Buon lavoro, cari Insegnanti!

Transcript

1 guida didattica Buon lavoro, cari Insegnanti! Come avrete constatato, il sussidiario delle discipline ORIZZONTI è, fin dalle sue prime pagine, innovativo e rivolto ad accogliere gli allievi in modo piacevole, per guidarli ad esplorare e conoscere il testo che dovranno utilizzare. ORIZZONTI utilizza le prime pagine del volume di quarta per fornire agli allievi alcuni semplici ed efficaci suggerimenti per organizzare il proprio studio, maturare un valido metodo di lavoro, abituarsi a studiare in modo sistematico e riuscire a fare sintesi degli argomenti studiati. Questa Guida didattica, invece, accompagnerà il Vostro lavoro presentando, nelle pagine che seguono: le principali Caratteristiche del testo e alcuni suggerimenti su come usarlo (p. 2); la Progettazione didattica di classe quarta (p. 9) e quinta (p. 147); due ampie sezioni di Schede fotocopiabili, divise per anno e per ambito disciplinare (a p. 60 e p. 183) utili per il recupero e il potenziamento e utilizzabili, in alcuni casi, come verifiche in itinere. 1

2 STORIA classe 4 a UNO SGUARDO SU ORIZZONTI Il testo è strutturato in unità di Storia, Geografia, Scienze e Tecnologia, Matematica, Informatica e tratta gli argomenti con chiarezza, rigore scientifico, gradualità, in forma semplice e adatta alla fascia d età. ORIZZONTI pone in relazione tra loro i diversi ambiti disciplinari e li lega agli Studi Sociali per promuovere comportamenti di cittadinanza attiva. ORIZZONTI permette ai Docenti di programmare coniugando la loro esperienza didattica, i contenuti della riforma in atto e le nuove indicazioni fornite dal Ministero della Pubblica Istruzione. GLI STRUMENTI DEL SUSSIDIARIO I testi Espongono con linguaggio semplice, immediato, scorrevole ed essenziale. Mai sovraccarichi di nozioni, ma completi, i testi permettono di conoscere ciò che è fondamentale e stimolano all approfondimento personale. Parole chiare Spiega il significato di termini ed espressioni «difficili» o curiosi. Le immagini Il sussidiario ha immagini attraenti e di grande impatto visivo: disegni grandi e dettagliati, fotografie, grafici, carte geografiche e storiche che illustrano gli argomenti e ne completano l esposizione, forniscono informazioni e ricostruiscono con precisione ambienti, organismi, quadri di vita, situazioni quotidiane. 2

3 Le caratteristiche del testo STORIA classe 4 a Le rubriche per approfondire e collegare Alla lineare trattazione degli argomenti si affiancano numerose occasioni di approfondimento strutturate in rubriche chiare, calibrate e mai sovrabbondanti, che facilitano la comprensione, chiariscono termini e concetti, inducono a indagare, guidano a fare per apprendere e capire. Leggo i miti - Interpreto i miti Pongono gli argomenti affrontati in relazione e a confronto con l universo mitico del mondo antico. Imparo di più Offre occasioni per approfondire, per collegarsi con altre discipline e con l attualità. Le proposte operative immediate ORIZZONTI è ricco di proposte operative e di esercitazioni immediate, che conducono in modo sistematico e graduale ad acquisire e consolidare le conoscenze. In ogni proposta operativa è indicata l abilità-obiettivo che si vuole sviluppare o consolidare. 3

4 I Dossier per scoprire e ricostruire Attraenti, divertenti e spesso interattivi, i dossier delle varie discipline (Dentro la Storia, Vita e società, Dentro la geografia, Dentro le Scienze, Invenzioni e scoperte, Geometria in gioco ) approfondiscono aspetti particolari, con immagini che ricostruiscono, rivelano, aiutano a scoprire. Immagini per visualizzare Testi per approfondire Interattività I collegamenti con la Tecnologia Allo sviluppo storico della Tecnologia, ai suoi stretti rapporti con le Scienze e ai collegamenti con la Storia sono dedicate molte pagine speciali, che spiegano i temi considerati e ricostruiscono in modo rigoroso manufatti e procedimenti. 4

5 Le caratteristiche del testo Le attività e i laboratori Numerose, frequenti e progressive, le proposte operative (Lavoro & imparo) e di laboratorio (Sperimento subito), con esperimenti e osservazioni, guidano in modo sistematico ad acquisire e consolidare le conoscenze, per conseguire gli obiettivi di apprendimento indispensabili a raggiungere i traguardi di sviluppo delle competenze, disciplinari e trasversali. Alle proposte del testo base si aggiungono quelle dei Quaderni operativi (vedi a p. 7). La matematica Particolare attenzione all operatività è data nello studio della Matematica che nel testo è strutturata in modo totalmente operativo, per guidare l allievo a scoprire, operando, i presupposti teorici della disciplina. La Tecnologia e l Informatica In ambito laboratoriale, ampio spazio è riservato alla Tecnologia e all Informatica (trattate in appendice alle Scienze) con proposte operative guidate per imparare ad analizzare le caratteristiche dei materiali e la funzione degli oggetti tecnologici e per apprendere l uso del computer, con il quale creare documenti, scrivere, disegnare, navigare in Internet 5

