Corso di aggiornamento nazionale 2016-17 Conoscere per riconoscersi Fare didattica per la conoscenza e la tutela dei Beni Culturali Italia Nostra sezione di Vasto Docenti: Tonia Di Crescenzo, Michele Del Monte e Silvia Di Girolamo CITTADINI SOVRANI Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE
UDA CITTADINI SOVRANI Denominazione Prodotti Cittadini sovrani. Percorso di educazione alla cittadinanza attraverso lo studio del patrimonio storico-artistico e del paesaggio. Realizzazione di una socializzazione degli esiti delle ricerche elaborate sul patrimonio storico artistico e sul paesaggio Competenze chiave/competenze culturali Evidenze osservabili Comunicare nella lingua madre Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Competenza digitale Legge e comprende testi di diverso genere e ricava informazioni Utilizza il lessico in base al contesto specifico Elabora testi multimediali e accosta linguaggi diversi Espone utilizzando un registro adeguato ai destinatati Reperisce informazioni da varie fonti Organizza le informazioni (Ordina, seleziona, confronta e collega) Argomenta in modo critico le conoscenze acquisite Autovaluta il processo di apprendimento Collabora costruttivamente alle attività con i compagni Propone attività e le condivide rispettando gli altri Mostra disponibilità ed interesse verso il confonto Condivide situazioni di successo e di fallimento Conosce i principi della Costituzione e sa argomentare sul loro significato Applica i principi costituzionali al contesto in cui vive Assume atteggiamenti rispettosi di sé e degli altri Utilizza di strumenti informatici e i testi multimediali in maniera consapevole Organizza le informazioni e le trasmette : FORMAT UDA Pag 2 di 10
CITTADINI SOVRANI Consapevolezza ed espressione culturaleidentità storica Sa utilizzare le fonti Organizza le conoscenze acquisite nei quadri di civiltà Confronta gli eventi del passato con quelli attuali Collega i fatti attuali e gli eventi del passato geografia Raccoglie e confronta dati anche utilizzando strumenti tecnologici Legge le carte e le interpreta Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca. sistemi informativi geografici per comunicare informazioni spaziali patrimonio artistico tecnologia Abilità (in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una singola competenza) Comunicare nella lingua madre Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale o scritto Affrontare situazioni comunicative diverse e scambiare informazioni ed idee Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi e espressivi di un testo Imparare ad imparare Ricavare da fonti diverse informazioni utili per i propri scopi Utilizzare motori di ricerca Collegare nuove informazioni ad altre già possedute Mantenere la concetrazione sul compito per il tempo necessario Organizzare le informazioni per riferirle ed eventualmente per la redazione di relazioni, semplici presentazioni, utilizzando anche strumenti tecnologici. Competenze sociali e civiche Accoglienza dei pari nel gruppo Partecipare ad attività di gruppo confrontandosi con altri, valutando le proposte e portando a termine ruoli e compiti; Trovare ed elaborare soluzioni comuni Prestare aiuto ai compagni in difficoltà Individuare i propri punti di forza e di debolezza Manifestare disponibilità a partecipare ad attività promosse da associazioni offrendo un proprio contributo e sviluppando capacità relazioni e valorizzando attitudini personali. Leggere ed analizzare alcuni articoli della Costituzione Comprendere e spiegare la funzione delle norme Distinguere alcuni principi della Costituzione e collegarli alla propria esperienza Confrontare il dettato costituzionale e verificarne in concreto l applicazione nel contesto studiato Fotografa e misura Analizza paramenti murari Realizza bozzetti Progetta e realizza rappresentazioni grafiche utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione collaborando con i compagni. Conoscenze (in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola competenza) Comunicare nella lingua madre Il lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali. Principi di organizzazione del discorso. Tecniche di lettura. Elementi strutturali di un semplice testo scritto. Imparare ad imparare Metodologie e strumenti di ricerca dell informazione, bibliografie, schedari, motori di ricerca,testimonianze, reperti. Strategie di studio e di organizzazione. Competenze sociali e civiche il significato delle parole cittadino e sovranità. I principi fondamentali della Costituzione con particolare riferimento agli articoli 1, 3, 9. Le principali istituzioni preposte alla tutela del patrimonio e del paesaggio : FORMAT UDA Pag 3 di 10
