PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G. PEANO C/da Fontanelle MARSICONUOVO (PZ) Tel Fax C. F C. M. PZIS01900C PZIS01900C@istruzione.it Sede Associata: LICEO STATALE MARSICONUOVO (PZ) Indirizzi: liceo Scientifico-Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate Liceo Linguistico C/da Fontanelle - Tel Fax C.M. PZPS01901V Sede Associata: LICEO STATALE VIGGIANO (PZ) Indirizzi: Liceo Classico- Liceo delle Scienze Umane Via Aldo Moro - Tel Fax C. M. PZPC01901Q PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2015/2016 INDIRIZZO DI STUDI LICEO CLASSICO CLASSE II A AREA ARTISTICO-LETTERARIO DISCIPLINA STORIA DELL ARTE DOCENTE GIOVANNI AMEDEO BRIGLIA QUADRO ORARIO 2 ore settimanali 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA 1.1 Profilo generale della classe La classe II sez. A è composta da 18 alunni di cui 7sono maschi e 11 sono femmine. Gli allievi evidenziano di essere in possesso di adeguate conoscenze e competenze di base. Il comportamento è nel complesso corretto; a parte la naturale vivacità, il comportamento è nel complesso corretto;positivi sono anche l interesse e la partecipazione evidenziati nei confronti della disciplina. 1.2 Alunni con bisogni educativi speciali All interno della classe non sono presenti alunni con bisogni educativi speciali. 1.3 Livelli di partenza rilevati e fonti di rilevazione dei dati Livello critico (voto n.c. 2) Livello basso (voti inferiori alla sufficienza) Livello medio (voti 6-7) Livello alto ( voti ) N. N. 2_ N. 8 N. 8 1

2 FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI Colloqui con gli alunni 2. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPREDIMENTO IN TERMINI DI COMPETENZE COMPETENZE DISCIPLINARI 1. Collocare l'arte nel suo contesto storico-culturale, riconoscendo l'evoluzione delle forme artistiche nel tempo 2. Comprendere e usare consapevolmente il lessico e i metodi specifici dell'arte 3.Comprendere i nessi della storia dell'arte 4.Maturare la consapevolezza del valore culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico del nostro paese e conoscere le questioni relative alla tutela, alla conservazione e al restauro 2. ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI 2

3 Competenza 1 Riferimento alle competenze di cittadinanza Abilità Saper contestualizzare storicamente e geograficamente manufatti della tradizione italiana ed europea dall anno mille al tardo rinascimento. Saper distinguere gli stili artistici,rapportandoli alle epoche e agli artisti. Saper individuare iconografie, tipologie, generi, tecniche utilizzate. Conoscenze: Arte ravennate e altomedioevale: caratteristiche principali delle culture artistiche diffuse tra VI e X secolo Il Romanico in Italia e in Europa tra XI e XII secolo: -caratteristiche strutturali, tecniche e stilistiche dell'architettura e scultura; -declinazioni regionali dell'architettura italiana. Il Gotico: -genesi e diffusione dell'architettura ; -caratteristiche strutturali, tecniche e stilistiche dell'architettura; -il Gotico in Italia: il fenomeno delle abbazie -sviluppo della pittura italiana tra Duecento e Trecento attraverso le scuole fiorentina e senese: Cimabue, Giotto, Ambrogio Lorenzetti, Duccio da Boninsegna; -principali caratteristiche della scultura gotica, attraverso le opere di Nicola, Giovanni Pisano. Il Rinascimento: - i principali centri culturali attraverso : Brunelleschi, Donatello, Masaccio, Botticelli, Alberti, Mantegna, Piero della Francesca, Leonardo, Michelangelo, Raffaello, Bramante, Giorgione, Tiziano. Competenza 2 Riferimento alle competenze di cittadinanza Abilità Utilizzare il linguaggio specifico nei diversi ambiti disciplinari. Consultare e utilizzare le fonti dirette e indirette, interpretando correttamente i contenuti Sapere decodificare correttamente i simboli e i significati dell'arte Conoscenze Conoscere l evoluzione dell arte dalla tarda Romanità al Rinascimento attraverso la lettura analitica dei prodotti artistici. Conoscere le principali tecniche costruttive,decorative e tridimensionali. Conoscere i temi iconografici e i generi. 3

