Training Schema Therapy

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1 Per il Progresso nella Pratica e nella Ricerca in Psicoterapia Training Schema Therapy per Bambini e Adolescenti (ST-BA) CRISTOF LOOSE - MARIA GALIMZYANOVA GENOVA MARZO 2-3 APRILE MAGGIO 1-2 OTTOBRE III edizione

2 Training Schema Therapy per Bambini e Adolescenti (ST-BA) La Schema therapy (ST) elaborata da Jeffrey Young è un perfezionamento e sviluppo della Terapia cognitivo-comportamentale (TCC); in modo particolare, essa integra le emozioni ma anche aspetti legati allo sviluppo, centrali nelle sue considerazioni diagnostiche e terapeutiche. Oltre a ciò, la ST si basa su un modello di schemi, mode e bisogni primari e del destino che essi hanno nel corso dell esistenza. Di conseguenza, sembra che la ST quale variante tecnica e strategica della TCC sia anche e specialmente adatta per produrre concetti diagnostici, terapeutici e che dirigano l azione, nell ambito della psicoterapia pediatrica e degli adolescenti. Il seminario (WS) sul Programma per bambini consta di quattro moduli (WS 1-4; per un totale di dieci giorni 1 ), in cui vengono delineati, nell ordine: modello concettuale della Schema therapy (schemi, mode, strategie di coping); teoria sottostante (bisogni di base di primaria importanza nell ambito dei compiti dello sviluppo); mezzi diagnostici (per es., metodi proiettivi, questionari); requisiti per l atteggiamento terapeutico (per es., concetti di limited reparenting e confronto empatico ); si mettono in campo fattori temperamentali e della personalità in infanzia e adolescenza. Il nucleo della serie di seminari è comunque costituito dalle unità di training e pratica, le quali abbracciano le strategie di ST che si sono dimostrate efficaci nella Terapia cognitivo-comportamentale applicata a bambini e adolescenti. Un altro elemento centrale è l insegnamento di interventi avanzati e approfonditi da attuare con i genitori in termini di Schema coaching o Schema therapy sistemica, in cui si ritrovano i processi transazionali specifici di schemi o mode tra genitori e figli e che chiariscono i processi di rafforzamento reciproco tra gli schemi maladattivi di genitori e figli. 1 Considerando il tempo richiesto dall attività di interpretariato (consecutivo, dall inglese all italiano e viceversa), i contenuti del programma dei seminari regolari (WS 1-4, distribuiti generalmente in otto giorni) saranno presentati in dieci giorni, con sedici unità di insegnamento ciascuno.

3 Programma per bambini Primo seminario (tre giorni) Seminario introduttivo e focus su Bambini e adolescenti (I parte) Il seminario introduttivo (WS 1) chiarisce la formazione e il modello perpetuante degli schemi maladattivi nell ambito di compiti dello sviluppo specifici dell età, e fattori di rischio e protezione legati al temperamento. Con rispetto all età dei bambini, i diciotto schemi maladattivi descritti da Young vengono illustrati insieme all aspetto e alle strategie di coping che li caratterizzano in infanzia e adolescenza. Tra gli altri argomenti trattati, si trovano le tecniche diagnostiche multimodali (esplorazione, sondaggi, immaginazione [imagery], concettualizzazione del caso) nonché spiegazioni della rilevanza di relazione terapeutica, psicoeducazione e confronto empatico. Al fine di mostrare le strategie terapeutiche, ne verrà offerta una panoramica: lavoro con disegni e fotografie; terapia del gioco basata sui mode; lavoro con racconti; marionette da dita e mani; carte dei mode; metafore; lavoro con la sedia; immaginazione; flash card e compiti per casa. Una parte rilevante della ST-BA è costituita dal lavoro con i genitori, anch esso illustrato in una panoramica, che comprende: tipiche costellazioni dei mode genitoriali; flash card sul ciclo dei mode; indagine su schemi e mode parentali; implementazione pratica nel mode work svolto con i genitori (lavoro con sedie, disegni, etc.). Obiettivo del terzo giorno del WS 1 è l apprendimento delle tecniche di Schema therapy dirette appositamente a bambini e adolescenti, attuando ad esempio interventi con (inizi di) storie e marionette da dita o mani. Accanto alla presentazione della teoria degli schemi, il seminario offre varie dimostrazioni pratiche grazie a materiale fotogra- fico e video; brevi esercizi consentono inoltre ai partecipanti di trasferire i contenuti esposti nella propria pratica personale.

