B024153- Nuove Tecnologie per l Educazione e la Formazione Modulo M-Z a.a. 2017-18 I SOCIAL NETWORK NELL EDUCAZIONE Insegnare e Apprendere con i SN Docente: Juliana Raffaghelli
I social permettono alle persone di restare in contatto tra loro, ma danno anche diritto di parola a legioni di imbecilli che prima parlavano al bar dopo un bicchiere di vino e ora hanno lo stesso diritto di parola dei Premi Nobel. Ricevendo la laurea honoris causa in Comunicazione e Culture dei Media all Università di Torino, l autore de Il Nome della Rosa e Il pendolo di Foucault non le ha certo mandate a dire...
TRE DIMENSIONI PER PENSARE I SOCIAL NETWORK [SN]
TRE DIMENSIONI PER PENSARE I SOCIAL NETWORK [SN] EDUCARE AI SN Promuovere usi critici e consapevoli dei SN (media education) INSEGNARE/ APPRENDERE CON I SN Potenzialità dei SN in contesti formali (didattica) FORMARSI SUI SN Potenzialità dei SN in contesti informali (sviluppo professionale e lifelong learning)
POTENZIALITA E CRITICITA DEI SOCIAL NETWORK APERTI POTENZIALITA AFFORDANCE pedagogiche dei SN tra apprendimento ed edutainment Socializzazione, comunicazione e costruzione di comunità Apprendimento sociale e attività collaborative Condivisione di risorse e di materiali originali Ampliamento di contesti di apprendimento Digital divide CRITICITA Basso tasso di adesione in attività «formali» Tempo necessario per attivare e mantere progetti Erosione ruoli docente/studente Potenziale distrazione Mancanza di strategie di valutazione adeguata Carenza di buone pratiche Questioni di privacy e sicurezza
AFFORDANCE https://www.quora.com/what-are-examples-of-affordances
AFFORDANCE PEDAGOGICHE TRA LMS E SN Learning Management System
AFFORDANCE PEDAGOGICHE E SN
SN APERTI E CHIUSI PER LA DIDATTICA
Quali strumenti (digitali e non) usiamo per l apprendimento? Breve riflessione su MOODLE: https://e-l.unifi.it/mod/forum/discuss.php?d=25506
Nuovi spazi di attività in un contesto culturale allargato
Geolocalizzazione Inizio della sperimentazione, uso di googlemaps e Google+ Luogo, non luogo, identità
2. Discussione di tematiche sulla Cittadinanza Planetaria 1. Identità culturale 3. Costruzione di senso condiviso Impatto educativo della rete Alunos do Mundo
RISULTATI Dimensioni formative Brasile Argentina Comprensione, consapevolezza ed Molto alto(5) Alto (4) espressione culturale Sentimento di appartenenza a un gruppo oltre i confini locali Alto (4) Molto alto(5) Competenza Digitale (uso di SN, Webinar, Molto alto(5) Molto alto(5) Presentazioni su Blog e screencasting) Problem solving tecnológico e organizzativo Molto alto(5) Molto alto(5) "Com o Blog aprendi que Ser cidadão não é somente se preocupar com seus próprios problemas, mas com o do mundo todo! O blog nosajudou devárias formas, desde a praticidade de postar os trabalhos de DAC e Filosofia em power point e a se comunicar com outros professores e alunos de outros países como a Argentina!..." (WO)
E-TWINNING, RETE PER LA «VIRTUAL MOBILITY EUROPEA»
Cosa devo fare come educatore/ docente/ formatore, se volessi adottare i SN per la didattica?
Progettare e implementare in base a 5 dimensioni: sociotecnica, amministrativogestionale, istituzionale, pedagogica e etica.
DIMENSIONI DELLA PROGETTAZIONE Dimensione Linee guida per l intervento formativo SOCIO-TECNICA Garantire che tutti gli studenti siano registrati sulla SN scelta Promuovere negli insegnanti e negli studenti lo sviluppo di abilità tecniche e sociali per partecipare nel SN AMMINISTRATIVO- GESTIONALE ISTITUZIONALE PEDAGOGICA ETICA
DIMENSIONI DELLA PROGETTAZIONE Dimensione SOCIO-TECNICA AMMINISTRATIVO -GESTIONALE ISTITUZIONALE PEDAGOGICA ETICA Linee guida per l intervento formativo Supportare gli insegnanti sia negli aspetti tecnici che pedagogici attraverso la formazione e la condivisione di buone pratiche Utilizzare i SN come uno strumento opzionale dentro e fuori la classe
DIMENSIONI DELLA PROGETTAZIONE Dimensione SOCIO-TECNICA AMMINISTRATIVO- GESTIONALE Linee guida per l intervento formativo ISTITUZIONALE Definire a livello istituzionale un regolamento sull uso dei SN in ambito educativo tenendo conto dei problemi relativi alla privacy e alla sicurezza, e del supporto per insegnanti e studenti Negoziare una visione comune sulla relazione insegnanti-studenti PEDAGOGICA ETICA
DIMENSIONI DELLA PROGETTAZIONE Dimensione SOCIO-TECNICA AMMINISTRATIVO- GESTIONALE ISTITUZIONALE Linee guida per l intervento formativo PEDAGOGICA Utilizzare i SN come strumenti per supportare e facilitare la discussione e la collaborazione a scopo educativo Promuovere lo sviluppo di capacità metacognitive e autoregolative per gestire il rischio della distrazione Valutare le riflessioni degli studenti sul proprio apprendimento nei SN sotto forma di valutazione formativa Sviluppare strategie di valutazione che includano la partecipazione alle attività nel SN scelto attraverso dispositivi come rubriche, portfolio e riflessioni ETICA
DIMENSIONI DELLA PROGETTAZIONE Dimensione SOCIO-TECNICA AMMINISTRATIVO- GESTIONALE ISTITUZIONALE PEDAGOGICA Linee guida per l intervento formativo ETICA Promuovere negli studenti la consapevolezza sui problemi inerenti la privacy e la sicurezza
UN CONSIGLIO Essere consapevoli delle pedagogie implicite
Tu sei libero di riprodurre, distribuire, esporre in pubblico ed anche di modificare singole slide di questo lavoro attenendoti alle seguenti condizioni: devi sempre attribuire la paternità dell opera, non puoi usare quest opera per fini commerciali, devi condividere quest opera allo stesso modo. Raffaghelli, J. (2017) I Social Networks nell educazione. Insegnare e Apprendere con i SN. Risorsa Educativa Aperta per il corso «Nuove Tecnologie per l Educazione e la Formazione», Modulo M-Z, a.a. 2017-18. Firenze: Dipartimento di Scienze della Formazione e Psicologia, Università di Firenze.