Istituto A. Nobel I.P. Socio Sanitario ANNO SCOLASTICO 2018/2019 Classe V

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1 Istituto A. Nobel I.P. Socio Sanitario ANNO SCOLASTICO 2018/2019 Classe V Prof.: Giovanni Lofaro Materia: PSICOLOGIA GENERALE ED APPLICATA All inizio dell anno scolastico si è verificato lo stato delle conoscenze e l accertamento dei prerequisiti, tramite una prova d ingresso formativa. Lo stato delle conoscenze pregresse della classe è stato testato tramite una verifica scritta svolta in classe, concernente il programma di Psicologia. Si rileva il raggiungimento di risultati discreti. A seguito dei risultati ottenuti si è previsto un periodo di ripasso riguardante Freud e la Psicoanalisi. Obiettivo del I quadrimestre è di portare gli allievi a delle competenze quali: - Conoscere e padroneggiare i vari metodi di ricerca psicologica e la loro influenza sull organizzazione dei servizi sociosanitari ed in particolare il metodo clinico, l osservazione diretta (partecipante e non) e l osservazione indiretta - Conoscere a fondo il profilo ed il ruolo dell operatore sociosanitario, la legislazione, le politiche sociali e le modalità d intervento più adeguate a sostegno delle famiglie. - Conoscere aspetti e problemi della disabilità fisica e mentale e le problematiche di minori e anziani ma anche degli immigrati e individuare e proporre le migliori modalità di intervento a loro sostegno ed aiuto. Si intende perseguire questo obiettivo attraverso i contenuti suddivisi nei seguenti moduli: PSICOLOGIA MODULO 1-METODI DI RICERCA PSICOLOGICA E INFLUSSI SUI SERVIZI SOCIOSANITARI Il metodo clinico e l osservazione diretta o studi clinici sull attaccamento o studi sui nidi o la teoria sistemica o l osservazione sistematica o osservazione partecipante (anche nelle istituzioni) o il bambino ospedalizzato e le fasi dell assestamento apparente l osservazione indiretta, la ricerca-azione e il loro influsso sui servizi sociosanitari o il metodo sperimentale o l esperimento di Klaus e Kennel: il rooming-in o l inchiesta e la ricerca documentaria o l inchiesta e il welfare

2 o la ricerca-azione la pena dell alcool MODULO 2- PROFESSIONI, RUOLI E MODALITÀ D INTERVENTO Profilo professionale e compiti dell operatore socio-sanitario o la legislazione o le innovazioni nelle politiche sociali (l. 328/2000) o le funzioni e le competenze delle professioni sanitarie e socioassistenziali Le principali modalità d intervento sui nuclei familiari o Scienze sociali e politiche di sostegno alla famiglia o le problematiche familiari o le buone pratiche o criticità e fattori culturali nelle famiglie o le famiglie fragili (adozioni, separazioni, immigrati) o le famiglie multiproblematiche MODULO 3- MODALITÀ DI INTERVENTO SU MINORI, ANZIANI E DISABILI W3EEDF Diritti dei minori e politiche socio educative e sanitarie o la convenzione dell ONU sui diritti dell infanzia o legge 285/1997 (diritti e opportunità per infanzia e adolescenza) o le problematiche di minori e adolescenti(lavoro minorile, immigrati) o I servizi a sostegno della prima infanzia o agenzie territoriali di aiuto o la family group conference La condizione dell anziano e le politiche di prevenzione o l invecchiamento della popolazione e l assistenza sociosanitaria o l anziano, la famiglia e i servizi o l anziano fragile (patologie multiple) o le residenze sociali assistite o gli anziani affetti da demenza e da Alzheimer (terapie di recupero della persona) I problemi sociali e sanitari dei disabili fisici e psichici (principali modalità d intervento o educare i genitori a saper leggere ed affrontare il comportamento del figlio disabile o la terapia occupazionale o le tecnologie per la comunicazione o la nuova concezione della disabilità o la valutazione diagnostico-funzionale e il diritto allo studio o le modalità d intervento sul disagio psichiatrico o il progetto I.E.S.A. nel II quadrimestre si prevede di portare gli allievi a delle competenze quali: - Conoscere le dinamiche e la struttura dei gruppi, individuando i principi di fondo e le condizioni per il funzionamento del gruppo, facilitando la comunicazione tra le persone anche di culture diverse, per una maggiore efficienza lavorativa e sociale. - Imparare a riconoscere la povertà e l esclusione sociale, padroneggiando legislazione, modalità e ricadute psicologiche e sociali per l individuazione e la scelta di interventi adeguati al contenimento ed alla gestione di tutte le problematiche inerenti e pertinenti a tali contesti e situazioni. Si intende perseguire questo obiettivo attraverso i contenuti suddivisi nei seguenti moduli:

