PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019

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1 Istituto Istruzione Superiore Cristoforo Colombo Liceo Scientifico delle Scienze applicate Liceo Scientifico Sportivo Istituto Tecnologico indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio Istituto Tecnico Economico: Amministrazione Finanza e Marketing Istituto Tecnico Economico: Sistemi Informativi Aziendali PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 DOCENTE MATERIA A.S. CLASSE INDIRIZZO SEDE DATA LAIGUEGLIA TANIA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 2018/2019 V LICEO SCIENTIFICO SPORTIVO ARMA DI TAGGIA 30/10/2018 Piazza Eroi Sanremesi, 77 Via S. Francesco (Ex Caserma Revelli) Sanremo (IM) imis007004@istruzione.it Arma di Taggia (IM) Tel /9 Fax imis007004@pec.istruzione.it Tel Fax Codice Istituto IMIS C.F

2 LETTURA/COMPRENSIONE LETTURA/COMPRENSIONE LETTURA/COMPRENSIONE Leopardi e il romanticismo: panorama europeo Il romanzo di fine 800: Zola e il Naturalismo Il Verismo di Verga nel panorama italiano ed europeo Decadentismo: poesia e prosa europea. La lezione di Baudelaire. Rimbaud, Mallarmé, Wilde. Pascoli: simbolismo D annunzio: estetismo, superominismo e panismo Focus: Operette morali La società nell 800: Rosso Malpelo/ Oliver Twist/ La macchina del tempo di Wells LETTURA/COMPRENSIONE Divina Commedia: Paradiso Svevo e Pirandello: l indagine dell io Le avanguardie i Italia: breve excursus Realtà politica e culturale tra le due Guerre Montale Primo quadrimestre Secondo quadrimestre

3 ARGOMENTI/CONOSCENZE ARGOMENTI/CONOSCENZE Ermetismo Ungaretti Saba Quasimodo Panorama letterario del secondo 900 italiano. Pavese, Calvino, Gadda, Fenoglio, Levi, Buzzati. Focus: La coscienza di Zeno Pavese e Calvino: La Luna e i Falò / Il sentiero dei nidi di ragno LETTURA/COMPRENSIONE Testi argomentativi Articoli Di Giornale - Saggi Brevi Espositivi/Argomentativi Testi Non Continui Testi Multimediali SCRITTO Procedure di scrittura: ideazione, pianificazione, stesura e revisione e riassunto di: Analisi testuale (in prosa e poesia) Testi narrativi Primo e secondo quadrimestre Primo e secondo quadrimestre

4 ARGOMENTI/CONOSCENZE ARGOMENTI/CONOSCENZE ARGOMENTI/CONOSCENZE Testi argomentativi Focus: Educare al pensiero critico : seminari laboratoriali PARLATO/INTERAZIONE Gestione della comunicazione e selezione informazioni Approfondimento registri linguistici Il linguaggio funzionale e il linguaggio espressivo L esposizione, l argomentazione Il dibattito ASCOLTO Testi orali in prosa: fonti, scopi, argomento principale, informazioni principali e punto di vista dell emittente Testi orali in poesia: Lectura Dantis RIFLESSIONE SULLA LINGUA Consolidamento conoscenze: connettivi, segni di interpunzione Storia della lingua italiana Figure retoriche Lessico: l origine e la formazione delle parole, campi semantici La comunicazione: scopi, elementi e contesti Testo argomentativo con dati e riferimenti interdisciplinari Lessico microlinguistico Primo e secondo quadrimestre Primo e secondo quadrimestre Primo e secondo quadrimestre

5 LETTURA E COMPRENSIONE Leggere, analizzare e comprendere testi in italiano antico e moderno, ricorrendo alle tecniche di analisi per la comprensione Leggere ad alta voce in modo scorrevole ed espressivo, effettuando pause in relazione a punteggiatura e significato ABILITÀ ABILITà Leggere in modalità silenziosa applicando la lettura selettiva, analitica o orientativa Individuare il chi, il cosa, il dove e il quando di un testo e distinguere tematiche e punti di vista Ricavare informazioni da elementi paratestuali Fare la parafrasi di testi poetici Distinguere testi narrativi, descrittivi, espositivi, tipologia narratore Fare ipotesi sul significato delle parole non note e/o usare il dizionario o altri strumenti per ampliare il proprio lessico passivo ed attivo SCRITTO - riflessione sul genere - adeguatezza al genere - uso del dizionario - utilizzo di tecniche di stesura e organizzazione idee ( riflessione, mappe concettuali, scalette, recupero informazioni..)

