LICEO CLASSICO JACOPO STELLINI

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1 LICEO CLASSICO JACOPO STELLINI Piazza I Maggio, Udine Tel Fax Codice fiscale udpc010005@istruzione.it - Indirizzo Internet: - PEC: udpc01005@pec.istruzione.it ANNO SCOLASTICO 2016/2017 MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE CLASSE IV SEZIONE E DISCIPLINA lingua e letteratura latina DOCENTE Ada Barbara Pierotti QUADRO ORARIO (n. ore settimanali nella classe) 4 1. FINALITA Leggere e analizzare testi latini e greci Decodificare, contestualizzare, interpretare testi latini Riconoscere collegamenti tra la lingua antica e le lingue moderne Confrontare testi, temi, generi letterari in prospettiva sincronica e diacronica Interpretare un testo in riferimento al suo significato per il nostro tempo 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE: interesse, partecipazione e impegno nel complesso soddisfacenti FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: colloqui, interrogazioni, prove scritte di traduzione, esercitazioni domestiche LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA D INSEGNAMENTO Lingua e lettere latine LIVELLO BASSO (voti non pienamente sufficienti) N. Alunni LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N. Alunni 14 LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 4 1 Livello (ottimo) 2 Livello (buono) 3 Livello (discreto) 4 Livello (sufficiente) 5 Livello (mediocre) 6 Livello (insufficiente) 7 Livello (grav.insufficiente) 1

2 PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: verifiche orali e traduzioni di testi Obiettivi generali 1. Conoscere i contenuti (autori e letteratura) previsti dai moduli. 2. Conoscere le strutture linguistiche e stilistico-retoriche del Latino. 3. Analizzare e tradurre i testi affrontati in lingua originale. 4. Leggere, ricostruire e interpretare gli elementi di contesto di testi letterari 5. Esporre con pertinenza i diversi contenuti letterari. 6. Approfondire in modo critico e personale i contenuti 7. Stabilire collegamenti multidisciplinari. 8. Individuare nei testi gli elementi stilistico retorici e l eventuale struttura metrica Competenze disciplinari Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Dipartimenti disciplinari Sviluppare la consapevolezza che ogni prodotto letterario è espressione e documento di una determinata realtà storico-culturale Sviluppare le modalità generali del pensiero e della comunicazione attraverso la riflessione sui linguaggi e lo stile Saper contestualizzare l opera degli autori ed individuarne modernità e peculiarità Leggere, trasporre, comunicare ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE 1. Leggere, trasporre, comunicare 1. a )applicare le conoscenze acquisite alla comprensione e traduzione di testi b) riconoscere le tip. test., peculiarità retoriche, leggere e analizzare la metrica 2. Sviluppare consapevolezza del rapporto tra prod. lett.e realtà storica 2. sapersi orientare nella fase corrispondente alla storia culturale 1. a) ripasso sintassi b) conoscere lingua, stile e metrica di un autore 2. conoscere i diversi generi lett. 3. Riflettere sui linguaggi e sullo stile 3. contestualizzare il rapporto tra realtà storica e le forme della comunicazione letteraria, filosofica, e i generi letterari 3. conoscere contenuti, generi e peculiarità degli autori, la trasmissione dei testi e la loro fortuna 4. Contestualizzare opere e autori 4. ariconoscere struttura e specificità ling. del testo individuandone gli 4. aconoscere i dati biografici, produzione, lingua e stile degli autori 2

