TECNICHE DI ANALISI DEI DATI

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Luciana Fantini
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1 TECNICHE DI ANALISI DEI DATI AA 2017/2018 PROF. V.P. SENESE Questi materiali sono disponibili per tutti gli studenti al seguente indirizzo: Università della Campania Luigi Vanvitelli Dipartimento di Psicologia TECNICHE DI ANALISI DEI DATI Prof. V.P. Senese

2 ESPERIMENTO DI SARA Sara è una studentessa al suo I anno di dottorato (PhD) e ha condotto uno studio con dati osservativi e sperimentali. Lo scopo è quello di indagare come la performance a un test di profitto in statistica viene influenzata dalle caratteristiche individuali e di contesto. Caratt. Individuali Caratt. Contesto Performance

3 ESPERIMENTO DI SARA GIORNO 1 inizio semestre N = 85 Genere [Genere] Tipo di Laurea triennale [Corso] # corsi di matematica [Matem] Voto medio matematica [MBQ] Timore verso la matematica [Fobia] Genere [Genere - N] - maschi (2) - femmine (1) # corsi di matematica [Matem] Numero di corsi di matematica frequentati in passato. Timore verso la matematica [Fobia] Auto-valutazione del timore verso la matematica su una scala da 1 a 10. Tipo di Laurea triennale [Corso] - Psicologia (1) - Medicina (2) - Biologia (3) - Sociologia (4) - Economia (5) Voto medio matematica [MBQ] Voto medio in matematica alla fine dell ultimo anno di liceo.

4 ESPERIMENTO DI SARA GIORNO 2 metà semestre N = 100 Baseline Pre-test Post-test Battiti (freq) [fqc_b] Quest. Ansia [ans_b] Info sul test a sorpresa Battiti (freq) [fqc_p] Quest. Ansia [ans_p] Test di Statistica [Sqz] Battiti (freq) [fqc_a] Quest. Ansia [ans_a] Battiti cardiaci [fqc] Contare il n umero (#) di battiti in un minuto. Ansia [ans] Questionario sull ansia composto da 10 domande (es., In questo momento ti senti teso e agitato? ) e risposte su scala Liker a 5 passi (0-4): 0= Per nulla, 1= Vagamente, 2= Abbastanza, 3= Molto, 4= Moltissimo. Cond X domande (1 punto) XI domanda (3 punti) - facile (1) - media (2) - difficile (3) - impossibile (4)

5 Database (Db)

6 DESCRITTIVE Genere [Genere - N] - maschi (2) - femmine (1)

7 DESCRITTIVE Tipo di Laurea triennale [Corso] - Psicologia (1) - Medicina (2) - Biologia (3) - Sociologia (4) - Economia (5)

8 DESCRITTIVE Cond X domande (1 punto) XI domanda (3 punti) - facile (1) - media (2) - difficile (3) - impossibile (4)

DESCRITTIVE Q3 + 1.5 (Q3-Q1) Q3 (75 P) mediana Q1 (25 P) Q1-1.

9 DESCRITTIVE Q (Q3-Q1) Q3 (75 P) mediana Q1 (25 P) Q1-1.5 (Q3-Q1) Voto medio matematica [MBQ] Voto medio in matematica alla fine dell ultimo anno di liceo.

10 DESCRITTIVE # corsi di matematica [Matem] Numero di corsi di matematica frequentati in passato. Corso - Psicologia (1) - Medicina (2) - Biologia (3) - Sociologia (4) - Economia (5)

11 DESCRITTIVE Timore verso la matematica [Fobia] Auto-valutazione del timore verso la matematica su una scala da 1 a 10.

12 CORRELAZIONE Che relazione c è tra il timore verso la matematica e il voto medio in matematica? Timore verso la matematica [Fobia] Auto-valutazione del timore verso la matematica su una scala da 1 a 10. fobia? MBQ Voto medio matematica [MBQ] Voto medio in matematica alla fine dell ultimo anno di liceo.

13 CORRELAZIONE Che relazione c è tra il timore verso la matematica, il voto medio in matematica, il numero di corsi di matematica, la frequenza cardiaca (b), il livello di ansia (b) e il voto al test? Timore verso la matematica [Fobia] Auto-valutazione del timore verso la matematica su una scala da 1 a 10. # corsi di matematica [Matem] Numero di corsi di matematica frequentati in passato. Voto medio matematica [MBQ] Voto medio in matematica alla fine dell ultimo anno di liceo. Test di Statistica [Sqz] Battiti (freq) [fqc_b] Quest. Ansia [ans_b]

14 CORRELAZIONE Che relazione c è tra il genere e la scelta del corso di studi? Genere [Genere - N] - maschi (2) - femmine (1) Tipo di Laurea triennale [Corso] - Psicologia (1) - Medicina (2) - Biologia (3) - Sociologia (4) - Economia (5)

15 DIFFERENZE DI GENERE #1 Il genere influenza la frequenza cardiaca e il livello di ansia? genere Battiti (freq) [fqc_b] Quest. Ansia [ans_b] fqc_b ans_b t test a misure indipendenti Genere [Genere - N] - maschi (2) - femmine (1)

16 DIFFERENZE DI GENERE #2 Il genere influenza il numero di corsi di matematica frequentati? genere matem # corsi di matematica [Matem] Numero di corsi di matematica frequentati in passato. t test e test U M-W a misure indipendenti Genere [Genere - N] - maschi (2) - femmine (1)

17 EFFETTO SORPRESA Il sapere (a sorpresa) di dovere sostenere il test di statistica influenza la frequenza dei battiti (pre-post)? test fqc_b Battiti (freq) [fqc_b] = baseline [fqc_p] = pre-test fqc_p t test a misure ripetute

18 DURATA EFFETTO SORPRESA Quanto dura l effetto sorpresa sulla frequenza cardiaca? test fqc_b fqc_p fqc_a ANOVA a un fattore a tre livelli a misure ripetute (within) Battiti (freq) [fqc_b] = baseline [fqc_p] = pre-test [fqc_a] = post-test (after)

19 EFFETTO DELLA CONDIZIONE La condizione influenza il livello di ansia post-test (after) allo stesso modo? cond ANOVA a un fattore a quattro livelli a misure indipendenti (between) Condizione - facile (1) - media (2) - difficile (3) - impossibile (4) ans_a

20 REGRESSIONE Il voto medio in matematica predice il voto al test di statistica? MBQ sqz Regressione semplice con una variabile indipendente (MBQ) e una variabile dipendente (sqz).

21 ANOVA FATTORIALE MISTA La variazione della frequenza cardiaca è influenzata dal tempo allo stesso modo per le quattro condizioni? Oppure i due fattori interagiscono? ANOVA a disegno fattoriale misto 3 4, dove il tempo è un fattore within a 3 livelli, mentre la condizione è un fattore between a 4 livelli. Condizione - facile (1) - media (2) - difficile (3) - impossibile (4)

22 REGRESSIONE MULTIPLA Il voto medio in matematica predice il voto al test di statistica indipendentemente dal timore verso la matematica? MBQ fobia sqz Regressione multipla con due variabili indipendenti (MBQ e fobia) e una variabile dipendente (sqz).

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