CITTADINI SOVRANI Competenza digitale Utilizzare il Pc e i programmi applicativi Consapevolezza ed espressione culturaleidentità storica Utilizzare la terminologia specifica. Comprendere aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e della interpretazione. Distinguere e selezionare vari tipi di fonte storica. Utilizzare fonti diverse per la ricostruzione storica. Scoprire specifiche radici storiche medievali nella realtà locale e regionale. Riconoscere la risonanza locale di fenomeni ed eventi di interesse e portata più ampia. geografia Leggere ed interpretare carte topografiche ed immagini dal satellite. Analizzare mediante osservazione diretta il territorio del proprio comune per comprendere la sua organizzazione e individuare aspetti e problemi dell interazione uomo ambiente nel tempo. Raccogliere documentazione fotografica relativa al paesaggio al territorio e al rapporto uomo-ambiente. Stabilire relazioni storico-geografiche. patrimonio artistico Fotografare, misurare e realizzare bozzetti relativi a paramenti murari Tentare di datare architetture sulla base delle unità di misura utilizzate Elaborare una semplice relazione sui risutati ottenuti Competenza digitale Conoscere i principali software applicativi utili per lo studio Conoscere le procedure di base per reperire informazioni in internet Consapevolezza ed espressione culturaleidentità storica Conoscere la periodizzazione del medioevo. Conoscere il contesto sociale, culturale, politico e religioso dell Europa tra VIII e XIII secolo Conoscere le caratterischie del monachesimo e del sistema feudale dell Italia meridionale. geografia Conoscere le principali forme di rappresentazione grafica Conoscere le principali caratteristiche del paesaggio e dell ambiente in cui si vive patrimonio artistico Conoscere le unità di misura antiche tecnologia Disegnare carte di diverso genere utilizzando la simbologia Riconoscere, analizzare e descrive i materiali da costruzione tecnologia Elementi di disegno tecnico e sistemi di rappresentazione Utenti destinatari Classi Prime Prerequisiti Conoscenza del periodo storico di riferimento secc. IX-XIII Conoscenza della definizione di paesaggio e di patrimonio storico-artistico Fase di applicazione 2 Quadrimestre : FORMAT UDA Pag 4 di 10
CITTADINI SOVRANI Tempi Febbraio Marzo Aprile Maggio 11 ore propedeutiche disciplinari (italiano, storia, geografia, arte, tecnologia) di cui: 1 con esperto esterno; 1 ora per uscita sul territorio. 11 ore lavoro di gruppo a classi aperte utilizzando le ore in cui possono essere garantite le compresenze di insegnanti, almeno tre insegnati tra Sostegno, Lettere, Storia, Geografia, Tecnologia. 3 ore per la soclalizzazione Esperienze attivate Metodologia Risorse umane interne esterne Strumenti Valutazione Interviste Partecipazione alle giornate del FAI come apprendisti ciceroni e come fruitori Incontri con esperti Uscite sul territorio Presentazione del lavoro svolto Lezione frontale con spiegazione e confronto tra allievi ed insegnanti Lavori di gruppo Riflessioni e discussioni sulle questioni analizzate Analisi e selezione dei materiali e delle fonti reperitire Produzioni di testi utilizzando diversi linguaggi Docenti: italiano storia geografia arte tecnologia sostegno. Esperti esterni Raccolta di fonti medievali; Riviste scientifiche Fonti iconografiche Computer Fotocopiatrice Accesso ad internet LIM Macchine fotografiche e videocamere Materiale di consumo Osservazioni sistematiche del lavoro individuale e di gruppo condotto a casa e a scuola : FORMAT UDA Pag 5 di 10
LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Per consegna si intende il documento che l équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definii, tenendo presente anche i criteri di valutazione. 1^ nota: 2^ nota: 3^ nota: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto. l Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono oltre misura ovvero richiedono agli studenti competenze e loro articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere. l Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel prodotto, ma fornire spunti ed agganci per una ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l esposizione, il consolidamento di quanto appreso. CONSEGNA AGLI STUDENTI Titolo UdA: Cittadini sovrani Cosa si chiede di fare: Siete chiamati a condurre un attività di approfondimento e di ricerca per informare voi stessi e la vostra comunità sul patrimonio storico-artistico del nostro territorio durante l età medievale. Tenteremo di far emergere attraverso i nostri studi l importanza che il patrimonio storico artistico ha per una comunità al fine di costruire il senso civico e di appartenenza. In che modo (singoli, gruppi..) Lavorerete a gruppi e individualmente con gli insegnanti e con esperti esterni. Il lavoro di gruppo sarà condotto anche a classi aperte con l intento di realizzare un elaborato conclusivo comune. Quali prodotti Ciascuno di voi sarà chiamato ad affrontare un problema, un argomento e sarà impegnato nella realizzazione di contributi caratterizzati da carte tematiche e geografiche, da cartelloni, video e da testi finalizzati all allestimento di una mostra diretta agli studenti e alla comunità. Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) Il percorso vi formerà alla cittadinanza attiva mediante la scoperta del territorio, del paesaggio e del patrimonio. Ciò vi consentirà di essere cittadini sovrani, non attraverso il possesso materiale del patrimonio bensì attraverso la sua conoscenza. Per questo motivo sarete chiamati a scoprire la storia territoriale e il patrimonio tramandato, che quotidianamente si sottopone al vostro sguardo. Sarete presidi viventi impegnati a trasmettere ad altri le conoscenze che acquisirete e a sensibilizzare i vostri concittadini verso la tutela del patrimonio presente nel vostro paese. Imparare a lavorare, a collaborare e ad essere inclusivi verso i compagni in nome di un comune obiettivo. Tempi: Risorse (strumenti, consulenze, opportunità ) Docenti: italiano storia geografia arte tecnologia- sostegno Architetto studiosa di paesaggio agrario Raccolta di fonti medievali; Riviste scientifiche Fonti iconografiche Computer Fotocopiatrice Accesso ad internet LIM Macchine fotografiche e videocamere Materiale di consumo Programmi per il montaggio di video Criteri di valutazione Valuteremo il vostro coinvolgimento nel lavoro individuale e di gruppo a casa e a scuola e la capacità di accogliere i compagni nel gruppo, di collaborare tra di voi e di trovare e di elaborare soluzioni comuni : FORMAT UDA Pag 6 di 10
