Progetto Alfamedialità Responsabile: ins Marchesi Antonella PREMESSA

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1 Progetto Alfamedialità Responsabile: ins Marchesi Antonella PREMESSA Le tecnologie dell informazione e della comunicazione innescano incessantemente mutazioni profonde nei processi di produzione, di trasmissione e di acquisizione del sapere e della cultura. I linguaggi multimediali e audiovisivi se, da un lato, costituiscono un potente tramite di conoscenza, dall altro pongono il bambino nel ruolo di spettatore. Il progetto intende superare la sola lettura del linguaggio multimediale per portare il bambino verso un ruolo attivo di attore e regista. Attraverso un percorso che si muove dal linguaggio parlato, ascoltato, l alunno approda nel mondo della spettacolarità audiovisivo-multimediale: la stampa illustrata (il manifesto, il fumetto, il giornale) e l audiovisivo (cinema, televisione, rete, ipertestualità). Nel primo si integrano il testo e le immagini, nel secondo il movimento, il suono, l immagine, la parola. In relazione alle potenzialità rappresentativo simboliche infatti il video costituisce il linguaggio più ricco tra gli audiovisivi in quanto sono presenti elementi compositi ed eterogenei (il linguaggio delle immagini sia statiche che animate, delle sonorità vocali e verbali, musicali e dei rumori). Tutti questi linguaggi interagiscono fra loro producendo significato sia sul piano sincronico (nella simultaneità sonoro visiva all interno delle singole inquadrature) sia sul piano diacronico (nella sequenzialità delle varie inquadrature). Inoltre poggia la sua unicità sul movimento delle immagini e sui relativi codici (relativi ad esempio alla cadenza, normale, accelerata o rallentata, e ai movimenti di macchina) ed ha quindi un grande valore di iconicità rappresentativa. E ormai consolidata l idea che l uso appropriato dei linguaggi e dei media è una delle variabili importanti per migliorare l apprendimento degli alunni e la funzionalità del sistema formativo. Per quanto riguarda l aspetto contenutistico nel progetto convergono tre delle culture storiche del nostro tempo: cultura umanistica, scientifica e multimediale.

2 Tutti questi aspetti vengono sviluppati in un ottica transdisciplinare. OBIETTIVI FORMATIVI Favorire l apprendimento con l utilizzo di tutti i canali sensoriali, emotivi e cognitivi Stimolare e sviluppare la creatività, la percezione, l attenzione, la memoria Favorire l autonomia creativa Sviluppare le facoltà artistico-intuitive e tecnico-riflessive Sviluppare ed integrare tutti i linguaggi (del corpo, della parola parlata, scritta, stampata e del linguaggio delle immagini) Promuovere la trasversalità dei saperi OBIETTIVI SPECIFICI Saper produrre testi verbali di diverso tipo Saper effettuare un analisi degli aspetti testuali (strutture segniche, linguistiche, logiche) ed extratestuali (intenzionalità dell emittente e del ricettore, aspetti educativi ed ideologici) Saper sintetizzare un testo (menabò) Saper leggere in modo comunicativo ed efficace Conoscere e saper utilizzare il linguaggio audiovisivo cinetico Saper leggere ed interpretare un video o un immagine Saper comunicare attraverso un video Saper utilizzare i mezzi tecnologici per la comunicazione Conoscere i linguaggi multimediali e del corpo Saper spettacolarizzare un evento su carta, su scena e su schermo MODALITA DI REALIZZAZIONE (METODOLOGIA) Per la realizzazione del progetto ad inizio verranno programmate le attività delle classi/sezioni/istituto e verranno quantificate le eventuali ore aggiuntive per la realizzazione del progetto. La verifica verrà effettuata a fine anno. Per l organizzazione delle attività di circolo, verranno proposte attività comuni ai plessi. Sono previste campagne di informazione in concomitanza con gli eventi significativi del circolo o per iniziative di promozione. Ogni classe/sezione gestirà autonomamente le attività specifiche programmate. Il progetto, pluriennale, intende percorrere un itinerario formativo di espressione, di lettura, di scrittura, di comunicazione scandito in fasi progressive, relazionate psicologicamente all età degli alunni. Esso prevede momenti di attività negli ambienti interni ed esterni alla scuola e l utilizzo del computer e delle diverse attrezzature tecnologiche. Quest anno è stato richiesto un finanziamento con l Avviso prot. n 5403 del 16 marzo Avviso pubblico per la realizzazione da parte delle istituzioni scolastiche ed educative statali di atelier creativi e per le competenze chiave nell ambito del Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) per l allestimento di un atelier