4 Programma per bambini Secondo seminario (tre giorni) In primo piano: Bambini e adolescenti (II parte) Il presente workshop si basa sui contenuti presentati in quello introduttivo (WS 1), la partecipazione al quale costituisce un prerequisito per i seminari intensivi (WS 2-4). Obiettivo del seminario è l apprendimento in maniera più specifica di tecniche di ST per bambini e adolescenti. Dopo qualche breve cenno alla teoria degli schemi introduttiva, e la condivisione pratica di alcune esperienze (WS 1), ci si concentrerà sulle peculiarità della particolare relazione terapeutica, per esempio, i concetti di limited reparenting, confronto empatico e il lavoro pratico con le specifiche tecniche della ST. Esempi video e role-playing di gruppo svolti da due o tre partecipanti assicurano il consolidamento e approfondimento di quanto appreso. In particolare, contenuti e metodi sono: dialoghi con la sedia intervento con gli adolescenti sulle relazioni intime impiego di figure, modelli e altri materiali (sostituivi delle marionette) immaginazione Visita fantastica al mode Intelligente canzone rap su schemi o mode (flash card musicale) flash card e assegnazione di compiti Accanto alle peculiarità della teoria degli schemi, il seminario offre varie dimostrazioni pratiche grazie a materiale fotografico e video; brevi esercizi consentono inoltre ai partecipanti di trasferire i contenuti esposti nella propria pratica personale

5 Programma per bambini Terzo seminario (due giorni) In primo piano: ST per genitori Il seminario si basa sui contenuti di quello introduttivo (WS 1), la partecipazione al quale costituisce un prerequisito per i seminari intensivi (WS 2-4). Obiettivo del seminario è l apprendimento delle tecniche di ST dirette specificamente ai genitori. Dopo un breve cenno alla teoria introduttiva (WS 1), ci si concentrerà sulle caratteristiche del lavoro con i genitori, esercizi pratici inclusi. Punto centrale del WS 3 sarà il mode work svolto dai genitori con sedie, marionette da dita e mani, immaginazione, flash card su schemi e mode, dialoghi interni e diario degli schemi. Studi di caso forniti dai terapeuti e role-playing di gruppo svolti da due o tre partecipanti assicurano il consolidamento e approfondimento di quanto appreso. In particolare, contenuti e metodi sono: relazione terapeutica con i genitori limited grandparenting indagine su risorse, bisogni e strutture familiari dei genitori educazione sul concetto di schemi e mode nel contesto di genitorialità creazione di un modello del disturbo in termini di ST e Terapia sistemica adattamento di schemi e mode genitoriali dialoghi con la sedia imagery rescripting collusione di schemi e mode tra terapeuta e paziente (figli/pazienti) Accanto alle peculiarità della teoria degli schemi, il seminario offre varie dimostrazioni pratiche grazie a materiale fotografico e video; brevi esercizi consentono inoltre ai partecipanti di trasferire i contenuti esposti nella propria pratica personale.

6 Programma per bambini Quarto seminario (due giorni) In primo piano: concettualizzazione del caso nella ST e Terapia del gioco Il presente seminario si basa sui contenuti di quelli precedenti (WS 1-3), la partecipazione ai quali ne costituisce un prerequisito. Obiettivo del seminario è l apprendimento della Play therapy orientata ai mode e l applicazione degli approcci di ST ai propri casi. Dopo la presentazione del caso nella seduta plenaria, i partecipanti divisi in piccoli gruppi elaborano concettualizzazione del caso e piano di trattamento inerenti alla ST relativi al determinato paziente e alla sua famiglia. Sulla base delle tecniche di trattamento con ST già attuate, si discute del progresso e dei problemi relativi agli interventi impiegati. Nell ultima unità, i partecipanti apprenderanno come attenersi all approccio di Schema therapy nel contesto di consapevolezza di sé, autorivelazione e gruppi di supervisione. Nel seminario, si tratteranno i seguenti temi: Play therapy orientata ai mode illustrazione dell approccio base alla concettualizzazione del caso concettualizzazione e piano di trattamento per i casi personali pianificazione della supervisione, esperienza di sé e certificazione nella Schema therapy problemi particolari della terapia

