Bilancio iniziale delle competenze

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1 Bilancio iniziale delle competenze ANNARITA NINIVAGGI - Codice Fiscale : NNVNRT77R71A225M Data invio 20/02/ :41:47 Profilatura In quale ordine di scuola insegni? Scuola Secondaria di I grado [A3] Sei un/a docente di sostegno? No [N] Sei parte dell'organico di potenziamento? No [N] AREE DELLE COMPETENZE Organizzazione delle situazioni di apprendimento [Individuare con chiarezza le competenze che gli allievi devono sviluppare Ritieni di essere in grado di individuare con facilità contenuti e relativi obiettivi di apprendimento adeguati alla tua classe? Se hai difficoltà e incertezze, quali ne sono le cause?] Organizzazione delle situazioni di apprendimento [Utilizzare le tecnologie e le opportunità offerte dalle tecnologie e dai linguaggi digitali per migliorare i processi di apprendimento Ritieni di avere un adeguato bagaglio di conoscenze e strategie per supportare gli allievi nell uso delle tecnologie digitali per favorire l apprendimento? Ritieni di saper guidare gli allievi ad un uso delle tecnologie che crei un reale valore aggiunto alla didattica? Se sì, di quale valore aggiunto si tratta?] Nella predisposizione della programmazione annuale per l'individuazione delle competenze che gli alunni devono conseguire, comincio sempre dal rilevamento delle conoscenze degli studenti, sia attraverso prove iniziali (test scritti), sia mettendomi in quello che può essere definito "ascolto attivo", cercando di conoscere i punti forti e i punti deboli di ciascun alunno. Ritengo di essere in grado di affrontare i contenuti fondamentali della mia disciplina diversificandoli e adattandoli al contesto classe. In tale contesto, l'uso delle tecnologie (LIM, computer, internet) è, secondo me, un valore aggiunto in quanto permette un coinvolgimento e un'attrazione maggiore degli alunni. L'apprendimento multimediale opera, infatti, per "immersione" (ci si immerge con più sensi: la vista, l'udito, il tatto). Inoltre, in una società in continua evoluzione, ritengo che, in qualità di docente, io debba accompagnare la rivoluzione in atto, non solo rendendo moderno l'apparato delle risorse tecniche per la didattica, ma anche accogliendo e legittimando gli stili di pensiero e di azione che sono propri del nuovo campo. In questo modo cerco di evitare il contrasto tra le matrici di conoscenza e di esperienza dei giovani e quelle di chi, come me, provvede alla loro formazione. Osservare e valutare gli allievi secondo un approccio formativo [Rendere gli studenti consapevoli dei loro progressi rispetto agli obiettivi di apprendimento Ritieni di possedere adeguati strumenti per osservare come gli allievi apprendono? Riesci a fornire un riscontro agli studenti che consenta loro di fare il punto sulle loro conoscenze e competenze e individuare che cosa, eventualmente, modificare (valutazione formativa)?] pagina 1 / 5

