PROGRAMMAZIONE DEL DOCENTE

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1 PROGRAMMAZIONE DEL DOCENTE Anno Scolastico 2017/18 Materia di insegnamento: Lingua e Letteratura Italiana Classe I sez. C Indirizzo: CHIMICA Docente: Prof.ssa Francesca Provenzano Data di consegna:

2 SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE La rilevazione della situazione di partenza degli alunni, delle loro conoscenze specifiche disciplinari e delle loro capacità logico-critiche è stata effettuata attraverso la somministrazione dei test di ingresso. Gli esiti hanno evidenziato che alcuni allievi, per poca comprensione dei testi degli esercizi, hanno prodotto errori di svolgimento, mentre altri allievi hanno dimostrato buone capacità logicheintuitive ed un autonomo metodo di studio. Le osservazioni iniziali non hanno evidenziato, allo stato attuale, situazioni che necessitano di interventi didattici ed educativi speciali (BES) e comunque si fa riferimento alle misure indispensabili e compensative stabilite in sede dipartimentale. ATTIVITÀ DI ACCOGLIENZA attività per la conoscenza tra allievi e docenti e per lo sviluppo delle relazioni all interno della classe; somministrazione del questionario Benvenuti a scuola informazioni sulla scuola e sulle sue strutture informazioni sulle Figure di riferimento della scuola (DS; Staff di Presidenza, coordinatore,ecc.) presentazione obiettivi disciplinari presentazione dei libri di testo FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test scritti e orali (se si, specificare quali): Prova semi-strutturata scritta. tecniche di osservazione colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado ATTIVITA' DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE Durante il percorso formativo, alcune ore dell orario curricolare, verranno dedicate ad attività di recupero, di rinforzo o di approfondimento da realizzarsi anche su richiesta degli alunni o in momenti in cui la complessità o la difficoltà dell argomento lo richiedano. Attività previste: -Esercizi individualizzati per colmare lacune pregresse e difficoltà riscontrate in itinere ; -Attività di studio guidato; -Promozione della collaborazione tra alunni; -Recupero nel corso dell anno scolastico di unità didattiche che non sono state compiutamente comprese; -Chiarificazione sui contenuti proposti; -Presentazione di schemi, mappe cognitive in cui si metteranno in evidenza i punti nodali dei vari argomenti; -Rinforzo della motivazione allo studio. 2

3 Interventi di recupero stabiliti dal Collegio dei Docenti: Pausa didattica - a discrezione del docente, in orario curricolare, in qualunque periodo Sportello didattico - intero anno scolastico, su richiesta dello studente, in orario pomeridiano Recupero saldo debito di fine anno - giugno/luglio QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: ASSE DEI LINGUAGGI (Lingua e Letteratura Italiana) Competenze disciplinari Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Gruppi Disciplinari 1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi per poter gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. 2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi anche con il supporto delle tecnologie digitali. Competenze di cittadinanza (competenze trasversali di riferimento) 1. Comunicare 2. Collaborare e partecipare 3. Agire in modo autonomo e responsabile 4. Individuare collegamenti e relazioni 5. Acquisire e interpretare le informazioni ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA L alunno deve essere in grado di: 1. a. Affrontare diverse situazioni comunicative scambiando informazioni, idee per esprimere il proprio punto di vista. b. Comprendere le strutture della lingua presenti nei testi. c. Individuare funzione e principali scopi comunicativi di un testo. d. Organizzare il suo apprendimento in ordine a tempi, fonti, risorse. e. Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati. f. Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario. g. Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale. h. Applicare efficaci strategie per migliorare il metodo di studio 2. 3 CONOSCENZE 1. a. Le principali strutture morfosintattiche della lingua italiana. b. Gli elementi costitutivi del testo argomentativo ed interpretativo. c. Gli elementi fondamentali del testo narrativo e poetico. 2. a. Le varie tipologie testuali letterarie e non.