3 antecedenti 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA 1. periodo: settembre/ giugno Grammatica Ripasso della morfologia, sintassi dei casi, sintassi del verbo e sintassi del periodo nel corso delle traduzioni e correzioni in classe. Si procederà al ripasso e al completamento delle regole grammaticali, con particolare attenzione alla sintassi del periodo. In tale contesto, si assegneranno per casa (e successivamente si correggeranno in classe) brani di versione. I brani assegnati nei compiti in classe saranno tratti da opere di autori in corso di studio. 2. Letteratura: le tipologie letterarie dell età augustea non trattate nel IV anno fino all età tardo-imperiale MODULI periodo: settembre/ottobre L elegia Tibullo, Properzio (testi dalle Elegie)) Ovidio, Le Metamorfosi, Ars Amandi. Amores (testi) periodo: novembre-gennaio Il potere tra vizio e orrore: le malattie dello spirito Biografia e produzione di Seneca Lettura ed analisi di passi in lingua tratti da Epistole ad Lucilium, trattati e dialoghi Contenuto opere filosofiche e teatrali di Seneca Lettura ed analisi integrale in lingua italiana di Fedra e di ca. 100 versi in lingua periodo: gennaio-febbraio Tacito e gli exitus virorum illustrium: la storia come dramma Biografia e produzione di Tacito Storiografia tacitiana: la concezione della storia, fonti e metodo, stile e lingua Lettura e analisi dei seguenti passi in lingua: Agricola, 3 (1-3) 30 (1-4), Germania, 1, 4 Proemio di Annales (I,1) e Historiae (I; 1), la morte di Petronio (Annales, XVI, 18-19) e la morte di Seneca (Annales, XV, 63-64) periodo: febbraio-marzo In girum imus : il romanzo antico tra avventura e formazione Biografia e produzione di Petronio e Lucano 3

4 Il problema dell identificazione di Petronio Struttura e caratteristiche contenutistiche e formali de Satyricon e Metamorfosi La fortuna dei due romanzi e possibili chiavi di lettura in rapporto ai modelli Il Satyricon come lettura della società imperiale: il costume della cena Transcodificazione del testo: visione e commento del film Satyricon di Fellini e del ciclo pittorico di Amore e Psiche della Villa Farnesina a Roma e a Palazzo Te a Mantova Lettura in lingua ed analisi sintattica, retorica, lessicale e semantica dei seguenti passi: - Satyricon: La matrona di Efeso e da Cena Trimalchionis cap. XXXIX - Metamorfosi: la fabula di Amore e Psiche (passi II,32: III, 1-3; V,22); X, figure di donne cadute nella perversione contrapposte alla delicata Psiche Periodo: marzo Bellum civile come antifrasi dell Eneide: il senso dell orrido nella letteratura latina Biografia e produzione di Lucano Struttura ed organizzazione de Bellum Civile Lettura in metrica ed analisi dei seguenti passi in lingua: proemio, 1-32, la morte di Catone Periodo: aprile-maggio La satira come forma di protesta sociale Biografie e produzioni di Persio, Giovenale e Marziale Lettura ed analisi linguistica e retorica in lingua dei seguenti passi - Prologo delle Satire di Persio Lettura ed analisi dei seguenti passi: - Discite, o miseri, et causaa cognoscite rerum (Satira III, 1-43 )di Persio a confronto con Il Mattino (vv ) da Il Giorno di G. Parini e Citta vecchia di U. Saba - Ritratti di donne (Satira VI, ; ; ) di Giovenale a confronto con La matrona di Efeso e il libro IV de De rerum natura di Lucrezio - - Le donne del buon tempo antico (Satira 6, 1-20) di Giovenale, accompagnata dalla lettura antropologica Il divieto di bere vino per le donne romane di M. Bettini - Miseria del cliente (Epigramma IX 100) di Marziale - Un povero ricco (Epigramma I 103) di Marziale Plinio il Vecchio e la scienza a Roma Interesse romano per i fini pratici delle scienze e il rapporto con la scienza greca La morte di Plinio il Vecchio nel racconto di Plinio il Giovane Organizzazione de Naturalis Historia 5. MODULI INTERIDISCIPLINARI (tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) 4

