ANNO SCOLASTICO Piano di lavoro individuale

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1 ANNO SCOLASTICO Piano di lavoro individuale Classe: Materia: 5^ A TUR TEDESCO Docente: DE MARTIN FABBRO Maria Teresa Situazione di partenza della classe Il gruppo di lingua tedesca, composto da 16 allievi, manifesta sufficiente interesse per le attività proposte e partecipazione alterna al dialogo didattico. L'atteggiamento è nel complesso motivato all apprendimento e globalmente costante nell' impegno. Si rileva per un piccolo gruppo un impegno modesto e l'utilizzo non del tutto sicuro degli strumenti linguistici. Obiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali) Obiettivi educativi: Il lavoro in classe è teso a promuovere la formazione umana, sociale e culturale dell alunno e lo sviluppo armonico della sua personalità, sia sotto l aspetto affettivo-relazionale che cognitivo. Il confronto con una civiltà diversa dalla propria e le informazioni relative alla civiltà dei paesi di cui gli alunni studiano la lingua, favorirà inoltre la riflessione sulla propria lingua e cultura e contribuirà a promuovere atteggiamenti più consapevoli in una prospettiva di educazione interculturale. Obiettivi didattici: Le finalità del quinto anno mirano a potenziare i seguenti aspetti: la competenza comunicativa per consentire un adeguata interazione in contesti vari, in particolare quello professionale; la comprensione interculturale, non solo nelle sue manifestazioni quotidiane, ma estesa ad espressioni più complesse della civiltà straniera; saper ricercare e reperire direttamente da varie fonti (testi / internet /guide) materiale in lingua tedesca per approfondire argomenti trattati in classe; utilizzare in modo appropriato il linguaggio specifico della disciplina. Le abilità coinvolte saranno: orientarsi alla comprensione di testi scritti di varia tipologia e di pubblicazioni nella lingua straniera relativamente al settore specifico d indirizzo;

2 comprendere globalmente messaggi dei media in lingua standard; scrivere relazioni e sintesi su argomenti relativi al settore turistico; produrre testi scritti di carattere generale e relativi al settore turistico con sufficiente coerenza e coesione; sostenere una conversazione adeguata al contesto e alla situazione di comunicazione, anche su argomenti di carattere specifico; descrivere e presentare, sia oralmente che in forma scritta, vari tipi di sistemazione e località turistiche quali: città d'arte, località balneari, località montane, stazioni termali; elaborare itinerari turistici di varia tipologia (soggiorni, tour, crociere) in Italia e all'estero. Programmazione modulare* Moduli Tempi di Argomenti (conoscenze contenuti) svolgimento Testo in adozione Selmi, Kilb, Reiseprogramm, ed.poseidonia, Materiale didattico integrativo tratto da guide, opuscoli, manuali vari e testi multimediali Conoscenze Conoscere le principali strutture morfosintattiche, con particolare attenzione alle strutture più utilizzate nella microlingua di indirizzo; conoscere il lessico e la fraseologia idiomatica, così come varietà espressive e di registro, relative ad argomenti di interesse generale e della microlingua; conoscere la struttura e gli elementi caratterizzanti della corrispondenza turistica; conoscere contenuti di tipo professionale relativi all indirizzo turistico; conoscere aspetti caratterizzanti e località turistiche della propria regione e di alcune importanti città dei paesi di lingua tedesca; conoscere aspetti socio-culturali relativi ai paesi di lingua tedesca. Competenze Utilizzare la seconda lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi per interagire in diversi ambiti e contesti al livello B1 avanzato del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER)

3 Modulo 1 Settembre ottobre novembre-dicembre Strutture: ripasso della declinazione degli aggettivi, delle proposizioni secondarie ipotetiche, condizionali, relative, temporali. Sprachkurse im Ausland Bericht über den Sprachkurs in England/ Spanien Die Sprachschule DeutschAkademie in Berlin / Webseite Kultur und Tourismus Die Romantische Straße S Die wichtigsten Städte der Romantischen Straße Reiseziel Berlin S. 146 Video: Berlin in 5 Minuten Video: Eine Stadtrundfahrt durch Berlin Berlins Sehenswürdigkeiten S S Die Geschichte Deutschlands und Berlins Das historische Berlin Berufliche Kontakte Die Bewerbung S Abilità Comprendere testi orali, cogliendone le idee principali ed elementi di dettaglio comprendere testi informativi e descrittivi di argomento turistico, cogliendone lo scopo e gli elementi significativi reperire in un testo o in testi diversi le informazioni necessarie o richieste produrre la sintesi di uno o più argomenti relativi al settore turistico rielaborare testi scritti di carattere professionale con sufficiente coerenza e coesione ed un accettabile livello di correttezza scrivere ed esporre una relazione sul soggiorno linguistico in Inghilterra/Spagna, illustrando attività svolte e attrattive turistiche visitate illustrare le principali attrattive di un percorso di interesse turistico descrivere le principali attrattive della capitale della Germania descrivere fatti storici, in modo particolare, gli avvenimenti più significativi del secondo Dopoguerra comprendere un itinerario di viaggio comprendere e scrivere una domanda d'impiego in ambito turistico