4 a. Leggere e comprendere il messaggio contenuto in un testo. b. Individuare le informazioni principali e secondarie in un testo. c. Ricercare, acquisire e selezionare informazioni individuando collegamenti e relazioni. d. Applicare strategie diverse di lettura. e. Effettuare analisi e sintesi. 3. a. Produrre testi semplici, corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative. b. Ricercare, acquisire e selezionare informazioni in funzione della produzione di testi di vario tipo. c. Organizzarsi e gestirsi in modo autonomo. d. Esprimere in autonomia opinioni, riflessioni,valutazioni. e. Partecipare attivamente a lavori di gruppo, motivando affermazioni e punti di vista e comprendendo affermazioni e punti di vista altrui. b. Caratteristiche strutturali del testo informativo (articolo di giornale) c. Gli elementi fondamentali del testo narrativo e poetico d. Principali generi letterari, con riferimento alla tradizione italiana. 3. a. Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso. b. Caratteristiche strutturali del testo argomentativo ed interpretativo. c. Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta (pianificazione, stesura e revisione) d. Ricerca di informazioni su Internet e. Le principali norme contenute nel Regolamento e nello Statuto degli studenti e delle studentesse. STANDARD MINIMI (indicare le capacità e le conoscenze che l'alunno deve necessariamente raggiungere nel corso dell'anno per poter agevolmente accedere all'anno successivo, tenendo conto di quanto stabilito in sede di Dipartimento e di Consiglio di Classe) ABILITA /CAPACITA L alunno deve essere in grado di: 1. a. Affrontare semplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee. b. Riconoscere le principali strutture della lingua italiana. c. Individuare i concetti-chiave ed il tema centrale di testi letterari e non. d. Esporre in modo semplice e chiaro esperienze vissute o testi ascoltati. 2. a. Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale. b. Esporre in maniera semplice e chiara quanto appreso sia nell espressione scritta che orale. CONOSCENZE 1. a. Principali strutture morfosintattiche della lingua italiana. b. Principali elementi del testo argomentativo ed interpretativo. c. Elementi fondamentali del testo narrativo e poetico. 2. a. Le principali tipologie testuali letterarie e non. b. Gli elementi fondamentali del testo narrativo e poetico. 3. a. Produrre semplici testi funzionali alle situazioni, agli scopi e ai destinatari. b. Effettuare semplici analisi e sintesi. c. Partecipare consapevolmente a lavori di gruppo. 3. a. Principali modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta. b. Gli elementi costitutivi del testo argomentativo ed interpretativo. VERIFICA E VALUTAZIONE 4

5 STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (controllo in itinere del processo di apprendimento) Prove scritte: temi, test, relazioni, riassunti, commenti, rielaborazioni, esercitazioni individuali e di gruppo, prove parallele di competenza. Prove orali: interrogazioni dialogate, sondaggi dal posto. STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (controllo del profitto scolastico ai fini della valutazione) Prove scritte : test di varie tipologie e/o temi Prove orali: interrogazioni individuali, interventi che si inseriscono opportunamente nell attività didattica. MODALITA' DI VALUTAZIONE (eventuali scale di valore e/o griglie di corrispondenza tra prestazione e valutazione, in aggiunta a quanto stabilito nel PTOF) Si fa riferimento, per la prova orale, alla griglia di valutazione approvata nel Collegio dei Docenti. Per la prova scritta : SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO I BIENNIO INDICATORI DESCRITTORI VALUTAZIONE Competenze linguistiche (ortografia-lessico-sintassi) a) Diffusi e gravi errori morfosintattici e ortografici b) Alcuni gravi errori sintattici e ortografici c) Pochi errori non gravi, lessico limitato d) Alcune improprietà linguistiche, lessico semplice e) Buona proprietà di linguaggio e lessico appropriato Conoscenze a) Non pertinente alla traccia b) Argomento trattato parzialmente e/o confusamente c) Argomento trattato nelle linee generali ma non sempre coerente d) Argomento trattato in modo coerente ma essenziale e) Argomento trattato in modo organico e approfondito

6 Capacità elaborative logicocritiche e creative a) Nessuna rielaborazione personale b) Rielaborazione confusa e ripetitiva c) Rielaborazione essenziale d) Rielaborazione adeguata con considerazioni personali e) Rielaborazione personale, critica e creativa N.B. Punteggio in decimi Livello 1-3 Basso 4-5 Medio/Basso 6-7 Medio/Alto VOTO.../ Alto METODI DI INSEGNAMENTO APPROCCI DIDATTICI, TIPOLOGIA DI ATTIVITA' E MODALITA' DI LAVORO Lezione frontale e partecipata Studio guidato (sottolineature, individuazione parole chiave e temi, montaggio e smontaggio del testo) Lettura espressiva, orientativa e analitica Conversazione e dibattito guidato su temi scolastici e/o di attualità (Sperimentazione metodo EAS) Produzioni di schemi e mappe Esercitazioni scritte e orali Lavoro di gruppo Uso della Lim Uso del dizionario Learning by doing Problem solving Role playing 6

7 Brain storming E-learning LIBRI DI TESTO ANTOLOGIA: P.Biglia, P.Manfredi A.Terribile, LETTURE IN UN RESPIRO A, Narrativa, Ed. PARAVIA PEARSON. GRAMMATICA: A.Degani-A.M. Mandelli-P.G.Viberti, PENSO PARLO SCRIVO, Vol. U. Ed. S.E.I. NARRATIVA: I.Calvino, MARCOVALDO, versione integrale estrapolato da Internet, versione scaricabile. TESTI DI LETTURA, DI CONSULTAZIONE, DISPENSE, FOTOCOPIE Testi di consultazione, testi alternativi, materiale fotocopiato, enciclopedie, dizionari, siti Internet di consultazione. 7

