1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PALAZZOLO SULL OGLIO ANNO SCOLASTICO RUBRICA DI VALUTAZIONE RIGUARDANTE LE COMPETENZE DEL CURRICOLO DI CITTADINANZA

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1 1 U CMV D LZZL ULL GL CLC UBC D VLUZ GUD L CMZ DL CUCL D CDZ CUL FZ LU/: 5 nni / MB D L G CMZ VLU L DLL'DÀ L; CC L GZ ML C D V U L FMGL CC L CF C L LU LVLL D DZ ZL sprime i propri bisogni e le proprie esigenze con cenni e parole frasi, talvolta su interessamento dell'adulto. B i esprime attraverso enunciati minimi comprensibili, racconta i propri vissuti aiutato da domande stimolo dell'insegnante. MD i esprime con frasi brevi e semplici ma strutturate correttamente, per parlare di sé ed esprimere i propri bisogni. VZ i esprime correttamente, percepisce i propri sentimenti e stati d'animo e li sa esprimere in modo adeguato. ZL ccenna con parole frasi episodi della propria vita famigliare. B one domande sulla propria storia e racconta alcune esperienze della sua vita sociale e familiare. 1 a LV Z (data) 2 a LV Z (data) MD Mostra di conoscere le tradizioni della propria famiglia e della propria comunità territoriale. D VZ a di avere una storia personale e famigliare,

2 L G M D Z GC MD CUV CV C GL L; CF VM L GU M LL G D UZ CFLUL. conosce le tradizioni della sua famiglia della sua comunità territoriale e le mette a confronto con le altre. ZL Mantiene un rapporto esclusivo di gioco con un compagno. Gioca spesso da solo. B Gioca con alcuni compagni scambiando informazioni e intenzioni. MD artecipa attivamente al gioco in modo creativo. VZ artecipa al gioco in modo creativo e costruttivo, sa fare proposte e gioca con tutti i bambini. ZL cambia informazioni ed idee con un solo compagno. B cambia informazioni ed idee con i compagni di una rete amicale, iniziando ad accettare delle semplici regole. MD cambia informazioni ed idee con il gruppo dei pari, accettando delle semplici regole concordate nella sezione. VZ cambia informazioni ed idee con il gruppo rinunciando, a volte, a proprie posizioni gratificanti in favore della promozione ed unione del gruppo. ZL Con la mediazione di un adulto riesce a gestire l incontro/confronto con l altro. B rova a gestire l incontro/confronto tra pari di un gruppo amicale. MD Gestisce gli incontri/confronto tra pari senza eccessiva disorganizzazione personale. VZ Gestisce gli incontri/confronto tra pari iniziando a tener conto che ci sono dei punti

3 di vista diversi dai suoi. C Z VV CMM CLLBV CV C LL VÀ DL GU. ZL Gioca con i suoi compagni scambiando giochi e materiali, attraverso la mediazione dell'adulto. B Gioca con i suoi compagni scambiando giochi e materiali MD Collabora con i compagni per la realizzazione di un progetto comune. VZ labora progetti e proposte per il gruppo e collabora aiutandone la realizzazione. iuta i compagni più piccoli o chi si trova in difficoltà. ZL artecipa alle attività con la mediazione dell adulto. B artecipa spontaneamente alle attività del gruppo collegate ai suoi interessi. MD artecipa alle attività del gruppo assumendo degli incarichi.. VZ artecipa alle attività facendo proposte e portando a termine l attività intrapresa. B GGUG U M CVLZZ DLL GL DL VV M G UM L ZL Con la mediazione dell adulto riesce a comprendere semplici regole dello stare insieme. B Con la mediazione dell adulto comprende e rispetta le regole condivise dello stare insieme. MD Comprende e rispetta le regole condivise dello stare insieme, autonomamente. VZ Comprende e rispetta le regole condivise dello stare insieme, proponendo anche soluzioni. ZL Con la mediazione dell adulto utilizza gli strumenti concordati e comportamenti corrispondenti ai vari momenti della giornata.

4 L G CLC. D ML DLL MB CM M CMU. FDUC LL CC B Con la mediazione dell adulto utilizza gli strumenti concordati e/o costruiti insieme per trovare dei comportamenti corrispondenti ai vari momenti della giornata. MD Utilizza autonomamente gli strumenti presenti nella sezione per gestire vari momenti della giornata.. VZ iconosce ed utilizza autonomamente gli strumenti presenti nella sezione per gestire con consapevolezza i vari momenti della giornata, compresi gli imprevisti ZL Con la guida di un adulto rispetta i materiali presenti nella scuola B Usa con attenzione giochi e materiali e li riordina dopo averli usati con la guida dell adulto. MD Utilizza e riordina con attenzione i giochi e i materiali e sa muoversi VZ Ha cura e rispetto dei materiali e degli ambienti della scuola aiutando a riordinare e sistemare oggetti e materiali usati nelle attività. ZL e rinforzato dall'adulto riesce a percepire le proprie capacità B ercepisce le proprie capacità GGUG U M CVLZZ D D DV. MD a riconoscere le proprie capacità VZ consapevole delle proprie capacità e mostra fiducia in se, mettendosi a disposizione degli altri ZL ttraverso la mediazione dell'adulto inizia a conoscere alcuni diritti. B Con la mediazione dell'adulto riconosce la differenza tra diritti e doveri

5 MD iconosce alcuni diritti e doveri dei bambini. VZ a che i bambini hanno dei diritti e dei doveri. CC L DV CM CCHM. ZL e guidato dall'adulto inizia a osservare che esistono delle differenze B Con l aiuto dell adulto sa essere attento agli altri e percepisce le diversità D G CH U BMB L BMB H L UÀ Z L U D V DLL'L LL DFFZ D G. MD a costruire rapporti sereni con l altro diverso da se VZ ccetta e sa essere attento agli altri, riconoscendone le diversità ZL Ha difficoltà a riconoscere che i bambini e le bambine possono utilizzare gli stessi giochi B iconosce con l'aiuto dell'insegnante che i bambini e le bambine possono utilizzare gli stessi giochi MD iconosce che i bambini e le bambine sono in grado di intraprendere gli stessi giochi VZ iconosce che i bambini e le bambine hanno diritto di intraprendere e fare le stesse attività e giochi. ZL È concentrato su di sé e con difficoltà riesce a riconoscere i bisogni altrui B e guidato riesce a riconoscere i bisogni dell'altro

6 MD ispetta gli altri e sa riconoscere le loro necessità VZ È attento e rispetta il punto di vista dell'altro mostrando di saper cogliere gli stereotipi di genere