DIDATTICA DELLE ABILITA LINGUISTICHE (corso speciale abilitante DM 85/05 per l A.A. 2006/2007) Dott. Roberta Grassi

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1 DIDATTICA DELLE ABILITA LINGUISTICHE (corso speciale abilitante DM 85/05 per l A.A. 2006/2007) Dott. Roberta Grassi Il corso verterà sulle problematiche fondamentali inerenti all insegnamento/apprendimento delle abilità linguistiche, con attività di riflessione e proposte di didattizzazione di materiali. Argomenti principali del corso: - Mappa delle abilità linguistiche: abilità primarie e integrate - L abilità di comprensione orale - L abilità di produzione orale - L abilità di comprensione scritta - L abilità di produzione scritta - Le abilità di studio Testo di riferimento per l esame: Paolo Balboni, Tecniche didattiche e processi di apprendimento linguistico,utet Libreria.( capp. da 1 a 6 compreso). Esame: scritto. La Prof. Grassi riceve su appuntamento, da concordarsi via rograssi@unibg.it

2 TECNICHE DIDATTICHE PER LA LINGUA TEDESCA II Corso speciale abilitante DM 85/05 Laboratorio 35 ore Docente: Federica Frattini Obiettivo del laboratorio è quello di fornire strumenti per l'acquisizione di competenze didattiche concretamente spendibili nella pratica in classe, con particolare riferimento allo sviluppo delle abilità comunicative di lettura e scrittura e alla integrazione delle abilità. La metdologia utilizzata sarà quindi quella del lavoro di gruppo e/o a coppie su compito specifico. Le attività pratiche saranno introdotte da richiami ai contenuti teorici di riferimento e si concluderanno con momenti di confronto e verifica in plenaria. I contenuti, a completamento degli argomenti affrontati nel laboratorio di Tecniche didattiche per la lingua tedesca I, verteranno sui seguenti temi: le quattro abilità: strategie didattiche per la loro acquisizione l'abilità di lettura: criteri per la scelta dei testi l'abilità di lettura: strategie per lo sviluppo l'abilità di scrittura: criteri per la definizione dei compiti l'abilità di scrittura: strategie per lo sviluppo l'integrazione delle abilità compiti comunicativi, esercizi e prove di verifica: tipologie di prove analisi dell'errore La prova d'esame avrà luogo al termine del corso e consisterà in un colloquio sulla progettazione di attività didattiche a partire dal materiale fornito in sede di esame. Finalità della prova è quella di accertare l acquisizione delle conoscenze e competenze relative allo sviluppo e alla verifica delle abilità linguistiche. Bibliografia Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen, 2001, Europarat Langenscheidt G.Neuner, M. Krüger, U. Grewer, Übungstypologie zum kommunikativen Deutschunterricht, 1981, Langenscheidt Pozzo G., Quartapelle F (a cura di), Insegnare la lingua straniera Quaderni LEND 1992 La Nuova Italia

3 Laboratorio: Elaborazione di moduli e unità didattiche per TEDESCO 15 ore corso abilitante speciale docente: Motta Giorgio Programma So viel Praxis wie möglich, so wenig Theorie wie nötig : Das könnte das Motto dieses Seminars sein, in dessen Mittelpunkt die konkrete modulare Planung und Gestaltung des Deutschunterrichts stehen. Nach kurzer Einführung in das Modularsystem im Schulcurriculum erfolgt dann die gemeinsame Analyse von Mustermodulen aus den gängigsten Lehrwerken für DaF (Deutsch als Fremdsprache). Dadurch gewinnen die Teilnehmer Einsicht in die verschiedenen Phasen der Ausarbeitung eines Moduls. Der nächste Schritt führt dann zur praxisorientierten Arbeit: Die Teilnehmer sollen selbst Module und Unterrichtseinheiten entwerfen. Die Ergebnisse der Arbeitsgruppen werden anschließend im Plenum diskutiert und evaluiert. Die auszuarbeitenden Module befassen sich nicht nur mit bestimmten Themenkreisen, Grammatikpensen oder Sprachphänomenen was sich in der Anfangsphase des Spracherlernens von selbst versteht -, sondern auch mit landeskundlichen bzw. literarischen Themen. Nicht zu kurz kommen sollen außerdem die Entwicklung von Lernstrategien und die Analyse von den verschiedenen Übungstypologien, was Voraussetzung ist, um Lese-, Hörtexte und authentisches Material didaktisieren und dann sinnvoll im Unterricht einsetzen zu können. Die Auseinandersetzung mit den Prüfungsanforderungen für die internationalen Zertifizierungen Fit in Deutsch 1, Fit in Deutsch 2 und Zertifikat Deutsch rundet das Seminar ab. Bibliographie: Bei den hier angeführten Literaturhinweisen handelt es sich um Beiträge bzw. Artikel, die in verschiedenen Fachzeitschriften erschienen sind. Kopien werden den Seminarteilnehmern zur Verfügung gestellt. - G.Neuner: Was heißt modularer Unterricht für den Deutschunterricht? - Ch.Edelhoff: Modularität in Unterricht und Ausbildung - Ch. Edelhoff: Modularität in Deutschland

4 - D.Bertocchi, F. Quartapelle: Il modulo; Modularità organizzata - A.M.Curci: Das Projekt Lingue Ein Impuls zum effektiven Planen des DaF-Unterrichts

5 Laboratorio: Tecniche didattiche per la lingua inglese I e II Corso speciale abilitante DM 85/05 Docente : Maristella Sena Durata dei laboratori : 30 ore + 35 ore Obiettivi Il laboratorio si propone di offrire l opportunità di sviluppare le conoscenze e competenze necessarie per una efficace integrazione delle nuove tecnologie nella didattica della lingua e di fornire quindi a quanti svolgeranno attività di insegnamento della lingua inglese nella scuola secondaria, strumenti idonei per affrontare i vari ambiti della didattica. Le tecniche didattiche e le attività proposte saranno principalmente attinenti allo sviluppo delle abilità linguistiche ricettive e produttive. Contenuti - I principali approcci e metodi nella glottodidattica - Gli stili di apprendimento - La gestione della classe - I ruoli del docente e del discente - I materiali didattici tradizionali - L utilizzo delle nuove tecnologie nella glottodidattica - Le abilità linguistiche (abilità ricettive e produttive) - La riflessione sulla lingua - L acquisizione del lessico - La didattica ludica - Gli aspetti linguistici, para-linguistici ed extra-linguistici della comunicazione - Lo sviluppo delle abilità di studio - Le tecniche per il recupero ed il potenziamento Metodologia Il laboratorio si articola in incontri che prevedono una parte generale introduttiva e attività di coppia o di gruppo, con la produzione di elaborati che saranno oggetto di discussione e riflessione comune. Prova d esame La prova d esame sarà orale ed in lingua inglese, al termine di ognuno dei due laboratori; il colloquio prenderà spunto dal materiale didattico elaborato nel corso del laboratorio.

6 Bibliografia - The practice of English Language Teaching. Jeremy Harmer. Longman, Tecniche didattiche per l educazione linguistica. Paolo E. Balboni. Utet, collana di glottodidattica, Torino, Portfolio Europeo delle Lingue : il modello della Lombardia per gli studenti dagli 11 ai 15 anni, Italia, 2002( - Common European FRAMEWORK of reference for languages: learning, teaching, assessment del Council of Europe, Strasbourg C.UP - Portfolio Europeo delle Lingue : il modello della Lombardia, per gli studenti dagli 11 ai 15 anni, Nuova Italia, Portfolio Europeo delle Lingue, per giovani adulti (15+), Loescher, 2003.