ISTITUTO COMPRENSIVO GRAZIA DELEDDA

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO GRAZIA DELEDDA SCUOLA PRIMARIA PROGETTO DI CLASSE COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE: ANTONELLA, PIBIRI MARCELLA,PAITA LAURA, PORCEDDA VINCENZA, DANIELA,, VALERIA 5^ B TEMPO NORMALE 30 ORE Anno Scolastico 2015/2016 Coordinatore di Classe Doc. Cirronis Antonella Segretario Doc. Usai Stefania DISCIPLINA DOCENTE GIORNO LIBERO GIORNO E ORA DI RICEVIMENTO SABATO MARTEDÌ 14.00/15:.00 STORIA GEOGRAFIA PIBIRI MARCELLA SABATO MARTEDI 14.30/15:.00 SABATO MARTEDÌ 14.00/15:.00 SCIENZE E TECNOLOGIA SABATO MARTEDÌ 14.00/15:.00 EDUCAZIONE MOTORIA SABATO MARTEDÌ 14.00/15:.00 INGLESE PAITA SABATO MERCOLEDI SOSTEGNO SABATO MARTEDÌ 14.00/15.00 ARTE E IMMAGINE SABATO MARTEDÌ 14.00/15:.00 MUSICA PIBIRI SABATO MARTEDÌ 14.00/15:.00 RELIGIONE CATTOLICA PORCEDDA SABATO MARTEDÌ 14.00/15.00 SOSTEGNO SABATO MARTEDI 14.00/15.00

2 COMPOSIZIONE DELLA CLASSE N.TOTALE ALUNNI 20 MASCHI 10 FEMMINE 10 RIPETENTI 0 ALRE CULTURE 0 H 2 DSA 1 BES 1 R.C. Tutti si avvalgono

3 ORARIO DEFINITIVO DELLE INSEGNANTI E DELLE DISCIPLINE ORARIO LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI 8.00/9.00 PORCEDDA PIBIRI 9.00/10.00 PORCEDDA PIBIRI 10.00/ / / /14.00 NONNE PIBIRI PIBIRI NONNE NONNE PIBIRI PIBIRI 15.00/17.00 PROGRAMMAZIONE ORARIO LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI 8.00/9.00 RELIGIONE STORIA 9.00/10.00 RELIGIONE STORIA 10.00/11.00 GEOGRAFIA SOSTEGNO / / /14.00 MOTORIA INGLESE ARTE SOSTEGNO1 STORIA MUSICA INGLESE INGLESE SCIENZE SOSTEGNO1 GEOGRAFIA SOSTEGNO1 SCIENZE 15.00/17.00 PROGRAMMAZIONE

4 ANTONELLA : italiano 8 ore matematica 7 ore scienze 2 ore immagine 1 ora motoria 1 ora 3 ore compresenza. MARCELLA PIBIRI : storia 3 ore geografia 2 ore musica 1 ora. NONNE TINUCCIA : inglese 3 ore. DANIELA : sostegno 22 ore. PORCEDDA VINCENZA : religione 2 ore VALERIA : sostegno 22 ore ELENCO ALUNNI

