SCUOLA DELL INFANZIA I DISCORSI E LE PAROLE Comunicazione, lingua, cultura Competenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori 3 anni Descrittori 4 anni Descrittori 5 anni 1.1.1 E in grado di comprendere semplici consegne e messaggi legati al suo vissuto 1.1.2 E in grado di ascoltare e comprendere brevi storie 1.1.3 E in grado di comprendere semplici messaggi non verbali (di tipo simbolico, iconico, gestuale, etc.) 1.1.1 E in grado di comprendere consegne e messaggi più complessi 1.1.2 E in grado di ascoltare e comprendere storie lette e/o narrate 1.1.3 E in grado di decodificare semplici messaggi non verbali (di tipo simbolico, grafico, i- conico, gestuale, etc.) 1.1.1 E in grado di comprendere comunicazioni e consegne di vario tipo trasmessi con l utilizzo di linguaggi diversi 1.1.2 E in grado di ascoltare e comprendere semplici testi narrati e/o letti di vario tipo 1.1.3 E in grado di decodificare messaggi non verbali (di tipo simbolico mass-mediali, graficopittorici, gestuali, sonori) 3 anni 4 anni 5 anni 1.1.1.a E in grado di ascoltare semplici conversazioni legate all esperienza 1.1.1.b E in grado di comprendere ed eseguire consegne nell ambito della sezione 1.1.1.c E in grado di attribuire un significato corretto a nomi e verbi legati al suo vissuto 1.1.1.a E in grado di comprendere ed eseguire consegne relative ad attività didattiche formalizzate e di routines 1.1.1.b E in grado di scoprire i significati contestuali delle parole 1.1.2.a E in grado di individuare in una sempli- 1.1.1.a E in grado di comprendere ed eseguire richieste e consegne specifiche relative a proposte operative nei vari campi 1.1.1.b E in grado di comprendere i dialoghi, i punti di vista, i ragionamenti dei coetanei discutendo intorno ad un semplice argomento, e in un 18
1.1.2.a E in grado di individuare il personaggio principale e l azione in una storia conosciuta 1.1.3.a E in grado di distinguere il disegno dallo scritto 1.1.3.b E in grado di riconoscere il simbolo dell uscita di sicurezza ce storia conosciuta, i personaggi, il luogo, il tempo e le principali azioni 1.1.3.a E in grado di comprendere la differenza tra disegno, parole e numeri 1.1.3.b E in grado di interpretare simboli e immagini legati all ambiente (simboli di sicurezza e simboli convenzionali decisi insieme) piccolo gruppo con la mediazione dell adulto 1.1.2.a E in grado, in una storia più complessa, di individuare i personaggi, le relazioni di spazio, di tempo e causali,con la mediazione dell adulto 1.1.2.b E in grado di comprendere le regole,decise insieme, di un gioco 1.1.2.c E in grado di comprendere assonanze fonemiche 1.1.3.a E in grado di decodificare parole corrispondenti a un immagine 1.1.3.b E in grado di comprendere la simbologia dell ambiente circostante 1.1.3.c E in grado di riconoscere lingue diverse, e apprezzare la pluralità linguistica. Competenza : 1. Comunicazione efficace 19
Indicatore: 1.2 Espressione Descrittori 3 anni Descrittori 4 anni Descrittori 5 anni 1.2.1 E in grado di esprimere bisogni, desideri e vissuti propri utilizzando una semplice frase in modo comprensibile 1.2.2 E in grado di formulare semplici domande e dare risposte legate al suo vissuto 1.2.3 E in grado di comunicare attraverso vari codici espressivi 1.2.4 E in grado di memorizzare e ripetere semplici filastrocche, canzoncine e conte. 1.2.1 E in grado di formulare frasi corrette in vari contesti 1.2.2 E in grado di formulare domande e dare risposte 1.2.3 E in grado di comunicare attraverso vari codici espressivi 1.2.4 E in grado di memorizzare e ripetere filastrocche, canzoncine e conte. 1.2.1 E in grado di comunicare verbalmente nel piccolo e grande gruppo utilizzando le varie funzioni della lingua 1.2.2 E in grado di porre domande e dare risposte legate al contesto e mostrando fiducia nelle proprie capacità espressive 1.2.3 E in grado di comunicare attraverso vari codici espressivi 1.2.4 E in grado di memorizzare e ripetere filastrocche, canzoncine e conte più complesse. 