2 Per osservare come gli allievi apprendono, ho a disposizione diversi strumenti: l osservazione sistematica; la valutazione formativa; la valutazione finale. La verifica degli apprendimenti rappresenta uno dei momenti più delicati ed impegnativi dell intera attività didattica. Ritengo di conoscere le fasi e gli strumenti della valutazione nei diversi momenti della progettazione (diagnostica, in itinere e sommativa). Preferisco adottare verifiche in itinere che mi consentono di rilevare la reale efficacia e validità dei contenuti, dei metodi, degli strumenti e delle strategie adottate; di verificare se gli alunni rispondono alle stimolazioni e alle opportunità didattiche loro offerte, e, soprattutto, di accertare se l obiettivo didattico programmato sia stato raggiunto. Utilizzo la valutazione oggettiva tramite la somministrazione di test a risposta multipla, vero/falso, chiusa e aperta che forniscono un feedback e un risultato quantificabile. Non disdegno, naturalmente, la valutazione soggettiva basata sulle classiche interrogazioni orali e sulla redazione di elaborati su traccia specifica. Per rendere gli alunni consapevoli delle loro conoscenze e competenze, esplicito agli alunni cosa devono sapere e cosa devono saper fare; li rendo partecipi nella valutazione per aiutarli a conoscere ciò che sanno fare bene, da ciò che sanno fare meno bene, invitandoli ad appuntare sul quaderno i loro punti deboli e quindi cosa migliorare e come. Se mi trovo in situazioni dove devo modificare il processo formativo messo in atto, preparo adeguamenti e prevedo l uso di strumenti compensativi e dispensativi per gli alunni che si sono trovati in situazioni di svantaggio o bisogni particolari. Coinvolgere gli studenti nel loro apprendimento [Costruire un ambiente di apprendimento capace di sollecitare partecipazione, curiosità, motivazione e impegno degli studenti Ritieni di essere in grado di attivare situazioni didattiche che coinvolgano gli studenti in attività che stimolano partecipazione, curiosità, motivazione e impegno (ad es.attività definite di problem solving)?] Coinvolgere gli studenti nel loro apprendimento [Sviluppare la cooperazione fra studenti e forme di mutuo insegnamento Ritieni di essere in grado di progettare e gestire situazioni nelle quali gli studenti siano impegnati nel costruire conoscenza attraverso processi collaborativi e cooperativi, anche tramite forme di mutuo insegnamento?] Per favorire l apprendimento è necessario creare un clima positivo e favorevole all interno della classe. Pertanto è opportuna un azione didattica che stimoli la partecipazione, la curiosità, la motivazione e l impegno. A tal fine cerco di creare un ambiente sereno e comunicativo nel gruppo-classe: utilizzo le nuove tecnologie, metto in atto il brainstorming, il cooperative learning e lavori di gruppo o a coppie. Considerando l alunno come costruttore attivo di conoscenza e l insegnante come colui che predispone situazioni attive di apprendimento, ritengo che il Cooperative Learning sia una delle modalità che meglio risponde al compito di promozione di competenze metacognitive, in quanto è un metodo focalizzato sull apprendere insieme l uno con l altro, l uno dall altro, l uno per l altro. Gli alunni, quindi, si aiutano reciprocamente e sono corresponsabili del loro apprendimento. Per stimolare maggiormente, l impegno, la curiosità, la motivazione dei miei allievi, mi piacerebbe utilizzare la metodologia della Flipped Classroom. A tal proposito ho bisogno di una formazione adeguata. Lavorare in gruppo tra docenti [Elaborare e negoziare un progetto educativo di gruppo, costruendo prospettive condivise sui problemi della comunità scolastica Ritieni di saper partecipare produttivamente all elaborazione di progetti di gruppo che tengano conto delle posizioni individuali per giungere a soluzioni collettivamente accettate?] pagina 2 / 5

3 Nella scuola è necessaria la responsabilità condivisa e pertanto saper lavorare in team. Per un docente stabilire un buon rapporto coi colleghi è rilevante per le finalità di formazione che la scuola intende perseguire. Un clima lavorativo collaborativo e positivo è utile, non solo per gli alunni, ma anche per noi docenti. Penso di saper partecipare attivamente all elaborazione di progetti di gruppo, che tengano conto delle posizioni individuali, per giungere a soluzioni collettivamente condivise. Bisogna rispettare e comprendere i punti di vista degli altri, dialogare coi colleghi. Obiettivo finale, infatti, deve essere la costruzione di un progetto che superi l idea personale a favore di qualcosa di condiviso. Ritengo, comunque, che la capacità di lavorare in gruppo sia una competenza che si sviluppa nel tempo. Partecipare alla gestione della scuola [Impegnarsi negli interventi di miglioramento dell organizzazione della scuola Ritieni di avere adeguate conoscenze sul funzionamento dell organizzazione della scuola? Ritieni di poter contribuire al miglioramento dell organizzazione della scuola su aspetti precedentemente definiti dal RAV o da te rilevati?] Ho avuto la possibilità di contribuire al funzionamento della scuola ricoprendo la funzione strumentale nell area di intercultura e svantaggio. E stata un esperienza che mi ha arricchita professionalmente, pertanto, mi riprometto di partecipare ancora attivamente, nei prossimi anni, alla gestione della scuola. Cercherò di acquisire ulteriori competenze specifiche per poter essere un attore capace di contribuire al miglioramento dell organizzazione scolastica. Spesso ho somministrato e corretto Prove Invalsi. Nell attuale scuola, dove presto servizio, ho contribuito attivamente alla realizzazione in team di test invalsi su Questbase, poi condivisi tra colleghi. Informare e coinvolgere i genitori [Coinvolgere i genitori nella vita della scuola Ritieni di saper attuare strategie per un efficace coinvolgimento dei genitori nella vita della scuola?] Informare e coinvolgere i genitori [Comunicare ai genitori obiettivi didattici, strategie di intervento, criteri di valutazione e risultati conseguiti Ritieni di saper comunicare chiaramente ai genitori il tuo progetto educativo-didattico, le strategie di intervento poste in atto o ipotizzate per affrontare i problemi, e i criteri che fondano le tue modalità di valutazione in itinere e finali?] Di grande rilevanza è creare un buon raccordo scuola- famiglia per la crescita dei nostri allievi. Pertanto ho sempre curato il rapporto coi genitori, contattandoli o aggiornandoli dell andamento degli allievi. La comunicazione ha un ruolo fondamentale nei rapporti interpersonali e di lavoro. Durante gli incontri coi genitori o i rappresentanti di classe, spiego gli interventi possibili, quando si riscontrano delle difficoltà all interno della classe, ma, al tempo stesso, accolgo richieste e suggerimenti dei genitori. Questo mi permette di instaurare con loro un rapporto di fiducia e di collaborare per il raggiungimento del successo formativo degli alunni. [Rispettare regole, ruoli e impegni assunti all'interno del proprio contesto professionale Ritieni di espletare con regolarità ed efficacia gli impegni assunti all interno della tua scuola?] [Ispirare la propria azione a principi di lealtà, collaborazione, reciproca fiducia tra le diverse componenti Ritieni di porre alla base delle tue scelte professionali i principi di lealtà, collaborazione, reciproca fiducia? Ritieni di porre questi principi anche a fondamento del rapporto con gli studenti?] pagina 3 / 5