5 TIPOLOGIA DELLA CLASSE vivace collaborativa LIVELLO DELLA CLASSE RlTMO DI LAVORO medio regolare buono CLIMA RELAZIONALE MEZZI UTILIZZATI PER INDIVIDUARE LE FASCE DI LIVELLO Prove d ingresso griglie di osservazione appositamente predisposte dai docenti osservazioni sistematiche LE SCELTE EDUCATIVE In base all analisi del contesto sociale e ambientale in cui operiamo e alle diverse esigenze in esso presenti, è possibile individuare alcuni specifici bisogni formativi degli alunni/e che frequentano la nostra scuola e i relativi obiettivi: Bisogno di autonomia Bisogno di identificazione Bisogno di aggregazione Bisogno di conoscenze e competenze specifiche Bisogno di allargamento degli orizzonti personali Saper organizzare il proprio tempo Saper far riferimento a un sistema di regole, come primo passo per iniziare un percorso di educazione alla legalità Rispettare gli impegni assunti Conoscenza di sé Autovalutazione Autostima Accettazione di sé Assunzione di responsabilità Stabilire corretti rapporti individuali e di gruppo con i coetanei e con gli adulti Comprendere e interagire attivamente con la realtà esterna Acquisire conoscenze, competenze e abilità di base Operare scelte consapevoli Fare esperienze culturali (teatro, cinema, viaggi, etc.) al di fuori della scuola e del luogo dove si vive Aprirsi alla multiculturalità Accogliere la diversità OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Gli obiettivi di apprendimento sono riportati nelle unità didattiche di ciascun insegnante nella programmazione didattica annuale e all interno del registro personale di ciascun docente.

6 ATTIVITÀ DI RECUPERO/ POTENZIAMENTO ARRICCHIMENTO - SOSTEGNO RECUPERO E POTENZIAMENTO MEDIANTE X Attività individualizzate nel piccolo gruppo X Attività per gruppi di livello X Attività all interno del curricolo X Attività per classi parallele X Attività per classi aperte SOSTEGNO X Attività individualizzate nel piccolo gruppo X Attività all interno del curricolo X Attività per classi parallele X Attività per classi aperte FASCE DI LIVELLO STABILITE DAL C.di C. Alunni con abilità sicure, conoscenze pienamente acquisite, impegno regolare, metodo di studio e di lavoro produttivo Alunni con conoscenze e abilità acquisite in modo soddisfacente, impegno buono, metodo di studio e di lavoro da affinare Alunni con conoscenze ed abilità sufficienti, necessitano a volte di chiarimenti; impegno sufficiente, metodo da migliorare Alunni con conoscenze e abilità frammentarie, difficoltà nel metodo di studio Alunni con conoscenze frammentarie ed abilità carenti, metodo di lavoro da acquisire, ALUNNI INTERVENTI potenziamento potenziamento consolidamento consolidamento consolidamento recupero recupero

7 PROGETTI PROPOSTI DAL CONSIGLIO DI CLASSE PROGETTI DENOMINAZIONE Tipologia Referente Collaborazioni per classi aperte Docenti coinvolti PERIODO Progetto Ambiente Progetto ludico-motorio- ORIENTAMENTO ALLO SPORT CLASSE Cirronis Antonella Tutte le Classi Tutti Tutto l anno Cirronis Antonella Classi quinte Tutti Tutto l anno Progetto musica Scuola Civica Pibiri Marcella Classi quinte Tutti Tutto l anno Progetto continuità Laboratorio musicale Laboratorio Arte Progetto per classi parallele CLASSE curricolare CLASSE Cirronis Antonella Pibiri Marcella Scuola dell infanzia e scuola secondaria di primo grado. Docenti delle classi quinte Tutto l anno Classe quinta B team Tutto l anno Cirronis Antonella Classe quinta B Tutti Tutto l'anno PROGETTI DI Progetto musica Scuola Civica Pibiri Marcella- Sciola Massimo Classi quinte Tutti Tutto l anno Progetto continuità Progetto ludico-motorio- ORIENTAMENTO ALLO SPORT plesso Cirronis Antonella Cirronis Antonella Scuola dell infanzia e scuola secondaria di primo grado. Docenti delle classi quinte Tutto l anno Tutte le Classi Tutti Tutto l anno Progetto TEATRO Rotella - Cirronis Tutte le Classi Tutti Tutto l anno Settimana della cultura e della legalità Cocco- Cirronis Antonella Tutte le Classi Tutti Tutto l anno Educazione alimentare mangiar bene per crescere meglio Cirronis Antonella Tutte le Classi Tutti Tutto l anno progetto Ambiente plesso Serra -Cirronis Antonella Tutte le Classi Tutti Tutto l anno