4 Competenza 3 Riferimento alle competenze di cittadinanza Abilità Saper effettuare collegamenti tra le varie espressioni artistiche e tra la tradizione culturale italiana e quelle europee, individuando analogie, influenze e differenze. Conoscenze -Contenuti disciplinari. -Tipologie insediative in conseguenza del fenomeno dell urbanesimo nell'area mediterranea. - Tipologie funzionali della città medievali. - Le diverse declinazioni regionali dell'architettura romanica. -Rapporto tra gotico internazionale e primo rinascimento. -L'arte delle corti italiane. - Eredità di Leonardo e Michelangelo nel manierismo. - Palladio e l'antico. Competenza 4 Riferimento alle competenze di cittadinanza Abilità Individuare gli aspetti che qualificano un bene culturale Saper individuare le diverse pratiche di restauro, tutela e valorizzazione del patrimonio Conoscenze -I principi fondamentali della normativa vigente in Italia. - Operazioni di catalogazione. - Attuali orientamenti del restauro e degli interventi di tutela. - Principi fondamentali di museologia e di museografia. 4

5 3. MODULI DIDATTICI CON L INDICAZIONE DEI TEMPI DI SVOLGIMENTO E DEGLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTESI CONTENUTI SPECIFICI DEL PROGRAMMA SETTEMBRE OTTOBRE - Il fenomeno dell'urbanesimo La città romanica nella sua distribuzione urbanistica - L'arte romanica - Architettura NOVEMBRE - La cattedrale romanica, aspetti tecnico costruttivi - L'Architettura nell'italia Settentrionale - Sant'Ambrogio a Milano, San Michele a Pavia, il Duomo di Modena, San Marco a Venezia - Architettura nell'italia Centrale - Battistero a Firenze, San Miniato al Monte (Fi) - Il complesso monumentale di Pisa : la Basilica, il Campanile, il Battistero e il Camposanto - L'architettura nell'italia Meridionale - San Nicola di Bari, Cattedrale di Ruvo di Puglia, Cattedrale di Cefalù, la Cattedrale di Monreale a Palermo DICEMBRE - La scultura romanica - Wiligelmo, Bonanno Pisano - La pittura romanica - La tecnica del mosaico e dell'affresco - L'arte gotica - L'architettura gotica, tecniche costruttive - L'arte gotica in Italia, le prime costruzioni cistercensi - Abbazia di Fossanova GENNAIO - Benedetto Antelami (Duomo di Fidenza, Battistero di Parma) - La cattedrale di Assisi, la cattedrale di Siena, S. Maria Novella a Firenze, S. Maria del Fiore a Firenze di Arnolfo di Cambio, il Campanile di Giotto a Firenze - Il tardo gotico - Il Duomo di Milano - L'architettura civile FEBBRAIO - Palazzo Ducale a Venezia, il Palazzo della Signoria a Firenze, Palazzo Pubblico a Siena - La scultura gotica 5

6 - Benedetto Antelami (opere) - Nicola Pisano e Giovanni Pisano - Arnolfo di Cambio - La pittura gotica - Cimabue, Duccio di Buoninsegna e relative opere MARZO - Il trecento - La pittura trecentesca (Giotto e relative opere) - Simone Martini, Pietro e Ambrogio Lorenzetti - Il Rinascimento in linee generali - La nuova concezione della natura e della storia - La città nel quattrocento - La prospettiva rinascimentale - La teoria delle proporzioni - Il concorso del 1401 (Ghiberti - Brunelleschi) APRILE - L'architettura rinascimentale - Filippo Brunelleschi (Cupola di S. Maria del Fiore, Spedale degli Innocenti, S. Lorenzo Cappella Pazzi) - Leon Battista Alberti (S. Maria Novella a Firenze) - La pittura rinascimentale - Masaccio, Paolo Uccello, Beato Angelico, Piero della Francesca, Sandro Botticelli, Leonardo da Vinci, Antonello da Messina - La scultura rinascimentale - Donatello e relative opere - Il cinquecento MAGGIO - Architettura - Bramante (Tempio di S. Pietro) - Michelangelo (La cupola di S. Pietro) - Scultura - Michelangelo (La Pietà, David, Centauromachia) - La pittura cinquecentesca - Michelangelo (Giudizio Universale) - Leonardo (La Gioconda, La Vergine delle Rocce e L'Ultima Cena) - Raffaello (Sposalizio della Vergine) - Tiziano 4. EVENTUALI PERCORSI PLURIDISCIPLINARI /INTERDISCIPLINARI 6