3 anni 4 anni 5 anni 1.2.1.a E in grado di esprimersi utilizzando la frase nucleare. 1.2.1.b E in grado di esprimersi utilizzando la frase nucleare in modo comprensibile 1.2.2.a E in grado di formulare semplici domande per il soddisfacimento dei propri bisogni 1.2.2.b E in grado di dare semplici risposte, appropriate al contesto 1.2.3.a E in grado di raccontare i propri disegni 1.2.3.b E in grado di utilizzare una simbologia concordata (presenza- uscita di sicurezza) 1.2.1.a E in grado di raccontare autonomamente le proprie esperienze utilizzando una frase e- spansa 1.2.2.a.E in grado di formulare domande e dare risposte relativamente ad una semplice storia conosciuta o ad una esperienza 1.2.3.a E in grado di raccontare i propri disegni 1.2.3.b E in grado di riprodurre il proprio nome in maniera rudimentale 1.2.3.c E in grado di utilizzare una simbologia concordata 1.2.1.a E in grado di raccontare il proprio vissuto formulando frasi articolate (tentativi di discorso) 1.2.1.b E in grado di raccontare una semplice storia o un gioco rispettando la struttura narrativa (soggetto, azione, oggetto, espansioni di tempo, di luogo, di modo), con l aiuto dell adulto 1.2.1.c E in grado di esprimersi in modo immaginativo-creativo (invenzione di facili storie e/o rime) 1.2.1.d E in grado di descrivere un semplice 20
1.2.4.a E in grado di memorizzare semplici poesie, filastrocche e canzoncine 1.2.4.a E in grado di memorizzare semplici filastrocche, poesie, conte e canti. 1.2.4.b E in grado di utilizzare parole nuove oggetto e/o un immagine, utilizzando in modo appropriato i canali senso percettivi 1.2.1.e E in grado di codificare parole legate a immagini corrispondenti 1.2.2.a E in grado di formulare semplici ipotesi in diversi contesti legati all esperienza 1.2.3.a E in grado di raccontare i propri elaborati grafici 1.2.4.a E in grado di memorizzare filastrocche, poesie, conte e canti 1.2.4.b E in grado di utilizzare parole nuove 1.2.4.c E in grado di riconoscere lingue diverse e apprezzare la pluralità linguistica. Competenza : 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.1 Elaborazione logica 21
Descrittori 3 anni Descrittori 4 anni Descrittori 5 anni 2.1.1 E in grado di risolvere semplici problemi legati all esperienza quotidiana 2.1.2 E in grado di cogliere semplici relazioni di spazio e di grandezza 2.1.3 E in grado di confrontare e raggruppare in base ad un attributo 2.1.4 E in grado di ordinare,utilizzando le immagini, secondo criteri temporali (prima/dopo) e di grandezza (max 3) 2.1.1 E in grado di proporre ipotesi di risoluzione di un semplice problema 2.1.2 E in grado di mettere in relazione logica, spaziale e di grandezza oggetti legati al suo vissuto 2.1.3 E in grado di confrontare e raggruppare in base a due attributi 2.1.4 E in grado di ordinare secondo vari criteri (tempo, misurazioni di grandezze, colore max 4) 2.1.1 E in grado di risolvere semplici problemi di tipo concreto legati all esperienza 2.1.2 E in grado di cogliere relazioni 2.1.3 E in grado di confrontare e raggruppare in classi individuando il criterio di classificazione 2.1.4 E in grado di ordinare secondo criteri di tempo, grandezze e quantità (max 5) 3 anni 4 anni 5 anni 2.1.1.a E in grado di riconoscere e verbalizzare, in situazioni di vita quotidiana, l esistenza di un semplice bisogno 2.1.2.a E in grado di usare,in maniera pratica, i codificatori spaziali (sopra sotto, dentro-fuori, davanti-dietro) 2.1.2.b E in grado di verbalizzare semplici relazioni di grandezze (più grande, più piccolo ) fra due oggetti conosciuti. 