8 ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E TEMPI (in riferimento alle competenze di Asse e Cittadinanza) CONTENUTI STRATEGIE DIDATTICHE (indicare la metodologia e gli strumenti didattici utilizzati) VERIFICHE (indicare il tipo di verifica formativa o sommativa e gli strumenti utilizzati) TEMPI (indicare il periodo o il numero di ore dedicate per ogni fase) In riferimento al QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA presente nella medesima programmazione i contenuti disciplinari saranno così articolati - Lezione frontale e partecipata - Studio guidato (sottolineature, individuazione parole chiave e temi, montaggio e smontaggio del testo) Correzione in itinere dei test di ingresso; Lavori individuali e comuni Verifiche orali Verifica semi-strutturata Settembre - Ottobre - Lettura espressiva, orientativa e analitica MODULO N. 0 Recupero di conoscenze e competenze pregresse acquisite - Produzioni di schemi e mappe - Esercitazioni scritte e orali U.D.A 1 SCRIVERE CORRETTAMENTE Elementi essenziali di Fonologia ed Ortografia (Sulla base dei risultati emersi dai test d ingesso) - Lavoro di gruppo - Uso della Lim U D.A.2 IMPARARE A STUDIARE Leggere un testo Ricavare le informazioni essenziali Rielaborare e produrre a livello orale e scritto - Uso del dizionario - Learning by doing U.D.A 3 LE FONDAMENTALI CONOSCENZE E COMPETENZE D USO DELLA MORFOLOGIA (con particolare riferimento alle competenze lessicali) L analisi del testo narrativo (laboratorio - Problem solving - Role playing - Brain storming - E-learning MODULO n.1 a LE TECNICHE NARRATIVE U.D.A. 1 La struttura narrativa U.D.A 2. La rappresentazione dei personaggi U.D.A 3 Lo spazio ed il tempo U.D.A 4 Il narratore ed il punto di vista U.D.A 5 patto narrativo lingua e stile U.D.A 6 Analisi del testo in prosa Ottobre- Gennaio 8

9 MODULO n.1b RIFLESSIONE SULLA LINGUA U.D.A.1 Elementi di fonologia U.D.A 2 Le parti variabili ed invariabili del discorso (articolo- avverbio- nome) MODULO n.1 c I.CALVINO, MARCOVALDO U.D.A 1 Breve biografia dell autore U.D.A 2 Struttura dell opera U.D.A. 3Lettura e commento delle prime 10 novelle - Lezione frontale e partecipata - Studio guidato (sottolineature, individuazione parole chiave e temi, montaggio e smontaggio del testo) - Lettura espressiva, orientativa e analitica - Produzioni di schemi e mappe - Esercitazioni scritte e orali - Lavoro di gruppo - Uso della Lim Verifiche formative Prove scritte: temi, test,relazioni,riassunti, parafrasi,commenti, rielaborazioni, esercitazioni individuali e di gruppo, semplici testi argomentativi, prove parallele di competenza Prove orali : interrogazioni dialogate, sondaggi dal posto Verifiche sommative Prove scritte di varie tipologie (vedi sopra) Prove orali: interrogazioni individuali Ottobre- Dicembre Ottobre- Dicembre MODULO 1 d IL BULLISMO U.D.A 1 Il bullismo tradizionale U.D.A 2. Il cyber bullismo U.D.A. 3 Il cyberbullismo e le paure degli adolescenti - Uso del dizionario - Learning by doing - Problem solving Realizzazione di lavori individuali e di gruppo attraverso il Cooperative Learning Dicembre - Role playing - Brain storming - E-learning 9

10 MODULO N 2a LA MORFOLOGIA E LE TIPOLOGIE TESTUALI U.D.A.1 Le parti variabili del discorso: aggettivo, pronome e verbo, U.D.A.2 Le parti invariabili del discorso U..D.A 3 Corso di scrittura (vari tipi di testo) U.D.A. 4. Generi letterari a confronto (fantastico, epico, fantasy, giallo) MODULO n.2b I.Calvino, MARCOVALDO U.D.A. 1 Continuazione lettura delle altre 10 novelle U.D.A. 2. Realizzazione di lavori individuali e di gruppo attraverso il Cooperative-Learning - Lezione frontale e partecipata - Studio guidato (sottolineature, individuazione parole chiave e temi, montaggio e smontaggio del testo) - Lettura espressiva, orientativa e analitica - Produzioni di schemi e mappe - Esercitazioni scritte e orali - Lavoro di gruppo - Uso della Lim - Uso del dizionario Verifiche formative Prove scritte: temi, test,relazioni,riassunti, parafrasi,commenti, rielaborazioni, esercitazioni individuali e di gruppo, semplici testi argomentativi, prove parallele di competenza Prove orali : interrogazioni dialogate, sondaggi dal posto Verifiche sommative Prove scritte di varie tipologie (vedi sopra) Prove orali: interrogazioni individuali Gennaio-maggio Gennaio- Maggio - Learning by doing - Problem solving - Role playing - Brain storming - E-learning Saranno trattati anche argomenti su eventi che si verificheranno durante l anno scolastico in corso LA DOCENTE Prof.ssa Francesca Provenzano 10

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