Classe 2^ Sezione C Anno Scolastico 2018/2019 PROGETTO DI CLASSE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE G. DELEDDA SAN SPERATE INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA I GRADO A INRIZZO MUSICALE VIA PIXINORTU, 28- Cap SAN SPERATE Tel Fax C.F C.M. CAIC84100V caic84100v@istruzione.it pec: caic84100v@pec.istruzione.it - cuu: UF8DJG Classe 2^ Sezione C Anno Scolastico 2018/2019 PROGETTO CLASSE COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO CLASSE COGNOME NOME SCIPLINE INSEGNAMENTO RESTIVO ELIANA LIANO STORIA- ED.FISICA PILLONI EMANUELA EICA FELE TONINA ARTE E IMMAGINE - MUSICA FEOLA IOLANDA INGLESE MURA ROSANNA CATTOLICA VISCONTI PAOLA POTENZIAMENTO ORARIO DEFINITIVO ora lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì /Visconti 8:00 8:30 8:30 9:00 9:00 9:30 9:30 10:00 10:00 10:30 1O:30 11:00 /Visconti 11:00 11:30 / Visconti 11:30 12:00 / 12:00 12:30 / 12:30 13:00 / 13:00 14:00 14:00 15:00 ARTE IMMAGINE / Visconti / Visconti Pillon/Visconti / Visconti / Visconti INGLESE Feola / / / / STORIA / STORIA/ MUSICA / / / / / / / / / STORIA / / / / / / ED.FISICA

2 15:00 16:00 ARTE IMMAGINE INGLESE Feola MUSICA STORIA ED.FISICA COMPOSIZIONE DELLA CLASSE N. TOTALE ALUNNI 21 MASCHI 10 FEMMINE 11 ALTRE CULTURE / H / DSA / TIPOLOGIA DELLA CLASSE Tempo Pieno (40 ore) MEZZI UTILIZZATI PER INVIDUARE LE FASCE Prove d ingresso e di verifica Griglie di osservazione appositamente predisposte dai docenti Osservazioni sistematiche Durante i primi mesi si sono svolte attività per verificare le competenze in ingresso. Si lavora per effettuare delle attente osservazioni sistematiche ed evidenziare i punti di forza e le criticità dell intero gruppo classe. TIPOLOGIA DELLA CLASSE DELLA CLASSE RlTMO LAVORO CLIMA RELAZIONALE FASCE STABILITE DAL C. di C. FASCIA A Competenze ottime: (10) alunni con abilità sicure, conoscenze pienamente acquisite, impegno regolare, metodo di studio e di lavoro produttivo FASCIA B Competenze più che buone (9) Alunni con conoscenze e abilità acquisite in modo soddisfacente, impegno regolare, metodo di studio produttivo. FASCIA C Competenze buone (8) Alunni con conoscenze ed abilità acquisite; impegno costante; metodo di studio produttivo. FASCIA D Competenze Discrete (7) Alunni con conoscenze e abilità più che sufficienti, impegno non sempre costante, metodo di studio ALUNNI INTERVENTI Arricchimento Arricchimento Potenziamento e Consolidamento Potenziamento e Consolidamento

3 da affinare FASCIA E Competenze Sufficienti (6) Alunni con conoscenze e abilità sufficienti. Impegno discontinuo, metodo di studio incerto/non pienamente acquisito Potenziamento e Consolidamento/ recupero FASCIA F Competenze NON Sufficienti Alunni con conoscenze frammentarie carenti. Metodo di studio da acquisire. e abilità Recupero ALUNNI H/ DSA Quanto previsto dai PEI Quanto previsto dai PEI/PDP LE SCELTE EDUCATIVE In base all analisi del contesto sociale e ambientale in cui operiamo e alle diverse esigenze in esso presenti, è possibile individuare alcuni specifici bisogni formativi degli alunni/e che frequentano la nostra scuola e i relativi obiettivi: Bisogno di autonomia Bisogno di identificazione Bisogno di aggregazione Bisogno di conoscenze e competenze specifiche Bisogno di allargamento degli orizzonti personali Saper organizzare il proprio tempo Saper far riferimento a un sistema di regole, come primo passo per iniziare un percorso di educazione alla legalità Rispettare gli impegni assunti Conoscenza di sé Autovalutazione Autostima Accettazione di sé Assunzione di responsabilità Stabilire corretti rapporti individuali e di gruppo con i coetanei e con gli adulti Comprendere e interagire attivamente con la realtà esterna Acquisire conoscenze, competenze e abilità di base Operare scelte consapevoli Fare esperienze culturali (teatro, cinema, viaggi, etc.) al di fuori della scuola e del luogo dove si vive Aprirsi alla multiculturalità Accogliere la diversità COMPETENZE Le competenze saranno riportate nella programmazione didattica annuale e nel PTOF. ATTIVITÀ RECUPERO/ POTENZIAMENTO ARRICCHIMENTO - SOSTEGNO RECUPERO E POTENZIAMENTO ARRICCHIMENTO MEANTE Attività per gruppi di lavoro Attività individualizzate nel piccolo gruppo Attività per gruppi di livello Attività curricolari PROGETTI PROPOSTI DAL CONSIGLIO CLASSE PROGETTI Referente Collaborazioni per Docenti coinvolti DENOMINAZIONE classi aperte Settimana cultura e legalità / Virdis Si Tutti Teatro Saba M Si Tutti Sicurezza legalità / Cadeddu Si Tutti