8 Eventi PARTECIPAZIONE DELLA CLASSE A SPETTACOLI TEATRALI, MANIFESTAZIONI MUSICALI, SPORTIVE ECC. EVENTI E DOCENTE REFERENTE Teatro SEDE E/O LUOGO PERIODO Proposta Docenti accompagnatori Plesso In corso d'anno Docenti di classe Manifestazioni Sportive Istituto Da definire Docenti di classe Carnevale Istituto 4 febbraio Docenti di classe Saggio Finale Istituto Da definire Docenti di classe OLTRE LA SCUOLA VISITE GUIDATE/ VIAGGIO D ISTRUZIONE REFERENTE DEL PROGETTO DESTINAZIONE DATA Proposta docenti accompagnatori Classi coinvolte Cirronis/Virdis Viaggio d'istruzione Bosa - Alghero APRILE 2016 Tutti i docenti della classe 5 B-C Cirronis Visita guidata aeroporto militare, Decimomannu. 19 FEBBRAIO 2016 Tutti i docenti della classe 5 A-B-C Virdis Anna Elena/Cirronis Visita guidata alla Legione carabinieri, Cagliari 25 NOVEMBRE Tutti i docenti della classe 5 A-B-C Cirronis Planetario di Cagliari 15 GENNAIO 2016 Tutti i docenti della classe 5 A_B_C

9 METODI E STRUMENTI METODI lezione frontale esercitazioni collettive su temi affrontati esercitazioni individuali su temi affrontati lavoro di gruppo per fasce di livello lavoro di gruppo per fasce eterogenee brain storming problem solving discussione guidata toutoring MEZZI E STRUMENTI Libri di testo Testi didattici di supporto Stampa specialistica Schede predisposte dall insegnante Drammatizzazione Strumenti informatici Uscite sul territorio Giochi Sussidi audiovisi - LIM Esperimenti STRATEGIE DI INTERVENTO E METODOLOGIA STRATEGIE COGNITIVE STRATEGIE METACOGNITIVE Semplificazione dei Contenuti Elaborazione Mappe Concettuale Lettura Selettiva del Testo Attività di analisi e sintesi Stabilire obiettivi a breve. Medio e lungo termine STRATEGIE MOTIVAZIONALI Incentivare l autostima Potenziare l immagine positiva di sè Premiare l impegno e la disponibilità STRATEGIE DI AUTOVALUTAZIONE Confrontare gli obiettivi attesi con i risultati ottenuti verificando in itinere le strategie attivate.

10 CRITERI GENERALI DI VALUTAZIONE La valutazione terrà conto di: - Livello di partenza - Competenze raggiunte - Evoluzione del processo di apprendimento - Metodo di studio - Impegno - Applicazione e partecipazione VERIFICA E VALUTAZIONE INTERMEDIA E QUADRIMESTRALE Somministrazione di prove, scritte e orali nel corso dell anno PROVE SCRITTE PROVE ORALI PROVE PRATICHE Componimenti Relazioni Sintesi Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Esercizi Soluzione problemi Altro. Relazione su attività svolte Interrogazioni Interventi Discussione su argomenti di studio Prove grafico cromatiche Prove strumentali e vocali Test motori Altro CRITERI DI VALUTAZIONE E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI LIVELLO Possiede conoscenze complete, approfondite e personalizzate. Applica conoscenze e competenze in situazioni diverse e complesse con precisione e autonomia. Organizza in modo autonomo e completo consegne e compiti affidati, utilizzando metodologie adeguate ad elaborare percorsi personalizzati Possiede conoscenze complete e sicure. E in grado di rielaborare e trasferire conoscenze e competenze in situazioni differenti. Esegue con autonomia e impegno consegne e compiti assegnati. Possiede conoscenze articolate e di norma sicure. Coglie il senso dei contenuti anche complessi ma li esegue con incertezza. Sa trasferire abilità e competenze in situazioni differenziate, anche se con imprecisione. Conoscenze sufficienti delle discipline. Sa orientarsi nelle tematiche fondamentali proposte. Sa eseguire consegne o compiti assegnati anche se con imprecisione Possiede conoscenze frammentarie e superficiali. Fatica a trasmettere conoscenze e competenze in ambiti determinati.si applica superficialmente o con discontinuità. Possiede conoscenze delle discipline di base molto limitate. Stenta a comprenderne significati e linguaggi. E in grave difficoltà nell eseguire consegne o compiti assegnati. Si rifiuta di lavorare nelle diverse discipline. Non ascolta le consegne e non esegue i compiti assegnati. VOTO