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: Cittadini sovrani Coordinatore: docente di Lettere Collaboratori : docenti di Arte, Tecnologia e Sostegno PIANO DI LAVORO UDA PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Evidenze osservabili 1 Storia La Costituzione italiana e la sua attenzione per il patrimonio culturale e per il paesaggio Principi della Costituzione italiana con particolare attenzione agli articolo 1, 3, 9. Conosce i principi della Costituzione Reperisce informazioni da varie fonti Esiti Tempi Valutazione Interpretazione del significato Confronto di opinioni Elaborazione di un questionario per un intervista 3 ore Coinvolgimento degli alunni alle attività; Capacità di esprimere giudizi personali. Condivisione e rispetto degli altri; Geografia Censimento delle tracce archeologiche, di chiese e dei monumenti sul territorio Fonti orali Organizza le informazioni (ordina, seleziona, confronta e collega) Applicazione dei principi costituzionali al contesto di vita Censimento delle tracce archeologiche, delle chiese e dei monumenti 2 ore 1 Storia Presentazione ed analisi di fonti : Memoratorium Bertharii; Chronicon Farfense; Catalogus baronum; Privilegi papali di San Giovanni in Venere; Registri angioini. Fonti medievali tradotte Organizza le informazioni relative ai quadri di civiltà (Ordina, seleziona, confronta e collega); Confronta gli eventi del passato con quelli attuali Collega i fatti attuali e gli eventi del passato Sa utilizzare varie fonti Lettura e comprensione di testi storici di diverso genere Utilizzo del lessico in base al contesto specifico 6 ore Capacità di comprensione e decodifica dei testi letti. : FORMAT UDA Pag 7 di 10
2 Geografia Lettura delle carte IGM di Miglianico Elaborazione di corrispondenze tra la toponomastica di ieri e di oggi Ricerca di informazioni sulla toponomastica Carte IGM Google maps Stati del catasto Fonti orali Legge le carte e le interpreta Reperisce informazioni dalle carte Raccoglie e confronta dati anche utilizzando strumenti tecnologici Individuazione della toponomastica e delle località sulla carta Riconoscimento della toponomastica antica 11 ore a classi aperte ripartite tra le varie discipline a seconda del giorno Valutazione della partecipazione da parte degli alunni 2 Arte Studio della metrologia antica Raccolta dei dati sulle murature Analisi e decodifica dei dati Testi scientifici Dati raccolti sul campo Condivide situazioni di successo e di fallimento Fotografa e misura Analizza paramenti murari Realizza bozzetti 6 Valutazione delle capacita di lettura e di decodifica dei dati Elaborazione dei risultati 2 Tecnologia Lettura e decodifica di una carta topografica Individuazione degli elementi fisici e urbanistici Realizzazione di carte tematiche Carte IGM Carte 1: 5000 Progetta e realizza rappresentazioni grafiche utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione collaborando con i compagni. Realizzazione di cartografia Collaborazione costruttiva alle attività con i compagni 11 ore a classi aperte ripartite tra le varie discipline a seconda del giorno Valutazione delle capacità organizzative e di simbolizzazione 2 Italiano Elaborazione di testi multimediali Computer Testi di storiografia (sempllficati) Fonti bibliografiche scaricate da Internet Legge e comprende testi di diverso genere Utilizza strumenti informatici Utilizza consapevolmente il lessico specifico Produce testi multimediali Argomento in modo critico le conoscenze acquisite Realizzazione di presentazioni in Power-point; Realizzazione di pannelli contenti testi e documentazione anche fotografica in vista della mostra Atteggiamento collaborativo e disponibile verso le comuni attività 11 ore a classi aperte ripartite tra le varie discipline a seconda del giorno Valutazione dei testi elaborati : FORMAT UDA Pag 8 di 10
3 Socializzazione Presentazione orale degli esitii degli studi Pannelli,immagini, cartografia e brevi testi Espone oralmente gli esiti delle ricerche Espone utilizzando un registro adeguato ai destinatati 3 ore Valutazione dell efficacia dell esposizione PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Tempi Fasi 1 settimana 2 settimana 3 settimana 4 settimana 5 settimana 6 settimana 1 1h 2h 3h 1h 4h 2 4h 2h 3h 2h 3 3 : FORMAT UDA Pag 9 di 10
SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente RELAZIONE INDIVIDUALE Descrivi il percorso generale dell attività Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento Cosa devi ancora imparare Come valuti il lavoro da te svolto : FORMAT UDA Pag 10 di 10