Katmandu G. PORINO. Struttura e contenuti Informazioni utili. Per l Insegnante

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1 G. PORINO Katmandu Struttura e contenuti Informazioni utili Per l Insegnante Omniguida che contiene: Guida metodologica Verifiche Soluzioni A.Curioni L utilizzo consapevole del WEB: Linee guida per insegnanti di nativi digitali E.Bianchi - V.Rossi PTOF,PAI,RAV,PdM... I documenti normativi che fotografano la scuola Per le competenze Nelle varie Lezioni si trovano box con attività puntuali di sviluppo delle competenze, sia disciplinari sia chiave (tipo: leggi la carta, fai una ricerca in internet, confronta le immagini ). Ogni Unità si conclude con attività articolate per competenze (e anche per il CLIL) e con un Compito di realtà. Il lavoro per la competenza Impara a imparare è trasversale ai volumi, con schede dedicate e attività per costruire la mappa e leggere la carta. Il lavoro sulle competenze si completa nel Quaderno delle Competenze (annuale) con Verifiche per le competenze disciplinari, Compiti di realtà, pagine CLIL, percorsi interdisciplinari Impara a imparare.

2 AA.VV. Compiti di realtà Valutare le competenze attraverso prove autentiche interdisciplinari Per i BES Ogni Unità si apre con alcune pagine chiamate COSTRUISCO I SAPERI DI BASE in carattere ad alta leggibilità e tradotte in 5 lingue online. Qui si trovano l introduzione all argomento dell Unità e i concetti di base. Ogni Unità è divisa in Lezioni. Al fondo di ciascuna è presente il Percorso di base in carattere ad alta leggibilità. Serve a fissare i concetti più importanti e verificarne la comprensione. All interno del Percorso di base, è presente il box Crea la mappa: una post-it che contiene il concetto chiave della Lezione. A fine Unità, i post-it verranno uniti tra loro a formare la mappa concettuale dell Unità, cioè un quadro organico dell argomento trattato, con evidenziati i nessi logici e causali. Procedendo nello studio, lo studente sarà chiamato a contribuire alla creazione della mappa, proprio utilizzando i post-it Crea la mappa. Questo percorso costituisce un importante aiuto metodologico per lo studente per sviluppare la competenza Impara a imparare. Allo stesso tempo, per i BES, il Percorso di base costituisce una sorta di mancorrente di sicurezza per procedere nello studio. Inoltre per i BES sono predisposti a livello digitale particolari

3 Strumenti compensativi: audiolezione e PDF in alta leggibilità di tutte le lezioni. Ogni Unità si conclude con Attività al cui interno i Primi esercizi in carattere ad alta leggibilità sono particolarmente facili e accompagnati da Audiotutor: guida vocale allo svolgimento degli esercizi. Glossario finale con il lessico della geografia in 4 lingue straniere (romeno, spagnolo, cinese e arabo inglese). Tavole illustrate 12 Tavole esterne illustrate dedicate ad ambienti e paesaggi con descrizione (in carattere ad alta leggibilità) e planisfero per visualizzare dove si trova nel pianeta quel determinato ambiente. Tundra, Taiga, Foresta Temperata, Prateria, Brughiera, Macchia Mediterranea, Foresta Pluviale, Savana, Deserto Caldo, Deserto Freddo, Artide, Antartide. Contenuti digitali integrativi Tutte le tipologie di Contenuti Digitali Integrativi sono indicate in apertura di ogni Lezione.

4 Essi sono: o audiolezioni o PDF in alta leggibilità di tutte le lezioni. o Video. o Spezzoni cinematografici. o Slideshows con audio. o Carte attive o Esercizi di drag&drop o Lezioni per la LIM o Ulteriori disegni e fotografie o Letture di approfondimento Lettura del paesaggio In conformità alle indicazioni nazionali viene dato particolare risalto alla lettura e interpretazione del paesaggio. o o Vol. I: Unità iniziale totalmente nuova dedicata alla Lettura del paesaggio. Rubrica Dentro al paesaggio, che analizza paesaggi significativi dell Europa e del mondo. Europa degli Stati Ogni macroregione si apre con alcune pagine dedicate alla Costruzione dei saperi di base, in carattere ad alta leggibilità, utili per inquadrare la macroregione nel suo insieme oppure utilizzabili in sostituzione dello studio dei singoli Stati dell Europa, per gli insegnanti che preferiscono un approccio più generale alla materia (o per gli studenti con BES).

5 Esse sono così articolate: Studio con la carta: lettura guidata della carta della macroregione. Incontriamo le regione: descrizione, soprattutto fisica, della macroregione Dentro al paesaggio: caratteristiche dei paesaggi più significativi della macroregione Studio con la mappa: mappa concettuale (attiva) della macroregione. Patrimonio UNESCO: rubrica dedicata ai principali luoghi e monumenti della macroregione appartenenti al Segue la trattazione dei vari Stati principali (in cui ci si sofferma in particolare sulla geografia umana ed economica). Tale articolazione (macroregione + Stati) è seguita anche per gli altri continenti (nel III volume). Rubriche Geostoria (con reali confronti e intrecci tra le due discipline) Dentro al paesaggio (per imparare a leggere il paesaggio) Patrimonio UNESCO Cittadinanza Intercultura Ecogeo

6 Interrail (dedicata alle capitali dell Europa e del mondo) Focus Quaderno delle competenze Prove di competenza disciplinari Compiti di realtà Impara a imparare (mappe interdisciplinari) che in III evolve in Percorsi in preparazione all esame di stato a partire dagli Stati più importanti (Spagna, Francia, Inghilterra, Germania, Russia, Egitto, Sudafrica, India, Cina, Stati Uniti, Brasile Australia) Pagine per il CLIL (letture di argomento geografico con esercizi di comprensione, vero/falso ) Prove Invalsi.