DIDATTICA E LIM II livello

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1 DIDATTICA E LIM II livello INCONTRO DI FORMAZIONE Prof. Marco Scancarello Prof.ssa Carolina Biscossi didatticaelim@gmail.com

2 1. Presa di coscienza dell'impatto dei cambiamenti della società contemporanea sugli stili di apprendimento degli studenti Lo sviluppo esponenziale delle nuove tecnologie nella società dell'informazione è un fattore che non può essere trascurato nell'organizzazione della scuola, della classe e nella didattica quotidiana. Alla luce dei cambiamenti comunicativi, si può affermare che la capacità di cogliere le informazioni è divenuta complessa. La scuola, nel suo ruolo di garante dell apprendimento, dovrebbe sviluppare "ambienti di apprendimento tecnologici" in modo da ridurre il gap tra il mondo reale dei giovani e quello dei docenti. Il tempo scuola tradizionale, dove la relazione è unidirezionale, non riesce a stimolare al meglio l'apprendimento cognitivo degli studenti, che sempre più passa attraverso canali comunicativi di tipo multiplo ("multitasking"). 2. Definizione del ruolo delle nuove tecnologie nella didattica Creare attività basate su una molteplicità di linguaggi può far emergere possibilità didattiche di tipo collaborativo e meta-cognitivo. Prima dell introduzione di nuovi strumenti è opportuno valutare i punti di forza e i limiti delle metodologie d'insegnamento e gli stili di apprendimento degli studenti. La tecnologia non deve intervenire là dove la metodologia è già efficace. Si deve creare una sinergia tra tradizione e innovazione. Non è la tecnologia in sé a svolgere un ruolo determinante ma il sistema dei significati educativi che vengono intessuti intorno ad essa. Con le nuove tecnologie è possibile creare una nuova dimensione culturale dove le informazioni e le conoscenze vengono strutturate, sistematizzate, codificate e gestite sulla base di nuovi linguaggi (linguaggi derivati dalla interazione di linguaggi tradizionali e multimediali), nuovi metodi (il tradizionale trasferimento dei saperi come base su cui costruire e implementare le conoscenze in modo autonomo), nuovi contenuti (derivati dalla facilità nel reperire notizie e nozioni). Le tecnologie favoriscono un apprendimento caratterizzato da: esplorazione/comunicazione/collaborazione/condivisione/costruzione/personalizzazione. Le tecnologie favoriscono una metodologia didattica caratterizzata da: contenuti disciplinari profondi, significativi e solidi/ competenze personali/competenze sociali/competenze cognitive superiori, che inducano nella pratica la considerazione e la valorizzazione dell approccio meta-cognitivo del singolo studente. Si impara meglio quando: si ha un ruolo attivo/si svolgono attività/si costruiscono strumenti/si collabora/ si rappresenta ciò che si è appreso. 2

3 3. Possibile percorso di sperimentazione L incontro di formazione ha come obiettivo l attivazione di un percorso di sperimentazione in grado di ridurre il divario esperienziale, potenziando la capacità di controllo e il riconoscimento strategico (per il processo di apprendimento) degli strumenti tecnologici. Un percorso di apprendimento sostenibile e partecipato dove: - le tecnologie sono utilizzate per la costruzione di conoscenze di qualità; - l'obiettivo non è quello di portare a scuola le nuove tecnologie, come non è quello di renderle disponibili. L'obiettivo è quello di definire le finalità e le modalità della loro utilizzazione. Costruire un'interconnessione tra didattica e tecnologie, in cui al centro c'è e rimane la didattica. Le tecnologie accompagnano e non sostituiscono ciò che la scuola deve garantire in qualità di comunità specialistica del sapere; - si deve privilegiare una didattica mirata non solo alla trasmissione dei saperi ma anche e soprattutto ai processi della loro riscoperta/ricostruzione/reinvenzione, attraverso i quali si realizza sia l'acquisizione delle conoscenze, sia la formazione delle capacità e degli atteggiamenti. Si devono privilegiare il problem solving ed il cooperative learning: è in tale prospettiva che vanno impiegate le tecnologie educative; - non bisogna assolutizzare l'impiego delle nuove tecnologie. Occorre tener ben presente che alla base di un sistema didattico rimane "il reale", formato dai materiali concreti, comuni e strutturati. Su questa base si devono poggiare gli strumenti virtuali, le tecnologie multimediali al fine di costruire, scoprire e inventare i saperi; - le nuove tecnologie nei processi di apprendimento devono favorire il lavoro di gruppo, fondato sulla ricerca-azione e sulla rielaborazione di concetti; - le tecnologie non entrano nella scuola come supporto alle normali attività didattiche, né le vanno a sostituire, ma ne esaltano e ne evidenziano quelle che sono le effettive e concrete modalità di utilizzazione; - le tecnologie sono strumenti attivi nella costruzione della conoscenza e non semplice supporto ad un attività cognitiva basata su altri medium (libri di testo, trasmissione verbale delle conoscenze); - creare un 'interfaccia tra computer ed utenti più amichevole per evitare un dispendio di energie nella comprensione del funzionamento; - non è la tecnologia che modifica le metodologie di studio degli studenti, ma i sistemi educativi sviluppati attraverso la tecnologia. Tra libro e digitale è possibile realizzare una sintesi efficace. Dove la tecnologia amplia l'efficacia dei metodi didattici tradizonali e ne crea di nuovi. Dove apprendere non è solo camminare su una strada maestra ma è esplorare un universo!!! 3

4 4. Programma dell incontro POTENZIALITÀ E CAMPI DI APPLICAZIONE DELLE TECNOLOGIE NELLA CLASSE Attività di Brainstorming PRESENTAZIONE DI ALCUNE TECNOLOGIE UTILI ALLA DIDATTICA - EduBlog: il Blog che potenzia l apprendimento TutorBlog, LearnerBlog e ClassBlog - EduPodcasting: un modo nuovo di documentare, comunicare e fare didattica Il Podcast dello studente, il Podcast del docente, il Podcast aumentato - WikiClass: la nuova forma della classe o Uno spazio per apprendere attraverso la condivisione, la collaborazione e la cooperazione. o Wikiclass come piattaforma per progetti didattici - ETwinning = Social learning L equilibrio perfetto tra attività in aula ed utilizzo delle TIC DIDATTICA & LIM Didattica frontale, Attività collaborative, Interrogazioni e verifiche PRESENTAZIONE DEL PERCORSO DI SPERIMENTAZIONE DI TECNOLOGIA INTEGRATA NELLA DIDATTICA Ogni docente riceverà materiali utili all attivazione del percorso di sperimentazione con approfondimenti e guide pratiche all utillizzo delle tecnologie presentate nel corso dell incontro. 4

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