3 PSICOLOGIA MODULO 4- PSICOLOGIA DEI GRUPPI, LAVORO DI GRUPPO, GRUPPI DI LAVORO Psicologia dei gruppi sociali o il gruppo di lavoro o il lavoro di gruppo o l individuo e il gruppo o la coesione e la dinamica o la leadership (autoritaria, democratica e permissiva) o forme di leadership (strumentale, espressiva e partecipativa) Teorie classiche del gruppo (Lewin, Moreno, Bion) L operatore al lavoro nel gruppo o il gruppo di lavoro o il gruppo di animazione o il gruppo terapeutico (analitici, di terapia comportamentale, di incontro) MODULO 5-INTEGRAZIONE: PROBLEMI E POSSIBILI INTERVENTI Integrazione sociale e scolastica o Nuove povertà ed esclusione sociale o teorie sulla povertà o politiche sociali contro la povertà Migranti e politiche di integrazione scolastica dei minori o la condizione dei migranti o la legislazione italiana o popolazione scolastica dei minori migranti e problematiche (ius soli) o l educazione interculturale e l integrazione (sociale e didattica) o il mediatore culturale Integrazione scolastica, sociale e professionale dei disabili o la didattica inclusiva o il servizio sociale ed il lavoro o alcuni dati sui lavoratori disabili o la legislazione per l integrazione lavorativa o il ruolo del servizio integrazione lavorativa (SIL) e dei centri per l impiego(cpi) Integrazione lavorativa dei migranti o alcuni dati sui lavoratori migranti o la legislazione per l integrazione lavorativa dei migranti o le diverse condizioni di soggiorno (breve o lungo periodo) o i servizi sociali per i migranti

4 METODOLOGIE Per raggiungere gli obiettivi suddetti si prevedono lezioni frontali alla lavagna, lezioni interattive in cui si prevede la partecipazione attiva degli studenti nell affrontare e risolvere problemi di tipo sia teorico, sia pratico e attività per la comprensione del linguaggio specifico delle Scienze Umane, con lettura guidata del libro di testo in classe. Per il recupero e/o il sostegno a gruppi in difficoltà si prevede di ripetere e ripassare in classe gli argomenti su cui si incontrano difficoltà utilizzando schemi alla lavagna e supporti grafici multimediali. Inoltre l attivazione di brainstorming, all interno del gruppo classe mireranno al recupero delle lacune e al superamento delle difficoltà dei singoli. STRUMENTI UTILIZZATI - Libro di testo: L. D Isa, F. Foschini, F. D Isa Corso di Psicologia generale ed applicata I fondamenti teorici-le tecniche- Il lavoro nei servizi sociosanitari Vol. 2 - Schede guidate per l apprendimento e la verifica. CRITERI DI VALUTAZIONE I criteri di valutazione sono quelli approvati dal Collegio dei Docenti per il corrente anno scolastico: Insufficiente conoscenze: non conosce gli argomenti trattati competenze: non riesce ad applicare nessuna conoscenza anche se guidato capacità: non è in grado di effettuare alcuna analisi Mediocre conoscenze: conosce gli argomenti della disciplina in modo limitato e frammentario competenze: applica le conoscenze minime in compiti semplici capacità: non è in grado di effettuare analisi se non a livello superficiale e solo se guidato dall insegnante Sufficiente conoscenze: conosce con sufficienza gli argomenti trattati competenze: non commette gravi errori nell'esecuzione di compiti di media difficoltà e riesce a procedere con accettabile autonomia capacità: sa eseguire un compito semplice ma nell insieme corretto Discreto conoscenze: conosce gli argomenti trattati in modo esauriente competenze: non commette errori e riesce ad orientarsi in modo autonomo capacità: sa effettuare analisi e sintesi globalmente corrette Ottimo conoscenze: conosce gli argomenti trattati in modo completo ed approfondito competenze: applica le sue conoscenze in modo autonomo senza errori capacità: sa organizzare in modo autonomo e completo le conoscenze e le procedure acquisite; è capace di effettuare collegamenti completi e approfonditi.

5 CONTROLLI E VERIFICHE Scritti/Prove Strutturate Disciplinari 1 quadrimestre 2 quadrimestre Scuola 2 2 Orali 2 2 Prove Strutturate.... Pluridisciplinari STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VALUTAZIONE Prove scritte composte da vari esercizi di diverso grado di complessità. Prove strutturate composte da brevi esercizi e da quesiti teorici sia a risposta aperta, sia a risposta multipla. Interrogazioni alla lavagna e dal posto, mirate a testare sia le conoscenze teoriche, sia le capacità operative e di risoluzione di problemi. Correzione e controllo dei compiti assegnati per casa settimanalmente. Data Firma insegnante 10/10/2018