2.1.3.a E in grado di classificare in base al colore e alla forma verbalizzando il criterio 2.1.4.a E in grado di usare il connettivo oggi legato ad azioni di vita quotidiana 2.1.1.a E in grado di verbalizzare ipotesi di risoluzione di problematiche legate al vissuto o a una storia conosciuta, con l aiuto dell adulto 2.1.2.a E in grado di descrivere, su lettura di immagini, la relazione logica tra due oggetti e/o persone 2.1.2. b E in grado di confrontare angoli diversi dell ambiente scuola e di verbalizzarne la funzione dei suoi elementi 2.1.3.a E in grado di verbalizzare una semplice classificazione in base alla funzione 2.1.4.a E in grado di utilizzare connettivi temporali nel riordino di sequenze (max 2) 2.1.1.a E in grado di fare ipotesi sulla lingua scritta, con l aiuto dell adulto 2.1.1.b E in grado di eseguire analisi e fusione fonetica, con l aiuto dell adulto 2.1.1.c E in grado di verbalizzare il percorso dalla scoperta del problema alla sua risoluzione, con l aiuto dell adulto 2.1.2.a E in grado di individuare l inizio e la fine di una parola e di contarne le sillabe 2.1.2.b E in grado di verbalizzare semplici relazioni spaziali usando correttamente avverbi di luogo 2.1.2.c E in grado, in una storia, di verbalizzare 22
2.1.4.b E in grado di verbalizzare azioni legate al suo vissuto 2.1.4.c E in grado di verbalizzare, nel fare, grande e piccolo. 2.1.4.b E in grado di usare, nell operare seriazioni, piccolo, grande e medio. una sequenza di due azioni con rapporti di causa-effetto 2.1.3.a E in grado di verbalizzare i criteri di formazione di insiemi 2.1.4.a E in grado di usare, nell operare una seriazione, un linguaggio descrittivo. 23
Competenza : 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.2 Elaborazione operativa Descrittori 3 anni Descrittori 4 anni Descrittori 5 anni 2.2.1 E in grado di attribuire proprietà sensopercettive alle cose che tocca e vede 2.2.2 E in grado di portare a termine semplici attività strutturate 2.2.3 E in grado di utilizzare in modo corretto il materiale utile per lo svolgimento di una semplice attività 3 anni 2.2.1.a E in grado di verbalizzare la differenza tra parole e numeri 2.2.1.b E in grado di usare le proprietà sensopercettive conosciute nella descrizione di un oggetto che ha visto e toccato 2.2.2.a E in grado di eseguire graficamente una semplice consegna verbale 2.2.3.a E in grado di apporre il suo simbolo in un cartellone di presenze rispettando le regole per la scrittura 2.2.3.b E in grado di usare correttamente i libri, i fogli, i pennarelli 2.2.1 E in grado di cogliere la funzione di persone e cose presenti nel loro vissuto 2.2.2 E in grado di individuare e applicare regole in giochi individuali e di gruppo 2.2.3 E in grado di utilizzare in giochi simbolici il materiale, le conoscenze e le abilità utili al suo svolgimento 4 anni 2.2.1.a E in grado di usare nel linguaggio verbale una frase espansa per descrivere dialogare, raccontare (chi, fa cosa, dove, quando) 2.2.1.b E in grado di ricostruire e ricordare, mediante foto, una breve esperienza 2.2.1.c E in grado di usare il vero e il falso in contesti semplici 2.2.2.a E in grado di codificare e decodificare istruzioni sequenziali di un semplice gioco o di azioni che danno vita ad un testo regolativo, con l aiuto dell adulto 2.2.3.a E in grado di utilizzare in giochi simbolici informazioni precise sul ruolo dei protagonisti 2.2.3.b E in grado di raccontare agli amici il gioco del far finta che ha fatto. 2.2.1 E in grado di formulare ipotesi di tipo scientifico legate all esperienza 2.2.2 E in grado di tradurre semplici problemi concreti in rappresentazioni simboliche 2.2.3 E in grado di utilizzare e produrre materiale per documentare semplici esperienze 5 anni 2.2.1.a E in grado di verbalizzare una esperienza o raccontare fatti 2.2.3.a E in grado di verbalizzare facendo uso di foto, disegni, immagini, esperienze vissute, giochi, storie. 24
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