5 Descrizione dell architettura didattica: Dalla Fedra di Seneca alla Fedra di d Annunzio: uno studio della pragmatica della comunicazione Competenze Abilità Conoscenze Discipline coinvolte Prodotti Esporre in modo Autori coinvolti: chiaro logico Seneca e d Annunzio Sintesi, analisi e comprensione Sviluppare un linguaggio preciso e specifico Rielaborare in forma chiara le Informazioni Lessico specifico Contesto, scopo e destinatario della comunicazione Modalità e tecniche delle diverse forme di comunicazione Italiano, latino verifica orale pluridisciplinare Descrizione dell architettura didattica: L arte allusiva: percorso attraverso la storia della letteratura ( da Orazio a Montale) Competenze Abilità Conoscenze Discipline coinvolte Prodotti Esporre in modo Autori coinvolti: chiaro logico Orazio, Ovidio, Montale Sintesi, analisi e comprensione Sviluppare un linguaggio preciso e specifico Rielaborare in forma chiara le Informazioni Lessico specifico Contesto, scopo e destinatario della comunicazione Modalità e tecniche delle diverse forme di comunicazione Italiano, latino verifica orale pluridisciplinare 6. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Prendere appunti Interagire nelle spiegazioni Svolgere le consegne domestiche con puntualità che verranno poi corrette in classe Raccogliere e vagliare i materiali consegnati anche in formato elettronico 7. METODOLOGIE Lezioni frontali con l ausilio di libri di testo e no, di materiali e strumenti multimediali; lezioni interattive guidate (con domande); lettura e commento di testi autonomi o guidati; problem solving, interventi individualizzati nel corso delle verifiche orali; attività di recupero e approfondimento; letture di testi critici; ricerche e approfondimenti personali 8. MEZZI DIDATTICI 5

6 a) Testi adottati: L. Canali, Ingenium et ars, vol. 2, 3, Einaudi; Del Ponte Andrea, Modus Vertendi, Ed.Principato b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: classe virtuale e didattica multimediale c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: aula e pc con videoproiettore, campus virtuale di lingue classiche d) Altro: fotocopie 9. MODALITA' DI VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA PROVE SCRITTE ( 3 nel quadrimestre) PROVE ORALI (almeno 2 nel quadrimestre) consistenti in: _ TRADUZIONI _ COLLOQUI _ PROVE SCRITTE VALIDE PER L ORALE MODALITÀ DI RECUPERO lezioni programmate di ripasso, studio individualizzato. Recupero curriculare: Per le ore di recupero, in coerenza con il POF, si adopereranno le seguenti strategie e metodologie didattiche: Riproposizione dei contenuti in forma diversificata; Attività guidate a crescente livello di difficoltà; Esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro; MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Rielaborazione e problematizzazione dei contenuti Sviluppo dello spirito critico Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Verifiche con parte facoltativa Partecipazione concorsi 6

7 10. CRITERI DI VALUTAZIONE Valutazione Accertamento, con prove scritte ed orali, tipologicamente differenziate, delle conoscenze, capacità e competenze specifiche acquisite. La valutazione terrà conto di: Progressi evidenziati rispetto al livello di partenza in: impegno, attitudini emerse, conoscenze, abilità espositiva e capacità di rielaborazione personale Comprensione, correttezza morfosintattica e ortografica nel processo di decodificazione e transcodificazione dei testi prodotti sia scritti che orali Per i livelli di valutazione si rimanda al POF Misurazione Terrà conto del grado di raggiungimento dei diversi obiettivi. In particolare, per quanto riguarda i compiti in classe, si utilizzeranno apposite griglie (V. SOTTO) Errore di morfosintassi grave - 1 Errore di morfosintassi non grave Errore di lessico grave -0.5 Errore di lessico non grave - 0,25 Fraintendimento di una frase -1.5 Omissione di una frase - 1,5 11. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE A IMPARARE: Affinare il metodo di studio 2. PROGETTARE: Elaborare lavori di gruppo 3. RISOLVERE PROBLEMI: rispondere a quesiti sul testo B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 1. COMUNICARE: Interagire con docenti e compagni in modo corretto 2. COLLABORARE E PARTECIPARE: Rispetto della diversità e capacità di coordinare i lavori di gruppo C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 7

8 1. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Favorire l assunzione di responsabilità e l autovalutazione Udine, Il Docente Ada Barbara Pierotti 8