4 Tirocinio alunni 7/01-27/01 Modulo 2 Gennaio-metà febbraio Das Praktikum Referat Berufliche Kontakte Der Lebenslauf Scrivere ed esporre una relazione sulle attività svolte durante lo stage lavorativo leggere annunci e proposte di lavoro nel settore del turismo scrivere una domanda d'impiego in ambito turistico Modulo 3 Da metà febbraio a marzo Venetien Gebirgsorte in Venetien Die Dolomiten Cortina d Ampezzo Badeorte in Venetien Bibione Urlaub am Gardasee Malcesine Thermalkurorte Abano Terme Montegrotto Terme S S Comprendere testi orali, cogliendone le idee principali ed elementi di dettaglio comprendere testi informativi e descrittivi di argomento turistico, cogliendone lo scopo e gli elementi significativi rielaborare e produrre testi orali e scritti di carattere professionale con sufficiente coerenza e coesione ed un accettabile livello di correttezza descrivere le principali attrattive di una città o di una località turistica della propria regione descrivere alcune strutture ricettive presenti nelle località trattate dare informazioni sulle peculiarità geografiche, artistiche, culturali ed enogastronomiche della propria regione Modulo 4 Aprile Venetien Kunststädte Venedig und seine Sehenswürdigkeiten. Die Inseln der Lagune Feste und Feiertage Padua Verona Vicenza Reiseprogramme Comprendere testi informativi e descrittivi di argomento turistico, cogliendone lo scopo e gli elementi significativi rielaborare e produrre testi orali e scritti di carattere professionale con sufficiente coerenza e coesione ed un accettabile livello di correttezza descrivere le principali attrattive di una città o di una località turistica della propria regio-

5 Rundreisen in Venetien mit dem Rad Ein Angebot mit Programm: Venedig-Gardasee mit dem Bus ne dare informazioni sulle peculiarità geografiche, artistiche, culturali ed enogastronomiche della propria regione e delle sue maggiori città comprendere, organizzare ed esporre itinerari di viaggio nella propria regione Modulo 5 Maggio Metodologia e strumenti didattici Das Kreuzfahrtschiff Die Ausstattung und die Kabinen Eine Kreuzfahrt im Mittelmeer Eine Kreuzfahrt zwischen den venezianischen Villen S.254 Ein Angebot mit Programm S. 279 Sechstägiger Aufenthalt in Neapel/Sorrent S. 280 Comprendere testi descrittivi di argomento turistico, cogliendone lo scopo e gli elementi significativi fornire informazioni sulle navi da crociera e sulle attività svolte durante le crociere, anche fluviali comprendere ed organizzare itinerari di viaggio in altra regione italiana Si adotterà l approccio comunicativo-pragmatico. L attività in classe verrà svolta principalmente in lingua straniera sollecitando gli alunni ad assumere un ruolo attivo e partecipe all interno delle lezioni. Per quanto riguarda le attività di lettura, si proseguirà nell utilizzo delle varie tecniche a seconda degli scopi ( lettura globale, esplorativa, analitica) applicate a testi tratti dai manuali, da siti internet o da materiali preparati dalla docente, i cui contenuti riguarderanno argomenti di attualità e tematiche specifiche dell indirizzo. Su questi testi verranno svolte attività come l individuazione delle idee principali con domande mirate sul testo, l ampliamento del lessico con sinonimi e contrari, la ricerca dei connettori, al fine di portare gli studenti ad una rielaborazione personale dei contenuti. A volte, verrà proposto il lavoro a coppie o a piccoli gruppi. Oltre al libro di testo si prevede l utilizzo in fotocopie di materiale didattico integrativo riguardante gli argomenti trattati. E previsto l uso frequente della LIM, presente in classe, e sporadico del laboratorio linguistico. Attività di sostegno / recupero In presenza di lacune rilevate attraverso le verifiche o altri test diagnostici, verranno ripresi gli argomenti meno assimilati e proposte attività ed esercizi per un ulteriore rinforzo.

6 Agli alunni in difficoltà su argomenti particolarmente significativi potranno essere assegnati lavori personalizzati da svolgere in autonomia. Modalità di verifica e criteri di valutazione Vengono previste nel primo trimestre due verifiche sommative scritte (quesiti su argomenti del programma ed esercizi su alcune strutture significative). Verrà anche corretto e valutato un elaborato scritto svolto a casa. Sono previste anche due verifiche orali per alunno ( relazioni sugli argomenti trattati e interazione con le docenti, anche con quella di conversazione, riguardo agli ambiti affrontati). Sono previste nel pentamestre presumibilmente tre verifiche sommative scritte (descrizione delle principali attrattive di una città o di una località turistica, redazione di testi promozionali su località turistiche o di brevi itinerari). Sono previste anche due/tre verifiche orali per alunno ( interazione con la docente su argomenti professionali, relazioni su argomenti di civiltà e turismo). Anche le composizioni scritte assegnate per casa, prevalentemente rielaborazioni/sintesi degli argomenti trattati e stesura di itinerari, saranno corrette e valutate. La valutazione finale terrà conto, oltre che della conoscenza dei contenuti disciplinari e delle competenze e abilità specifiche (efficacia dell espressione, adeguatezza lessicale e correttezza formale), anche di elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro in classe e approfondimento degli argomenti. Debita rilevanza verrà attribuita anche al progresso raggiunto dall allievo rispetto al livello di partenza, agli stadi intermedi, nonché all andamento generale della classe, in relazione comunque al raggiungimento dello standard minimo indicato dalla programmazione del Coordinamento di lingua tedesca. Per quanto riguarda i criteri di valutazione verrà utilizzata la scala docimologica secondo i criteri concordati in seno al Collegio dei Docenti e riportati nella Griglia di misurazione adottata dall Istituto. Attività di compresenza con la lettrice A partire dal mese di settembre e fino a novembre l attività didattica ha il supporto per un ora alla settimana di una docente madrelingua che tramite esercitazioni a coppie o a piccoli gruppi, o ascolti guidati, mira ad un lavoro di potenziamento dell aspetto orale della lingua. Note Eventuali modifiche di quanto già descritto potranno avvenire in relazione alle risposte della classe, e verranno illustrate e motivate nella relazione finale. Mestre, lì 10/11/2018 prof.ssa Maria Teresa De Martin Fabbro