La prova scritta di italiano nell esame conclusivo del primo ciclo

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1 La prova scritta di italiano nell esame conclusivo del primo ciclo Ripresa e sintesi delle attività laboratoriali dell incontro precedente - esiti della valutazione individuale di un elaborato - discussione di alcune tracce Aspetti di competenza testuale relativi ai testi previsti dalla seconda e terza traccia I principi di coerenza e coesione Il testo espositivo-argomentativo La relazione Stesura di tracce (lavoro di piccolo gruppo) Utilizzo della griglia di valutazione proposta nel Vademecum Valutazione di elaborati in base agli indicatori riferiti alla competenza testuale: pertinenza e caratteristiche del contenuto (lavoro di piccolo gruppo) Condivisione e discussione degli esiti del lavoro di gruppo L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 1

2 Esiti della valutazione individuale di un elaborato GRIGLIE RESTITUITE 26 NON COMPLETE 2 UTILI 24 NUMERO VALUTATORI VOTO PUNTEGGIO (24-26) 16 5 (17-23) GLI INDICATORI CHE HANNO AVUTO MAGGIORE INFLUENZA NEL DETERMINARE I GIUDIZI NEGATIVI SONO STATI QUELLI RELATIVI ALLA COMPETENZA LINGUISTICA (CORRETTEZZA E LESSICO) L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 2

3 Discussione di alcune tracce -punti di attenzione- 1 Le tracce devono essere formulate in modo che sia chiaramente riconoscibile a quale delle tre tipologie si riferiscono: utile fare riferimento alle tre tipologie/forme: narrativo, espositivo-argomentativo, relazione. La traccia deve essere coerente al proprio interno e indicare chiaramente allo studente in che cosa consiste il compito di scrittura. Le tracce possono essere più o meno articolate. Possono costituire un sostegno alla generazione delle idee (es. tramite domande) o alla organizzazione testuale tramite indicazioni procedurali. Di questo bisogna essere consapevoli e fare scelte funzionali al sostegno che si vuole dare agli studenti. Opportuno indicare approssimativamente le dimensioni dell elaborato (numero di parole da a ) L.Rovida, Bolzano 17 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 3

4 Discussione di alcune tracce -punti di attenzione- 2 La traccia del testo espositivo-argomentativo deve porre in maniera esplicita la richiesta di prendere posizione rispetto a un tema problematico. La complessità di questo compito di scrittura può dipendere dal tema più o meno lontano dall esperienza diretta dello studente. La terza traccia può essere declinata come - relazione su un argomento di studio (es. Shoah, migrazioni) affrontato con una molteplicità di fonti e modalità (lo studente deve dimostrare di sapere integrare e rielaborare i contenuti acquisiti) - relazione su un esperienza didattica strutturata (es. attività di orientamento, esperimenti scientifici in laboratorio) L.Rovida, Bolzano 17 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 4

5 I principi di coesione e coerenza La coerenza di un testo è la capacità di sviluppare un progetto comunicativo il tema del testo articolandolo in un numero indefinito di enunciati che portano ciascuno un contributo alla sua messa a punto, al suo svolgimento. (Prandi, De Santis 2011) La coesione concerne il modo in cui le componenti del testo di superficie, ossia le parole che effettivamente udiamo o vediamo, sono collegate tra di loro. (Beaugrande de, Dressler 1981) L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 5

6 Il testo argomentativo I testi argomentativi corrispondono a macroatti linguistici che presuppongono un ragionamento e si propongono come fine la dimostrazione o la persuasione circa la validità di una tesi (o opinione), attraverso la scelta, la disposizione e la formulazione di specifici argomenti (o prove). ( L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 6

7 Categorie dell argomentazione In una argomentazione devono necessariamente figurare almeno tre categorie o funzioni: l «opinione» l «argomento» a sostegno dell opinione la «regola generale» cioè la garanzia sulla cui base viene giustificata la relazione tra opinione e argomento. (Toulmin 1958) Non è giusto votare (opinione) poiché nessun candidato è onesto (argomento) Si devono votare solo i candidati onesti (regola generale implicita e ricostruibile per inferenza) L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 7

8 Quantità e complessità degli argomenti A seconda della quantità e della complessità degli argomenti espressi, è possibile suddividere l argomentazione in «semplice», «multipla» e «a grappolo» (Lo Cascio 1991) L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 8

9 Argomentazione semplice Non è giusto votare poiché nessun candidato è onesto L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 9

10 Argomentazione multipla Le vacanze in bassa stagione sono migliori perché le città non sono invase dai turisti e i prezzi sono più convenienti L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 10

11 Argomentazione a grappolo Bisogna evitare di nutrirsi di carne perché gli animali negli allevamenti vengono maltrattati. Infatti la loro vita media è inferiore rispetto a quella degli animali allo stato brado. ( L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 11

