Materiali e segnali nel Progetto Senza Zaino

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2 Materiali e segnali nel Progetto Senza Zaino Molti sono i materiali di uso comune chiamati "segnali", ideati per gestire in modo autonomo le attività di routine o le regole d'uso degli spazi. Il primo e principale segnale di gestione è senza dubbio la sostituzione dello zaino con una valigetta o borsa a tracolla (personalizzata da ciascun bambino) all'interno della quale viene riposto lo stretto necessario per svolgere i compiti a casa.

3 Questa è consegnata dal Capo d'istituto e dal Sindaco affiancati dagli alunni delle classi quinte con un'apposita cerimonia il primo giorno di scuola della classe prima.

4 Borsina

5 Gli strumenti Materiali di gestione gestire il materiale gestire la voce gestire il tempo Materiali di cancelleria: quaderni lapis altri strumenti Materiali di apprendimento ambito linguistico ambito logico-matematico ambito scientifico ambito antropologico

6 Secondo le linee guida de Progetto Senza Zaino i materiali devono essere: Funzionali Coerenti Condivisi Generatori di altri strumenti e attività

7 Materiali di cancelleria

8 Scelti e acquistati dal team docenti Si trovano al centro di ogni tavolo dentro appositi contenitori Ogni gruppo deve avere cura del materiale

9 Primo quaderno di italiano

10 Quaderno di italiano

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12 Quaderno delle colonne

13 Quaderno dei testi Quaderno delle tabelle

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15 materiali di cancelleria

16 Area stern

17 Materiali di...gestione

18 E importante organizzare e regolare anche i momenti che si svolgono prima, dopo e durante le lezioni vere e proprie perché risultino anch esse integrate nel percorso formativo globale. Lo svolgimento sereno di tali attività intermedie ha ripercussioni positive sul clima in classe e quindi anche sullo svolgimento di tutte le altre attività. Sono valide occasioni per accrescere il senso di autonomia e responsabilità di ciascun alunno.

19 Tutto in ordine Ogni bambino deve fare una serie di azioni per mettere a posto le proprie cose, mentre il responsabile del tavolo prende i materiali necessari per la nuova attività e li distribuisce sui tavoli.

20 Semaforo

21 Il pesce : shhhhh si fa silenzio Il serpente: si parla sottovoce

22 Rendiamo l ambiente silenzioso

23 Lavoriamo con la maestra

24 Lavoriamo da soli

25 Porta - merende cassettiera

26 Armadi a giorno

27 Regolatori di turno rendono i bambini partecipi e responsabili sono strumenti di gestione generatori di molteplici occasioni di apprendimento.

28 L entrata e l uscita L entrata e l uscita sono momenti che vanno curati e gestiti affinchè diventino una sorta di filtro, momenti di passaggio tra situazioni diverse: è un modo per favorire la calma e il benessere attraverso gesti rituali, autonomi e responsabili I momenti da valorizzare sono: la sistemazione della borsina e del materiale contenuto, la presenza,il cambio della data.

29 Tabellone delle presenze

30 Tocca al tavolo Gli incarichi

31 Presenze mensa

32 I MISURATORI DI TEMPO costituiscono un'altra tipologia di strumenti di gestione importanti per la conduzione dell'attività della classe: normalmente vengono impiegati orologi (con riferimenti di inizio e termine dell'attività apposti ogni volta sul quadrante) e /o clessidre, timer da cucina, per far sì che gli alunni possano controllare la durata dell'attività ed interromperla al momento stabilito; ciò consente che il docente non debba segnalare costantemente il passaggio da un'attività all'altra

33 I MISURATORI DEL TEMPO La clessidra La ruota della settimana

34 L orologio

35 Il datario

36 Che tempo fa?

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