PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO ANNO SCOLASTICO 2017-2018 CLASSE IV M RIM PROF.SSA CLAUDIA GUBELLINI COMPETENZE DI LETTURA E ABILITÀ CONTENUTI ATTIVITÀ PER IL LAVORO IN CLASSE E ASCOLTO, DI SCRITTURA ED ESPOSIZIONE ORALE LE VERIFICHE Saper ascoltare e formulare domande Saper distinguere i tipi di Griglie di valutazione dello scritto. appropriate testo letti o ascoltati LA SCIENZA (riconoscere le tipologie Stesura di appunti e riassunti di Comprendere le consegne testuali, i generi letterari Scienza e teologia conferenze e lezioni, con o senza griglia noti) Scienza e potere o domande predisposte. Saper analizzare testi orali e scritti Il metodo scientifico Analisi dei principali problemi di Riconoscere senso, Bioetica contemporanei Lettura integrale di alcuni testi a casa (a scelta) in cui gli alunni devono individuare gli elementi caratteristici dell Illuminismo, del Romanticismo, il romanzo realista europeo a partire da una griglia interpretativa Compiere le inferenze necessarie (cioè ricostruire ciò che è sottinteso attraverso elementi detti) alla sua comprensione e alla sua collocazione nel sistema letterario e/o storico-culturale di struttura (parti G.Galilei Biografia Il nuovo metodo scientifico Il Sidereus nuncius Le lettere copernicane Il Saggiatore Dal Saggiatore L apologo del costitutive, connettivi, curioso parole chiave, mappa concettuale) intenzionalità e scopo dei Lettura ed analisi del testo Lettera
riferimento testi scritti ed orali Castelli. analizzati. Lettura integrale a casa di testi (a scelta) Saper generalizzare e astrarre: saper IL BAROCCO sulle principali questioni di bioetica. ricondurre l osservazione dei particolari Saper riconoscere le Il paradigma classico, il paradigma a dati generali (genere letterario, intenzioni palesi, le Barocco. Analisi di un testo letterario: tematiche comuni ad altri autori/epoche inferenze e le allusioni di Analisi ed interpretazione di opere riconoscimento degli elementi ecc., aspetti linguistici e stilistici testi scritti ed orali di d arte del periodo. caratterizzanti un testo poetico (verso, ricorrenti, ecc.) e viceversa (riconoscere differenti tipologie. strofe, principali figure retoriche, parole elementi generali in testi particolari) M.de Cervantes chiave, struttura espositiva, temi) e un Saper confrontare testi e Don Chisciotte: il romanzo Saper ideare, progettare e formulare tesi sapendo individuare moderno.(cenni). In testo narrativo (trama, temi, ipotesi: le tesi, gli argomenti a preparazione dello spettacolo caratteristiche dei personaggi, parole teatrale della scuola. chiave, significato letterale e simbolico). saper individuare un problema e scegliere conoscenze e strumenti sostegno, gli argomenti fallaci di un testo W.Shakespeare Amleto:l opera teatrale(cenni)visione del monologo necessari alla sua soluzione argomentativo L ETA DEI LUMI Le parole chiave dell Illuminismo. Saper strutturare Saper interpretare un Voltaire Che cos è la virtù dal testo in riferimento sia al Trattato sulla Tolleranza suo contesto sia al suo significato per il nostro Il Candido: ottimismo e progresso illuminista.lettura: Prime avventure e disavventure di tempo Candido Saper collegare i dati L Illuminismo in Italia: Beccaria, individuati o studiati lettura ed interpretazione di sezioni (anche fra più materie e significative del testo Dei delitti e delle pene. con quanto appreso negli Visione film Dead man walking anni precedenti) Individuazione degli scopi espliciti e degli scopi impliciti di un testo. Esposizione dei risultati di un analisi e/o di un confronto fra testi e/o documenti di varia natura, spiegando le proprie scelte interpretative. Sostenere / confutare una tesi. Esercizi di analisi e sintesi / espansione / rielaborazione di un testo ascoltato (relazione, dialogo, lezione ).