6 Le caratteristiche del testo I Quadri di sintesi A scadenze programmate, non solo al termine di ciascuna unità, sono predisposti Quadri di sintesi (Faccio sintesi) che guidano l allievo a ricordare l essenziale e a costruirsi mappe mentali dei vari argomenti. Ai quadri di sintesi possono aggiungersi, come tappe intermedie, le Mappe di sintesi proposte dai suggerimenti metodologici che aprono il testo base di classe quarta. Le verifiche Gli Studi Sociali con le Educazioni Il collegamento tra discipline e Studi sociali è costante e attento, per educare alla cittadinanza attiva, nel rispetto di sé e degli altri (Vivere e convivere), nel rispetto dell ambiente (Rispettare l ambiente), nella difesa della salute (Vivere in salute). A scadenze regolari, e in ogni caso al termine di ogni unità, sono predisposte una o più verifiche per misurare i progressi raggiunti e intraprendere azioni di recupero, consolidamento o potenziamento. Le verifiche previste dal testo base possono essere integrate, a discrezione dell insegnante, con le Schede contenute nei Quaderni operativi e in questa Guida didattica. 6

7 I testi complementari I Quaderni operativi I due Quaderni operativi, uno di ambito antropologico e l altro di area scientificomatematica, contengono numerose schede di lavoro, utili per il recupero e per il potenziamento degli apprendimenti e per l approfondimento degli argomenti. In particolare, il Quaderno operativo scientifico-matematico presenta per la prima volta un interessante e divertente percorso ALLA SCOPERTA DELLA CALCOLA- TRICE, per potenziare e rendere più dinamico l insegnamento della Matematica. 7

8 I testi complementari L Atlante geografico e le monografie delle regioni L Atlante geografico inizia illustrando temi che riguardano l Universo, il Sistema solare e la Terra, con approfondimenti e planisferi tematici quindi si sofferma sugli aspetti fisici e politici dei continenti prosegue poi trattando ampiamente vari aspetti relativi all Italia, con carte tematiche, carte fisico-politiche e dati sul Paese e su ciascuna regione italiana. Fornisce infine le carte mute di ciascuna regione italiana su cui ogni allievo potrà esercitarsi. La monografia multidisciplinare SCOPRI LA REGIONE si apre con una grande carta della regione e fornisce all allievo (graffato a metà volume) un foglio «da lucido», che permette di riprodurre la regione e i suoi elementi. Poi illustra la regione in cui l allievo vive, per scoprirne il territorio, la popolazione, la cultura, l economia e il folklore (feste, proverbi, favole, canzoni dialettali...). 8

9 La programmazione Programmare con Programmazione annuale e progettazione dei percorsi didattici Per ciascun ambito disciplinare, la programmazione inizia ponendo in relazione gli Obiettivi di apprendimento con la progressione dei contenuti di ORIZZONTI. In seguito si sviluppa il programma di ciascuna unità articolato in tre fasi: Mappa pluridisciplinare in relazione ai contenuti disciplinari dell unità, evidenzia i collegamenti con le altre discipline e indica tutti gli strumenti necessari e alcune «attività-stimolo», disciplinari e transdisciplinari, che potranno essere svolte durante il percorso didattico per raggiungere gli obiettivi previsti; indica le attività di consolidamento, potenziamento e approfondimento attivabili con il concorso degli strumenti previsti dal progetto didattico di ORIZZONTI (Sussidiario, Quaderni operativi, Atlante, cartelloni murali, carte geografiche ). Presentazione degli obiettivi stabilisce gli Obiettivi formativi che l unità persegue e indica le corrispondenze tra i contenuti di ORIZZONTI e gli Obiettivi di apprendimento, e tra questi e le conoscenze e abilità e le competenze in uscita che si desidera far maturare. Progettazione dei percorsi suggerisce il metodo da adottare nel trattare i contenuti proposti nel testo; definisce le attività attraverso le quali può svolgersi l azione didattica; elenca gli strumenti e i materiali necessari; indica le verifiche utili per valutare i progressi. CLASSE QUARTA Progammazione di Storia p. 10 Progammazione di Geografia p. 36 Programmazione di Scienze p. 47 Programmazione di Matematica p. 58 Schede di lavoro Storia p. 60 Geografia p. 82 Scienze e Tecnologia p. 104 Matematica p. 120 CLASSE QUINTA Progammazione di Storia p. 147 Progammazione di Geografia p. 165 Programmazione di Scienze p. 172 Programmazione di Matematica p. 180 Schede di lavoro Storia p. 182 Geografia p. 200 Scienze e Tecnologia p. 216 Matematica p