4 Ed.Ambiente / Serra Si Tutti Ambarabaricicloclo Orientamento allo sport / Gemmi Si Tutti I colori delle emozioni / No Tutti Progetto potenziamento Visconti No / ImmaGianando /Saba No /Visconti Giochiamo... di gusto Si Tutti Progetto inclusione Pili No Tutti PARTECIPAZIONE DELLA CLASSE AD EVENTUALI EVENTI RILIEVO PREVIA DELIBERA DEL CINSIGLIO CLASSE: EVENTI DATA SEDE Festa di Natale 21 CEMBRE Aule 2^A-B Sfilata Carnevale 28 FEBBRAIO San Sperate Saggio sportivo Da concordare Colloqui Primo Q. 20 CEMBRE (Aula 2^A) Scuola Primaria Colloqui Secondo Q. 17 APRILE (Aula 2^B) Scuola Primaria VISITE GUIDATE / VIAGGIO D ISTRUZIONE REFERENTE DEL PROGETTO DESTINAZIONE DATA Proposta docenti accompagnatori E Museo del Grano Ortacesus 16 aprile 2019 Tutti E Mercatino -San Sperate 27 marzo 2019 Tutti San Sperate 22 novembre, 11 dicembre, 22 gennaio, 19 febbraio, 19 marzo, 30 aprile., Visconti METO E STRUMENTI METO Lezione frontale esercitazioni collettive su temi affrontati esercitazioni individuali su temi affrontati Lavoro di gruppo per fasce di livello Lavoro di gruppo per fasce eterogenee Brain storming Problem solving Discussione guidata Toutoring MEZZI E STRUMENTI Libri di testo Testi didattici di supporto Stampa specialistica Schede predisposte dall insegnante Drammatizzazione Strumenti informatici Uscite sul territorio Giochi Sussidi audiovisivi - LIM Esperimenti STRATEGIE INTERVENTO E METODOLOGIA STRATEGIE COGNITIVE STRATEGIE METACOGNITIVE STRATEGIE MOTIVAZIONALI STRATEGIE AUTO Semplificazione dei Contenuti Elaborazione Mappe Concettuale Lettura Selettiva del Testo Attività di analisi e sintesi Stabilire obiettivi a breve, medio e lungo termine Incentivare l autostima Potenziare l immagine positiva di sé Premiare l impegno e la disponibilità Confrontare gli obiettivi attesi con i risultati ottenuti verificando in itinere le strategie attivate.

5 CRITERI GENERALI La valutazione terrà conto di: Livello di partenza Competenze raggiunte Evoluzione del processo di apprendimento Metodo di studio Impegno Applicazione e partecipazione VERIFICA E intermedia e quadrimestrale Somministrazione di prove, scritte e orali nel corso dell anno PROVE SCRITTE PROVE ORALI PROVE PRATICHE Componimenti Relazioni Sintesi Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Esercizi Soluzione problemi Altro Relazione su attività svolte Interrogazioni Interventi Discussione su argomenti di studio Prove grafico cromatiche Prove strumentali e vocali Test motori CRITERI E DEGLI APPRENMENTI Possiede conoscenze complete, approfondite e personalizzate. Applica conoscenze e competenze in situazioni diverse e complesse con precisione e autonomia. Organizza in modo autonomo e completo consegne e compiti affidati, utilizzando metodologie adeguate ad elaborare percorsi personalizzati Possiede conoscenze complete e sicure. E in grado di rielaborare e trasferire conoscenze e competenze in situazioni differenti. Esegue con autonomia e impegno consegne e compiti assegnati. Possiede buone conoscenze e di norma sicure. Coglie il senso dei contenuti anche complessi. Sa trasferire abilità e competenze in situazioni differenziate. VOTO Possiede complessivamente conoscenze discrete 7 Conoscenze sufficienti delle discipline. Sa orientarsi nelle tematiche fondamentali proposte. Sa eseguire consegne o compiti assegnati anche se con imprecisione Possiede conoscenze frammentarie e superficiali. Fatica a trasmettere conoscenze e competenze in ambiti determinati. Si applica superficialmente o con discontinuità. 6 5

6 DEL COMPORTAMENTO Criteri di valutazione Scuola Primaria COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE DESCRITTORI Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. È consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. AVANZATO A Ottimo CURA E RISPETTO SE, DEGLI ALTRI E DELL AMBIENTE CONVIVENZA CIVILE, PACIFICA E SOLIDALE INTERMEO B Distinto Rispetto degli altri e piena osservanza dell istituzione scolastica. Ruolo altamente propositivo e collaborativo all interno della classe. BASE C Buono Rispetto delle norme disciplinari dell Istituto. Equilibrio nei rapporti interpersonali. Corretto e responsabile. INIZIALE D Sufficiente Osserva generalmente le norme del regolamento scolastico. Comportamento non sempre controllato con qualche richiamo verbale. Rapporti quasi sempre corretti con tutte le componenti della Scuola. GRAVI CARENZE E Non sufficiente Comportamento non sempre conforme alle regole; talvolta scorretto con insegnanti e compagni o di disturbo dell attività didattica. Rapporti talvolta problematici e conflittuali con le persone. Episodi di mancata applicazione del regolamento di disciplina dell Istituto. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. IMPEGNO NELLE ATTIVITÀ E NEL LAVORO SCOLASTICO Costante adempimento dei doveri scolastici. Pienamente consapevole dei propri doveri scolastici. Discreta consapevolezza dei doveri scolastici. Impegno saltuario. Discontinuo rispetto dei doveri scolastici. MODAL COMUNICAZIONE DELLA DATTICA E SCIPLINARE ALLE FAMIGLIE Colloqui individuali su richiesta dei docenti o dei genitori Colloqui generali programmati nel piano delle attività Comunicazioni del Dirigente Scolastico Comunicazione sulle verifiche scritte e orali firmate dai docenti e controfirmate dai genitori Documento di valutazione del primo e secondo quadrimestre SAN SPERATE, IL CONSIGLIO CLASSE Emanuela Eliana Tonina Iolanda rosa Rosanna Visconti Paola