7 5. METODOLOGIE DIDATTICHE CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AGLI ASPETTI INNOVATIVI E ALL UTILIZZO DELLE TECNOLOGIE DIGITALI Il dialogo e la riflessione condurranno l attività scolastica, utili per il raggiungimento delle competenze socio-relazionali. Il lavoro didattico sarà articolato in un ottica di acquisizione di competenze con in approccio task oriented (orientato alle abilità) e, al fine di favorire l apprendimento, sarà costante l attenzione del docente a registrare il feedback degli alunni. La didattica per competenze prevede il coinvolgimento degli studenti in attività varie di ascolto (lezione), elaborazione (comprensione-studio), documentazione (prodotti didattici); in questo caso il compito-prodotto consisterà nella produzione di un lavoro multimediale. La spiegazione in classe non sarà dissociata dal puntuale riferimento al libro di testo, il quale verrà utilizzato come strumento di partenza per il lavoro da svolgere in classe e a casa. Sarà inoltre incoraggiato gradualmente il ricorso ad altre fonti e si favoriranno i lavori di ricerca e di approfondimento personali e/o di gruppo. 6.AUSILI DIDATTICI Testo adottato: Il Cricco di Teodoro v.2 Zanichelli Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento:lettura d opera multimediale,video,analisi critiche,dispense e/o materiale fornito dal docente. -altro: eventuali uscite per visite guidate a mostre e musei. 7. SPAZI DIDATTICI AULA LIM 8. MODALITÀ DI RECUPERO DELLE LACUNE RILEVATE E DI EVENTUALE VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE Recupero curricolare: in itinere Valorizzazione eccellenze: approfondimenti relativi alle teorie di Leon Battista Alberti. 9. VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI 9.1. TIPOLOGIA NUMERO E TEMPI DELLE VERIFICHE 7

8 TIPOLOGIE DI PROVE DI VERIFICA Prove orali NUMERO PROVE DI VERIFICA Due a quadrimestre TEMPI DI SVOLGIMENTO Intero anno scolastico 9.2. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA. Cl.01 Impara ad imparare -Individuare le proprie difficoltà e cercare di superale -Ricercare e applicare un metodo di studio idoneo -Prendere appunti in modo efficace -Individuare,scegliere e utilizzare diverse fonti e tipi di informazioni Cl.02 Progettare - Comprendere le consegne dei lavori assegnati - Individuare gli strumenti da usare per risolvere problemi - Utilizzare in modo consapevole gli strumenti individuati per risolvere problemi -Saper esporre i risultati ottenuti - Esprimere una valutazione del proprio lavoro - Documentare e pubblicizzare il proprio lavoro Cl. 04Collaborare e partecipare - Sapersi relazionare in modo positivo con i compagni e i docenti - Contribuire allo svolgimento delle attività in modo positivo e trainante CL.05 Agire in modo autonomo e responsabile - Rispettare scadenze e impegni concordati - Pianificare in modo responsabile lo studio a casa - Riconoscere e rispettare i limiti,regole e responsabilità CL-06 Risolvere problemi - Saper rielaborare i dati necessari per la risoluzione di casi e problemi - Saper eseguire operazioni, applicare regole e procedimenti noti - Individuare fonti e risorse adeguate per risolvere problemi e casi - Raccogliere e organizzare dati Cl.-07Individuare collegamenti e relazioni - Saper rielaborare i testi e contestualizzare le informazioni in esse contenute - Scrivere testi a carattere espositivo/informativo in modo appropriato e corretto Cl -08 Acquisire ed interpretare l informazione 8

9 -Leggere le principali tipologie testuali previste individuando le informazioni richieste -Ordinare e classificare i contenuti appresi secondo criteri noti - Scrivere testi esplicativi brevi e chiari -Costruire e verificare ipotesi 9.3. TIPOLOGIA DI VERIFICA PER LA RILEVAZIONE E LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Durante lo svolgimento delle verifiche orali si valuterà anche l acquisizione delle competenze chiavi di cittadinanza, avendo come riferimento particolare i progressi evidenziati dallo studente nel corso dell anno scolastico CRITERI DI VALUTAZIONE CON RIGUARDO ANCHE ALLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA 9

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