3 creativo situato nella scuola secondaria di Roverino ma a disposizione di tutte le scuole/sezioni, dove possono convergere tutte le attività relative al progetto e sarà un polo-laboratorio altamente specializzato. E previsto infatti una zona di ripresa e una di montaggio video oltreché uno spazio con tavoloni per la parte più manipolativa. In caso di finanziamento per l allestimento di Atelier creativi (Avviso prot. n 5403 del 16 marzo 2016) è prevista una collaborazione con la Rete di Scuole Alfamediali, il Comune, l Assoc. Cult. LIBER TEATRUM, la Soc. WANA SERVICE ATTIVITA PREVISTE/CONTENUTI Iniziative delle classi/sezioni Realizzazione di presentazioni su scena, su carta, su schermo: Progettazione, stesura e realizzazione di interviste, storytelling Realizzazione di libri, racconti, testimonianze, ricerche e traposizione in video Visione e analisi di films e ipertesti Ascolto e letture comunicative Produzione di video, ipertesti, registrazioni, giornalini, manifesti, menabò, fumetti Registrazioni e riprese Montaggio di un ipertesto o di un video Utilizzo della tecnica del racconto e della drammatizzazione Costruzione di storyboard Iniziative dell Isituto Campagne di informazione sulle giornate significative (eventi sportivi, culturali, iniziative, ec ) svolte dalle scuole attraverso la realizzazione di manifesti DESTINATARI Alunni di scuola secondaria di 1 grado, primaria e dell infanzia. TEMPI I tempi di realizzazioni del progetto sono su base pluriennale. Le classi /sezioni aderenti al progetto realizzeranno le attività secondo le tempistiche previste dai singoli docenti. Le attività comuni al circolo verranno concordate con lo staff e la Dirigente. VERIFICA Alla fine di ogni anno scolastico VALUTAZIONE A cadenza pluriennale ricaduta positiva sugli alunni e sulle famiglie (questionari, autovalutazione degli apprendimenti) COSTI

4 Previsione di spesa come da scheda finanziaria: 60 acquisto di due cartucce per stampante per il plesso di Airole Totale 28 ore destinate ai docenti dei plessi (fondo d istituto) 100 euro spese di stampa per la realizzazione di manifesti/giornalini Ventimiglia, 14 settembre 2016 FIRMA

5 Scuola dell infanzia di Latte PROGETTO ALFAMEDIALITA : Le insegnanti della scuola dell infanzia di Latte svolgeranno il progetto alfamedialità con le seguenti attività e modalità: Ideazione e realizzazione di cartelloni esplicativi e veicolativi di messaggi relativi alle diverse giornate, nazionali od internazionali, dedicate a commemorazioni o ad eventi (p.es:giornata internazionale della pace, giornata nazionale in memoria delle vittime dell immigrazione, giornata della memoria etc ) o latro relativo alla progettazione di plesso. I cartelloni saranno realizzati con varie tecniche dopo circle time e conversazioni sull argomento (affrontato in modo semplice e propositivo), ogni cartellone avrà scritte o slogan. Scuola di Airole PROGETTO ALFAMEDIALITA : Realizzazione del progetto dal titolo "Calendariamo" svolto in un ottica di continuità con la scuola dell infanzia Partirà a fine ottobre e si concluderà a fine aprile. Avrà cadenza quindicinale e verrà svolto in verticale con i bambini dell'infanzia del plesso; saranno coinvolti tutti gli alunni della primaria. Il prodotto finale sarà un calendario realizzato al pc utilizzando programmi PAINT e WORD.

