PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE a. s. 2009/2010

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE a. s. 2009/2010 Docente Marzio Galuppo Materia Disegno e Storia dell Arte Classe 3 CL Indirizzo Liceo Scientifico Testi in adozione Il Nuovo Le forme del pensiero vol 1-2 di Secchi-Valeri ed. la Nuova Italia Itinerario nell arte versione gialla vol 2-3 di Cricco-Di Teodoro ed. Zanichelli SITUAZIONE IN INGRESSO La classe 3CL manifesta scarsi livelli di conoscenza, preparazione, e applicazione delle tecniche di rappresentazione grafica, facendo registrare diffuse difficoltà relative alla comprensione dei problemi assegnati; alcuni studenti conservano scarsa manualità, ordine e precisione. Le lezioni di Storia dell Arte sono seguite con poco interesse e scarsa partecipazione. STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL SUPPORTO E IL RECUPERO RECUPERO IN ITINERE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI CONOSCENZE (DISEGNO) : conoscere i processi logici con cui costruire proiezioni ortogonali di solidi tra loro intersecati e inclinati ai tre piani proiettivi; conoscere i criteri geometrico-proiettivi del metodo della proiezione parallela e applicazione ad esso della teoria delle ombre; conoscere la differenza tra visione oculare e rappresentazione assonometrica; CONOSCENZE (STORIA DELL ARTE) : riconoscere lo stile di un opera d arte e la sua appartenenza ad un periodo, ad un movimento, ad un autore; riconoscere gli aspetti tipologici ed espressivi specifici e rilevarne le potenzialità di comunicare messaggi universali; riconoscere i valori simbolici di un opera d arte nella ricostruzione delle caratteristiche iconografiche e iconologiche specifiche. COMPETENZE (DISEGNO): saper applicare il metodo della teoria delle ombre a proiezioni ortogonali di solidi; saper analizzare la proiezione piana di un gruppo di solidi tra loro intersecati, nello spazio; saper costruire una rappresentazione assonometrica COMPETENZE (STORIA DELL ARTE):

2 Saper leggere un opera d arte nella sua struttura linguistica e comunicativa: linea, punti, superficie, composizione, luce ecc. saper fare confronti tra autori diversi, tra opere dello stesso autore, tra opere di soggetto analogo di diversi autori; saper collocare un opera in un contesto pluridisciplinare; CAPACITA (DISEGNO): utilizzare consapevolmente tecniche e strumenti del disegno; esprimersi in modo appropriato avvalendosi degli strumenti grafici; sviluppare la percezione geometrica di solidi geometrici; CAPACITA (STORIA DELL ARTE): capacità di collocare nel tempo le opere, riportandole al contesto sociale, culturale ed economico che le ha prodotte, capacità di analizzare, sintetizzare e rielaborare; CONTENUTI DISCIPLINARI TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE Disegno Obiettivi Contenuti Modalità di lavoro Strumenti Tipologia verifiche Tempi -Acquisizione di abilità operative che comprendano lo sviluppo della manualità e della padronanza degli strumenti necessari alla realizzazione del disegno e la conoscenza dei materiali e delle tecniche del linguaggio grafico; -Acquisizione di conoscenze che permettano la risoluzione dei problemi; -Capacità di lettura del disegno e lettura della proiezione spaziale delle immagini; -Acquisizione della capacità di ridurre a rappresentazione grafica bidimensionale elementi tridimensionali e viceversa. proiezioni ortogonali di solidi geometrici con assi inclinati ai piani fondamentali di proiezione; proiezioni ortogonali di solidi geometrici tra loro intersecati e inclinati rispetto ai piani fondamentali; assonometria obliqua monometrica e cavaliera di solidi e gruppi di solidi; Assonometria ortogonale isometrica di solidi e di gruppi di solidi; Lezioni frontali;. Manuale, Prove scrittografiche; Settembreottobre Novembremarzo. Aprilemaggio Storia dell'arte