12 Struttura di base di un testo argomentativo Tema Tesi Argomenti a favore della tesi Antitesi Argomenti a favore dell antitesi Confutazione degli argomenti a favore dell antitesi Conclusione (Sensini 2012) L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 12

13 Tipi di argomento Argomenti che riportano fatti concreti, esempi tratti dalla realtà, eventi noti a tutti. Es. Per dimostrare la tesi che il fumo può provocare il cancro ai polmoni, si possono citare le statistiche sull argomento. Argomenti di autorità, che adducono come prova l autorevole opinione di un esperto, di un ente, di una maggioranza qualificata di persone Es. l opinione di un famoso oncologo. Argomenti logici che propongono come prove fatti che sono la causa o l effetto logico di ciò di cui si discute. Es. presentare l elenco delle sostanze cancerogene contenute nelle sigarette e lasciare dedurre all interlocutore le conseguenze del fumo sull organismo. Argomenti pragmatici che fanno notare i risultati postivi concreti derivanti dall accettazione della testi. Es. chi smette per tempo si fumare ha molte probabilità di non ammalarsi. (Sensini 2012) L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 13

14 I connettivi Quando le relazioni argomentative sono espresse linguisticamente, è possibile distinguere specifici connettivi o indicatori complessi che hanno la funzione di introdurre le diverse categorie argomentative. Qualche esempio Per proporre la propria tesi Per introdurre un argomento Per introdurre un argomento contrario Per introdurre una confutazione Per arrivare alle conclusioni Sono dell opinione che..., rispetto a io penso che, secondo me Dato che, infatti, perché, frasi al gerundio È anche vero che, però, qualcuno potrebbe dire che Tuttavia, malgrado questo, ciò nonostante Dunque, in conclusione, quindi, se allora, si può perciò affermare che L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 14

15 Il testo espositivo tratta un tema specifico è scritto sula base di informazioni e dati ricavati da varie fonti (testi scritti, immagini, film, ecc. ed eventuali esperienze dirette) si caratterizza come scrittura di sintesi prevede una competenza integrata di capacità di comprensione delle fonti (testi e altro) e scrittura L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 15

16 La stesura di un testo espositivo comporta la presentazione del tema di interesse la sintesi integrata di informazioni tratte da varie fonti: non la somma di tanti riassunti ma la trasformazione di ciò che si sa in un testo nuovo e personale la sottolineatura di elementi comuni o divergenti tra le fonti (approfondimenti, prospettive particolari, ecc.) la realizzazione di una struttura organizzata in paragrafi che ruotano intorno a un idea centrale l utilizzo del linguaggio specifico della disciplina di riferimento L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 16

17 Relazione di un esperienza strutturata Schema generale TITOLO Sintesi dell esperienza o dell evento di cui si parla PREMESSA Spiegazione degli elementi basilari: in che cosa è consistita l esperienza, come e con quali scopi è nata l idea di realizzarla, quali rapporti ha avuto con la normale attività didattica INDICAZIONE DELLE CONDIZIONI NECESSARIE Elenco ragionato e analitico delle persone, dei luoghi, dei tempi, degli strumenti, dei materiali e dei costi RICOSTRUZIONE ORDINATA DELLE FASI Descrizione dei vari passaggi: modalità di svolgimento, organizzazione del lavoro e attribuzione di ruoli, eventuali incidenti o difficoltà di percorso CONCLUSIONI Esposizione e valutazione dei risultati ottenuti, con particolare riguardo per le conoscenze ( che cosa abbiamo imparato e ora sappiamo ) e le competenze acquisite ( che cosa abbiamo imparato a fare ed ora sappiamo fare ) - Attenzione al lessico specifico della disciplina di riferimento - Attenzione a un uso della grafica e dello spazio della pagina funzionali alla chiarezza delle informazioni (Mandelli F., Rovida L., Gaudenzio F. (2011), Passaparole, Milano, Principato) L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 17

18 Riferimenti Beaugrande de R.A. - Dressler W.U. (1981). Einführung in die Textlinguistik. Tübingen: Max Niemeyer Verlag. Trad. it. (1984). Introduzione alla linguistica testuale. Bologna: il Mulino. Lo Cascio, Vincenzo (1991), Grammatica dell argomentare. Strategie e strutture, Firenze, La Nuova Italia. Prandi M., De Santis C. (2011). Le regole e le scelte. Manuale di linguistica e di grammatica italiana. Seconda edizione. Torino: UTET. Sensini, Marcello (2012), Le Parole e i testi, Milano, A. Mondadori. Toulmin, Stephen (1958), The uses of argument, Cambridge, Cambridge University Press (trad. it. Gli usi dell argomentazione, Torino, Rosenberg & Sellier, 1975). ( L.Rovida, Bolzano 29 febbraio 2016_ La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del primo ciclo 18