11 VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Criteri di valutazione Scuola Primaria OTTIMO Ruolo altamente propositivo e collaborativo all interno della classe; Rispetto degli altri e dell istituzione scolastica. Costante adempimento dei doveri scolastici. L alunno partecipa attivamente e consapevolmente alle attività facendo proprie le norme, proponendosi positivamente nei confronti del corpo docente e della classe. DISTINTO Equilibrio nei rapporti interpersonali; Rispetto delle norme disciplinari dell Istituto. Ruolo positivo e consapevole nel gruppo classe; Regolare svolgimento dei doveri scolastici; interesse e partecipazione regolari. L alunno è corretto, responsabile, rispettoso delle norme che regolano la vita dell istituto e il patto educativo di corresponsabilità ed è pienamente consapevole dei propri doveri. BUONO Osservazione delle norme e del regolamento scolastico. Comportamento non sempre controllato con qualche richiamo verbale. SUFFICIENTE Comportamento poco conforme alle regole. Comportamento talvolta scorretto con insegnanti e compagni o disturbo dell attività didattica. Funzione negativa nel gruppo classe. L alunno ha rapporti quasi sempre corretti con tutte le componenti della Scuola.. L alunno manifesta, talvolta, rapporti problematici e conflittuali con docenti e compagni. Si rilevano episodi di - mancato rispetto del regolamento di disciplina dell Istituto. -Provvedimenti del consiglio di classe. NON SUFFICIENTE L alunno manifesta i seguenti comportamenti problematici: - Comportamento non conforme alle regole. - Rapporti conflittuali e prevaricatori; - arroganza e aggressività nell atteggiamento; - scarsa collaborazione; - Frequente disturbo delle lezioni,tale da compromettere un sereno ambiente di apprendimento; - Comportamenti irresponsabili,che possano pregiudicare la sicurezza propria e altrui; - Funzione negativa nel gruppo classe, con gravi atti di intolleranza verbale e/ o episodi di violenza fisica e atti intenzionali di danneggiamento o sottrazione di materiali ai compagni. - Disinteresse e scarso impegno in quasi tutte le discipline. - Uno o più provvedimenti del Consiglio di Classe. L alunno Non rispetta il regolamento scolastico. Manifesta frequenti comportamenti Di disturbo dell attività didattica Con conseguenti richiami dei docenti.

12 Il Consiglio di classe si rende disponibile alla partecipazione a iniziative e/o uscite didattiche nel territorio. MODALITA DI COMUNICAZIONE DELLA VALUTAZIONE DIDATTICA E DISCIPLINARE X Colloqui individuali su richiesta dei docenti o dei genitori; X Colloqui generali programmati nel piano delle attività; X Comunicazioni del Dirigente Scolastico; X Comunicazioni sulle verifiche scritte e orali firmate dai docenti e controfirmate dai genitori; X Documento di valutazione del primo e secondo quadrimestre. Relativamente al PEI e al PDP le Insegnanti del team riesaminano la documentazione predisposta nel precedente anno scolastico e si riservano di apportare le dovute modifiche e/o integrazioni non appena si concluderanno le prove di ingresso. SAN SPERATE, 14 settembre 2015 IL CONSIGLIO DI CLASSE IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Dott.ssa Adriana Mura)