7 Trainer Dr. Cristof Loose, psicologo psicoterapeuta formatosi in Schema Therapy, lavora come terapeuta per bambini e adolescenti nelle scuole e nei programmi di prevenzione della violenza nella scuola primaria. Da anni impegnato nella formazione attraverso seminari e workshop per psicologi e Parent Training. È autore del manuale sulla Schema Therapy per bambini (Schematherapie mit Kindern und Jugendlichen. Weinheim). 11/12/13 marzo 1^ lezione 2/3 aprile 2^ lezione 1/2 ottobre 4^ lezione Dott.ssa Maria Galimzyanova, psicologa psicoterapeuta, è docente e supervisore per la Schema Therapy. Dal 2003 insegna e porta avanti progetti di ricerca inerenti la Schema Therapy. In particolare lavora con soggetti in età evolutiva e nei programmi di prevenzione di abusi e violenza sui minori. È membro di Anima, associazione di psicoterapeuti di San Pietroburgo con la quale ha organizzato numerosi training e programmi per pazienti con disturbi di personalità e del comportamento; tra le attività dell associazione e della dott.ssa Galimzyanova vi è l attività di terapeuta nel trattamento di bambini che hanno subito traumi. 6/7/8 maggio 3^ lezione Location Genova A chi è rivolto Psicoterapeuti iscritti all Ordine, Studenti specializzandi al III e IV anno di psicoterapia. Lingua Traduzione inglese-italiano. Iscrizione S.I.S.T I partecipanti al Training saranno iscritti gratuitamente per un anno alla S.I.S.T; per la durata di validità della tessera (1 anno) potranno partecipare gratuitamente a tutti i Workshop riguardanti la Schema Therapy organizzati dalla S.I.S.T. Responsabile Scientifico Dr. Alessandro Carmelita Bibliografia SCHEMATHERAPY FOR CHILDREN Loose, C. Graaf, P. & Zarbock, G. (2013). A breve il testo sarà pubblicato nella versione italiana da ISC editore Iscrizione 2.000,00 (IVA inclusa) Sconti 10% iscrizioni entro gennaio È possibile pagare in 4 rate: 1^ rata al momento della registrazione 2^ entro 15 ottobre 3^ entro 15 novembre 4^ entro 15 dicembre

8 Per iscriversi Richiedere il modulo di iscrizione a: Gli interessati dovranno inviare il modulo di iscrizione e copia del bonifico a isc@istitutodiscienzecognitive.it o al fax 079/ Bonifico Bancario intestato a: Banca Nazionale del Lavoro Beneficiario Istituto di Scienze Cognitive srl IBAN IT 84 D Rimborsi Rimborso del 50% della quota versata se si invia la disdetta entro il mese di Giugno 2015 alla mail isc@ istitutodiscienzecognitive.it. Dopo tale data non sarà possibile ottenere il rimborso della quota versata. Numero Chiuso! INFO Istituto di Scienze Cognitive Via Carlo Felice, Sassari - isc@istitutodiscienzecognitive.it LETTERATURA SCHEMA THERAPY PER BAMBINI Loose, C, Graaf, P, & Zarbock, G. (2013). Schematherapie mit Kindern und Jugendlichen. Weinheim: Beltz (Prossimamente, saranno pubblicate le edizioni inglese e italiana a cura, rispettivamente, della Wiley e dell Istituto di Scienze Cognitive Srl) SCHEMATHERAPY PER ADULTI Arntz, A. & Jacob, G. (2012). Schema Therapy in Practice: An Introductory Guide to the Schema Mode Approach. John Wiley & Sons. (Trad. it., Schema therapy in azione. Teoria e pratica, Istituto di Scienze Cognitive Srl, 2013) Rafaeli, E., Bernstein, D.P., & Young, J. (2011). Schema Therapy (CBT Distinctive Features). Taylor & Francis. Roediger, E. (2011). Praxis der Schematherapie. Stuttgart: Schattauer. Vreeswijk, M. van, Broersen, J. & Nadort, M. (2012). The Wiley-Blackwell Handbook of Schema Therapy: Theory, Research and Practice. John Wiley & Sons (trad. it., Manuale di Schema Therapy. Teoria, ricerca e pratica, Istituto di Scienze Cognitive Srl, in corso di stampa) Young, J., Klosko, J. & Weishaar, M. E. (2006). Schema Therapy: A Practitioner s Guide. Guilford Pubn. (trad. it.: Schema therapy, La terapia cognitivo-comportamentale integrata per i disturbi della personalità, Eclipsi, Firenze, 2007) SCHEMATHERAPY DI GRUPPO Farrell, J.M. & Shaw, I.A. (2012). Group Schema Therapy for Borderline Personality Disorder: A Step-by-Step Treatment Manual with Patient Workbook. John Wiley & Sons. (Trad. it., Manuale sulla Schema therapy di gruppo per il disturbo borderline di personalità, Istituto di Scienze Cognitive Srl, 2013) PRINCIPI NELLA TCC Zarbock, G. (2011). Praxisbuch Verhaltenstherapie: Grundlagen und Anwendungen biografischsystemischer Verhaltenstherapie. Lengerich: Pabst.