4 [Contribuire al superamento di pregiudizi e discriminazioni di natura sociale, culturale o religiosa Posto che il rispetto dell altro è valore culturalmente condiviso, ritieni di saper elaborare strategie ed interventi affinché si realizzi la comprensione e il rispetto di questo valore all interno della comunità scolastica?] Descrivere, eventualmente utilizzando le domande guida, le ragioni della/e scelta/e della/e competenza/e selezionate. Si consiglia di prendere in esame da un minimo di 1 ad un massimo di 3 competenze per ogni ambito. (max 2000 battute spazi inclusi) In qualità di docente, ma soprattutto come persona, ho cercato sempre di rispettare le regole, di essere ligia al dovere, portando a termine gli impegni presi. I miei rapporti con i colleghi e con i superiori sono sempre stati ispirati dai principi di lealtà e di collaborazione. Noi dobbiamo essere d esempio ai nostri alunni, pertanto, è necessario che loro vivano un clima lavorativo positivo e propositivo tra gli insegnanti. Ritengo, pertanto, che la serietà e l onestà siano la base per costruire la propria attività professionale. Ho sempre rispettato la dignità e la personalità di tutti, evitando qualsiasi forma di discriminazione relativa all appartenenza etnica, alla religione, al sesso, alle idee politiche, economiche e sociali. Servirsi delle nuove tecnologie per le attività progettuali, organizzative e formative [Utilizzare efficacemente le tecnologie digitali per migliorare la propria professionalità Ritieni di saper utilizzare efficacemente le potenzialità fornite dalle attuali tecnologie digitali (strumenti, applicazioni, ambienti) per curare la tua formazione continua?] Servirsi delle nuove tecnologie per le attività progettuali, organizzative e formative [Utilizzare le tecnologie digitali per costruire reti e scambi con altri colleghi anche nell'ottica di una formazione continua Ritieni di saper sfruttare le potenzialità dei dispositivi tecnologici e di internet per costruire scambi efficaci e produttivi con altri colleghi e/o con esperti?] I nuovi veicoli dell informazione, e in particolar modo Internet, hanno introdotto significativi cambiamenti nei metodi di fruizione della conoscenza. Si tratta di cambiamenti importanti legati non solo alle tecnologie utilizzate, ma anche alla stessa concezione strutturale della rete. Al di là degli ostacoli posti dalla tecnologia, infatti, l abitudine a utilizzare il computer e la necessità di possedere conoscenze informatiche di base è fondamentale. Per questo motivo, ho frequentato un corso d informatica, conseguendo la qualifica professionale di Operatore di immissione dati su elaboratore elettronico ; ho successivamente conseguito la Certificazione ECDL; ho seguito corsi di formazione per insegnare con l uso della LIM; ho seguito e, tuttora seguo, corsi di formazione e di aggiornamento online. Quindi l uso della tecnologia è parte integrante del mio lavoro quotidiano e ausilio alla mia formazione continua, in quanto mi permette di dialogare con gli altri insegnanti, con i quali posso condividere materiali ed esperienze sulla didattica. Curare la propria formazione continua [Partecipare a programmi di formazione personale con colleghi, gruppi, comunità di pratiche Ritieni di saper scegliere le situazioni formative che possono apportare un reale contributo a te e alla tua capacità di lavorare con i colleghi?] Curare la propria formazione continua [Utilizzare i risultati della ricerca per innovare le proprie pratiche didattiche Ritieni di essere adeguatamente informato/a sui risultati della ricerca in relazione ai problemi che risultano oggi pregnanti per un docente? Ritieni di riuscire a ricavare dalla ricerca gli elementi utili a innovare la tua pratica didattica?] pagina 4 / 5

5 Powered by TCPDF ( Per una scuola di qualità c è bisogno di docenti di qualità. Pertanto, ritengo che sono tenuta a una formazione continua per poter apportare un reale contributo nel mio lavoro e in quello svolto coi miei colleghi. Ritengo di essere adeguatamente informata sui risultati della ricerca in relazione ai problemi che risultano oggi pregnanti per un docente. Durante il mio percorso professionale, ho seguito diversi corsi di formazione, ma la sete di imparare e di migliorarmi è incessante. pagina 5 / 5