6 -correttezza ortografica, della punteggiatura, attenzione al layout e alla grafia -correttezza morfo-sintattica -pertinenza del contenuto e coerenza e coesione testuale -congruità di scopo, contesto e adeguamento del registro ABILITà ABILITà - abilità di scrittura collettiva (a coppie) PARLATO- INTERAZIONE In una conversazione a coppie intervenire mantenendo la pertinenza sull argomento In conversazioni a gruppo inserirsi al momento opportuno, rimanendo sull argomento, tenendo conto di quanto già detto, giustificando il proprio punto di vista Usare correttamente differenti registri linguistici Narrare esperienze, eventi e trame selezionando le informazioni in base allo scopo, ordinando in base ad un criterio e usando un registro adeguato all argomento e alla situazione Esprimere i propri stati d animo Argomentare idee, opinioni in modo adeguato e pertinente al contesto ASCOLTO Comprendere informazioni Ordinare e selezionare le informazioni in base alla loro valenza, tipologia, scopo Collegare le informazioni in base al contesto

7 RIFLESSIONE SULLA LINGUA ABILITÀ COMPETENZE DISCIPLINARI Usare correttamente tempi e modi verbali; e pronomi personali/riflessivi nella produzione scritta Riconoscere le diverse parti del discorso Fare ipotesi sul significato delle parole non note Riconoscere relazioni tra significati delle parole (sinonimi, contrari e iperònimi/iponimi PADRONANZA DELLA LINGUA ITALIANA: Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi TRAGUARDI interagire in molteplici situazioni comunicative rispettando le idee degli altri Usare la comunicazione orale e scritta per una varietà di scopi Nelle attività di studi, individuale e di gruppo, usare testi e fonti di diverso tipo per raccogliere informazioni Leggere, analizzare e comprendere testi di vario tipo, scambiando opinioni Usare in modo adeguato la lingua per esprimere i propri stati d animo e riferire le sue esperienze e per argomentare idee e opinioni, personali ed altrui Utilizzare le conoscenze metalinguistiche per migliorare la comunicazione orale e scritta.

8 Utilizzare registri formali ed informali in base alla situazione comunicativa, riconoscere e usare termini specifici. Comprendere testi letterari, in prose e poesia, di diverse epoche, conoscendone il contesto socio-culturale, apprezzandone la bellezza formale, comprendendo il messaggio ed il valore universale dell opera Comprendere il senso e l ampiezza del contesto culturale, dentro cui la letteratura si situa con i mezzi espressivi che le sono propri, non possono essere ridotti a semplice sfondo narrativo sul quale si stampano autori e testi Trasferire elementi significativi da testi del genere di riferimento in elaborati personali Consapevolezza del processo di scrittura Cogliere il messaggio fondamentale di testi letterari della letteratura italiana Ipotizzare scopi e intenzioni, messaggio dell autore in relazione al contesto Narrare esperienze, eventi e trame selezionando le informazioni in base allo scopo, ordinando in base ad un criterio e usando un registro adeguato Argomentare idee, opinioni in modo adeguato e pertinente al contesto Esprimersi in modo corretto rispetto al contesto, allo scopo e al destinatario Utilizzare le conoscenze e abilità di riflessione sulla lingua per l autocorrezione COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA competenza alfabetica funzionale competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare competenza in materia di cittadinanza

9 competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali STRUMENTI DIDATTICI METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE Quaderni e antologia in adozione; opere di narrativa, quotidiani, dispense fornite dal docente, LIM, supporti audio-video Didattica metacognitiva, learning by doing, stimulus appraisal, peer tutoring, metodo di apprendimento cooperativo, peer to peer, metodo induttivo bottom up. verifiche in itinere su conoscenze, abilità, competenze: miglioramento progressivo della padronanza della lingua nella produzione scritta; ampliamento progressivo del lessico e proprietà d uso; rielaborazione personale di quanto appreso (generi, lessico..) verifiche scritte e orali in itinere su comprensione testuale in prosa e poesia TIPOLOGIA PROVE DI VERIFICA E VALUTAZIONE 1 verifiche scritte sulla capacità di analisi ed elaborazione testi argomentativi Monitoraggio formativo nel corso dell anno su tutte le conoscenze e abilità indicate Monitoraggio formativo sulle abilità di intervento in conversazioni a coppie e di gruppo Autovalutazione degli apprendimenti Si considereranno nel corso dell anno e per i singoli moduli conoscenze, abilità e competenze degli studenti, secondo la griglia di valutazione adottata dal dipartimento disciplinare dell ambito umanistico, agli atti della scuola. 1 Per numero di verifiche, griglia di valutazione e obiettivi minimi indicati si rimanda alla documentazione prodotta e adottata dal dipartimento di riferimento

10 Si proporranno verifiche in itinere di feedback, anche a carattere ludico-didattico, per sviluppare capacità metacognitive degli allievi