6 SCUOLA DELL INFANZIA DI NERVIA PROGETTO ALFAMEDIALITA : PRIMI PASSI VERSO LA MULTIMEDIALITA Anno scolastico 2016/2017 RESPONSABILE Casà Maria Grazia PREMESSA: Questo progetto è pensato per permettere ai bambini di fare le prime esplorazioni con il computer e per svolgere alcune attività utilizzando questo strumento in modo giocoso e divertente favorendo la comunicazione e l espressione stimolandoli all uso integrato dei linguaggi anche attraverso le tecnologie. Nelle nuove indicazioni nazionali si sottolinea come: i bambini si confrontano con i nuovi media e con i nuovi linguaggi della comunicazione, come spettatori e come attori. La scuola può aiutare i bambini a familiarizzare con l esperienza della multimedialità (la fotografia, il cinema, la televisione, il digitale), favorendo un contatto attivo con i media e la ricerca delle loro possibilità espressive e creative. Infatti i bambini approderanno al mondo audiovisivo-multimediale attraverso un percorso che si muoverà dal linguaggio parlato, ascoltato, alla lettura di immagini stampate, all elaborazione grafica su carta, nella rielaborazione di alcune esperienze didattiche attraverso la drammatizzazione e la visione in gruppo delle foto e dei filmati effettuati nel corso delle diverse attività. OBIETTIVI SPECIFICI

7 La scuola si pone come soggetto mediatore tra i bambini e le nuove tecnologie, con l obiettivo di: Conoscere alcune funzioni del PC e il loro uso (mouse, tastiera, stampante, etc.). Stimolare la capacità di osservare e memorizzare attraverso la gratificazione che scaturisce dalla possibilità di rivedere a distanza di tempo ciò che si è prodotto Rielaborare le esperienze attraverso il linguaggio verbale e non verbale: i disegni, la drammatizzazione e la visione di foto e filmati Acquisire una rudimentale autonomia nell uso del computer Conoscere ed usare programmi di grafica e di scrittura adatti all età: paint Word. OBIETTIVI FORMATIVI - Favorire il bisogno dei bambini di sperimentare, provare, sbagliare e quindi imparare nuove procedure - Avvicinare i bambini all uso del computer - Consolidare le esperienze realizzate in sezione, nel gruppo, durante le uscite didattiche attraverso la visione di foto e filmati che hanno documentato le diverse attività. MODALITA DI REALIZZAZIONE (METODOLOGIA) L attività si svolgerà in gruppo con racconti, produzioni grafico pittoriche, osservazione dal vero, prove pratiche nell angolo informatico del plesso solo per i bimbi di 5 anni. ATTIVITA PREVISTE/CONTENUTI -Lettura delle immagini (3-4-5-anni) -Scopriamo come è fatto un computer, quali sono le sue parti principali (5 anni) - Impariamo ad accendere e spegnere in maniera adeguata il computer. (5 anni) - Scopriamo cosa possiamo fare con il PC. (5 anni) - rielaborazione grafica di una esperienza (4-5-anni) - Impariamo a disegnare utilizzando il programma Paint. (5 anni) - Scriviamo il nostro nome utilizzando Word. (5 anni) -Rielaborazione delle esperienze attraverso la visione delle foto e dei filmati (3-4-5 anni) Realizzazione di calendari e cd individuali che raccolgono gli elaborati degli alunni, le foto e le riprese video delle esperienze didattiche

8 DESTINATARI Tutti gli alunni anni di anni della scuola dell infanzia. Tutto l'anno scolastico 2016/2017 TEMPI VERIFICA E VALUTAZIONE Le insegnanti si atterranno ai criteri e alle modalità stabilite in sede di programmazione di Istituto, la verifica sarà effettuata in itinere tramite: L osservazione dei bambini Conversazioni in piccolo e/o grande gruppo Prove oggettive Schede strutturate Analisi degli elaborati La valutazione verrà effettuata al termine del progetto. COSTI (eventuali) I costi sono i seguenti: 13 ore da 17,50 lorde da F.I.S. per le docenti: sez. A h. 3 Casà h. 2 Moraglia, sez. B h. 2 Premoli h. 2 Coppola sez. C h. 2 Cimato - h. 2 Sferlazza per la realizzazione di calendari e cd individuali con filmati ed elaborati digitali dei bambini. Ventimiglia, 26/09/2016 La responsabile del progetto Maria Grazia Casà SCUOLA DELL INFANZIA DI ROVERINO PROGETTO ALFAMEDIALITA : Ciao Antonella, come tutti gli anni anche noi intendiamo partecipare al progetto di alfamedialità. Se possibile avremmo bisogno dalle 3 alle 5 ore per docente. Le docenti sono 4...poi ti dirò i nomi. Grazie e buona domenica Antonella S.

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