Saper organizzare una scaletta e una mappa concettuale L EUROPA PRE ROMANTICA Il bello: il sublime. Il concetto di genio Burke, Goethe IL NEO-CLASSICISMO Winckelman U.FOSCOLO Il nuovo letterato :ingegno e indipendenza Le ultime lettere di Jacopo Ortis Alla sera, A Zacinto Analisi di sezioni significative dei Sepolcri e de Le ultime lettere di Iacopo Ortis. Leggere a voce alta rendendo l'esecuzione funzionale alla situazione, regolando gli aspetti fonici, prosodici e di direzione comunicativa. Parlare, relazionare, spiegare alla classe ed all insegnante pianificando ed organizzando il proprio discorso, tenendo conto delle caratteristiche del destinatario, delle diverse situazioni comunicative, delle differenti finalità del messaggio e del tempo disponibile. Regolare con consapevolezza il registro linguistico (usi formali e informali), i tratti prosodici (intonazione, volume di voce, ritmo) e gli elementi che conferiscono efficacia al discorso. Colloqui. IL ROMANTICISMO Il romanticismo tedesco Il Romanticismo Inglese G.LEOPARDI: poeta e filosofo. Lettura ed analisi dei seguenti testi tratti dallo Zibaldone" Immaginazione degli antichi e dei moderni", "La teoria del
piacere", "Immaginazione, poesia e rimembranza",. Dai Canti: L infinito, La sera del dì di festa, La ginestra, A Silvia Canto notturno di un pastore errante dell Asia Dalle Operette morali, Dialogo di un Islandese. A.MANZONI:la vita e le opere "Il cinque maggio". I Promessi sposi.. il romanzo degli umili, la lingua. "Il sugo della storia", La sventurata rispose VISITA DIDATTICA A MILANO: Visita alla Casa Museo di Manzoni e alla Biblioteca. Visita alla Pinacoteca di Brera Visita al Duomo di Milano MODULO SULLA BELLEZZA: in preparazione allo spettacolo teatrale della scuola. Il mito di Amore e Psiche Le opere del Canova L ideale della bellezza nel Neoclassicismo
ATTIVITÀ PER IL LAVORO IN CLASSE E LE VERIFICHE Produrre testi di vario tipo in relazione Saper distinguere e Creazione su Google drive della ai differenti scopi comunicativi produrre elaborati classroom della classe e suo utilizzo per afferenti a differenti discussione/confronto di tesi Saper ideare, progettare e formulare tipologie ipotesi (saper individuare un problema e scegliere conoscenze e strumenti necessari Saper scegliere alla sua soluzione) l organizzazione testuale Presentazioni ed esposizioni in classe. e il registro linguistico Parafrasi, riassunto, analisi, Saper generalizzare e astrarre (saper adatti a ciascuna contestualizzazione, ed interpretazione di ricondurre l osservazione dei particolari a tipologia testuale ed testi poetici e narrativi con riferimenti dati generali e viceversa) adeguati ai diversi ambiti alla struttura ed allo stile. e contesti, anche Confrontare testi e tesi. Elaborare relazioni tecniche e documentate di attività individuali e di specialistici. gruppo relative anche a situazioni professionali. Utilizzare gli strumetodologici per porsi con atteggiamento critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente Saper consultare dizionari, cataloghi di biblioteche, enciclopedie on line Stesura di testi argomentativi corredati o non di documenti (saggio breve di tipo artistico, storico, sociologico, scientifico. Tema di argomento storico e di carattere generale). Risposte a questionari a risposta chiusa e aperta. Si prevedono 2 testi scritti nel trimestre, quattro testi scritti nel pentamestre. Rielaborazione di appunti. Sostenere / confutare una tesi. Progettazione di un attività/evento attraverso un brain storming. Elaborazione di prodotti multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali. Relazionare. Dialogo. Come analizzare un problema: il problem solving.
Libro di testo: Ezio Raimondi, Leggere come io intendo, Mondadori. COMPETENZE DI CITTADINANZA: Acquisire un comportamento autonomo e responsabile Saper raccogliere,selezionare ed utilizzare informazioni utili all attività di ricerca Collaborare e partecipare Saper redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di Comunicare Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l'informazione Progettare Imparare ad imparare gruppo relative a situazioni professionali Saper ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali Saper esporre relazioni chiare, collegando i dati studiati e ragionando su di essi usando un linguaggio appropriato ed una corretta strutturazione logica