3 Obiettivi Contenuti Modalità di lavoro Strumenti Tipologia verifiche Tempi -Coerenza e correttezza espositiva; -Correttezza nell uso dei linguaggi specifici -Completezza e pertinenza dell informazione -Capacità di lettura dell immagine e capacità di sintesi IL GOTICO Architettura: caratteri generali in Francia e in Italia; basiliche di San Francesco ad Assisi, Santa Maria Novella a Firenze; Arnolfo di Cambio: basilica di Santa Croce, palazzo della Signoria e basilica di Santa Maria del Fiore a Firenze; la facciata del duomo di Siena a confronto con quella del duomo di Orvieto; Lezioni frontali Manuale colloquio settembrenovembre Scultura: Nicola Pisano e i pulpiti del battistero di Pisa e del duomo di Siena: aspetti architettonici e scultorei; il bassorilievo della Natività a confronto con l omologa opera di Giovanni Pisano nel pulpito del duomo di Pistoia;Il pulpito di Giovanni Pisano nel duomo di Pisa; Arnolfo di Cambio e le sculture della facciata di Santa Maria del Fiore; Pittura: Cimabue e i Crocifissi di San Domenico e Santa Croce; Giotto: i cicli di affreschi di San Francesco ad Assisi, Cappella degli Scrovegni a Padova; Simone Martini; dicembrefebbraio. febbraiomarzo

4 PRIMO RINASCIMENTO Architettura: Luciano Laurana e il palazzo ducale di Urbino; Scultura: Antonio del Pollaiolo; Andrea Verrocchio; Pittura: Piero della Francesca (ritratti di Battista Sforza e Federico da Montefeltro, Flagellazione, Storia della Croce, Pala di Brera); Sandro Botticelli (La Primavera, la nascita di Venere, la Calunnia); Antonello da Messina (Pala di San Cassiano, San Sebastiano, Vergine annunziata); marzomaggio VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche sono previste nel numero di almeno due per quadrimestre. Gli strumenti di verifica ipotizzati per l accertamento dei processi di apprendimento e maturazione sono: dialogo continuo e costante con gli studenti, prove scritto-grafiche. Una valutazione negativa non potrà che derivare da un insieme di diverse verifiche e interrogazioni tradizionali. Nella valutazione si tiene conto dei seguenti elementi: a) grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati all interno delle fasce di valutazione; b) impegno e costanza nello studio c) grado di partecipazione alle lezioni d) acquisizione dei contenuti del programma e) capacità di raccordo logico e rielaborazione personale dei contenuti proposti f) ampliamento e approfondimento i criteri adottati nella valutazione sono i seguenti: a) pertinenza e correttezza dei contenuti b) correttezza lessicale e conoscenza del linguaggio specifico c) coerenza argomentativi Si terranno due verifiche scritte a quadrimestre che permetteranno una valutazione finale non solo come media di voti, ma tale da essere espressa con ponderazione. I criteri sono i seguenti: - acquisizione dei saperi e conoscenze; - acquisizione di un ordine formale e di capacità grafiche; - capacità di lettura di un problema grafico e sua risoluzione; - capacità nel rielaborare quanto acquisito.

5 Gli elaborati grafici che gli studenti produrranno a lezione, saranno oggetto di valutazione dopo averli commentati con i singoli alunni al fine di stabilire di volta in volta quali strategie adottare per il miglioramento della qualità dei lavori. La valutazione, che terrà conto delle indicazioni emerse dalle verifiche e dei progressi conseguiti, terrà conto dei seguenti parametri: ELABORATO VALUTAZIONE (decimi) Completo, corretto, preciso dal punto di vista grafico 9-10 Completo, ma con alcuni errori esecutivi, e discreta qualità grafica 7-8 Incompleto, ma corretto, con sufficiente qualità grafica 5-7 Incompleto, con errori concettuali ed esecutivi 0-4 Nella valutazione della Storia dell arte si tiene conto dei seguenti elementi: g) grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati; h) impegno e costanza nello studio i) grado di partecipazione alle lezioni j) acquisizione dei contenuti del programma k) capacità di raccordo logico e rielaborazione personale dei contenuti proposti l) ampliamento e approfondimento i criteri adottati nella valutazione sono i seguenti: d) pertinenza e correttezza dei contenuti e) correttezza lessicale e conoscenza del linguaggio specifico f) coerenza argomentativi Abano Terme lì 19/10/2009