Tipologia di attività Ore aggiuntive Costo previsto Docenti (20 docenti) formazione, progettazione, programmazione, sperimentazione 250 1500 FIS e finanziamenti per l'autonomia Personal e ATA Altre figure supporto all'attività 10 150 FIS formatore 6 300 finanziamenti per l'autonomia ----- ----- ------ Individuazione dei criteri per stabilire le priorità progettuali (per il I, il II biennio e per il V anno) in linea con le linee di sviluppo del PTOF da parte dei Dipartimenti (coerenza della progettualità con il
Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive Costo previsto Docenti Personale ATA Altre figure Commissione allargata ai docenti di aree di potenziamento (15 doc) 75 1200 FIS ---- ---- ---- Revisione del PTOF: la struttura, l'atto di indirizzo, il profilo generale dello studente in uscita dal Fracastoro", i profili e i curricula di indirizzo. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professio nali Tipologia di attività Ore aggiuntive Costo previsto Docenti 6 72 1260 FIS Personal e ATA Altre figure --- --- --- Revisione delle schede di programmazione, di progettazione e di relazione finale.
Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive Costo previsto Fonte finanziaria Docenti 2 16 280 FIS Personale ATA Altre figure --- --- --- 3.2 Tempi di attuazione delle attività Attivazione di azioni di formazione per tutti i docenti per sviluppare il concetto di "competenza" e la Corso di formazion e azione (in Costruzione del curricolo verticale per il primo biennio per tutti gli indirizzi. Progettazione del percorso di costruzione del curricolo verticale primo biennio azione (in Digitalizzazione degli ambienti di apprendimento secondo le indicazioni contenute nel PNSD Creazione ambienti LAM negli ambienti delle due sedi dell'istituto; creazione di uno spazio didattico di apprendimento digitale; potenziamento del laboratorio di robotica azione (in
Individuazione dei criteri per stabilire le priorità progettuali (per il I, il II biennio e per il V anno) in linea con le linee di sviluppo del PTOF da parte dei Dipartimenti (coerenza della progettualità con il Indicazioni per la selezione dei progetti per l'offerta formativa azione (in Revisione del PTOF: la struttura, l'atto di indirizzo, il profilo generale dello studente in uscita dal Fracastoro", i profili e i curricula di indirizzo. stesura del PTOF azione (in azione (in azione (attuata o conclusa) Revisione delle schede di programmazione, di progettazione e di relazione finale. Revisione delle schede di programmazione, di progettazione e di relazione finale azione (in
3.3 Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni Attivazione di azioni di formazione per tutti i docenti per sviluppare il concetto di competenza e la Costruzione del curricolo verticale per il primo biennio per tutti gli indirizzi. Digitalizzazione degli ambienti di apprendimento secondo le indicazioni contenute nel PNSD Individuazione dei criteri per stabilire le priorità progettuali (per il I, il II biennio e per il V anno) in linea con le linee di sviluppo del PTOF da parte dei Dipartimenti (coerenza della progettualità con il Revisione del PTOF: la struttura, l'atto di indirizzo, il profilo generale dello studente in uscita dal Fracastoro, i profili e i curricula di indirizzo. Revisione delle schede di programmazione, di progettazione e di relazione finale. 4. Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento Questa parte è rimandata al momento della conclusione del Piano, quando si dovrà procedere alla valutazione dei risultati raggiunti. Il Dirigente scolastico Tiziano Albrigi Firma autografa sostituita a mezzo stampa, ai sensi dell art. 3 comma 2 del D. Lgs. 39/93