ISTITUTO COMPRENSIVO GRAZIA DELEDDA SCUOLA PRIMARIA DI PRIMO GRADO PROGETTO DI CLASSE 3^A

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO GRAZIA DELEDDA SCUOLA PRIMARIA DI PRIMO GRADO PROGETTO DI CLASSE 3^A COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE: GIULIANA, M. GRAZIA, FLORIS ROSA E MAMELI SILVIA. TEMPO NORMALE 30 ORE ANNO SCOLASTICO 2015 / 2016 COORDINATRICE DI CLASSE, DOC. GIULIANA DISCIPLINA DOCENTE GIORNO E ORA DI RICEVIMENTO ITALIANO Giuliana MERCOLEDI DALLE ORE ALLE ORE STORIA GEOGRAFIA M. Grazia VENERDI DALLE ORE ALLE ORE GIORNO LIBERO SABATO SABATO MATEMATICA Giuliana SABATO SCIENZA E TECNOLOGIA Giuliana SABATO INGLESE FLORIS Rosa MERCOLEDI DALLE ORE ALLE ORE SABATO ARTE E IMMAGINE Giuliana SABATO MUSICA Giuliana SABATO CORPO MOVIMENTO E SPORT Giuliana SABATO RELIGIONE MAMELI Silvia MARTEDI DALLE ORE ALLE ORE SABATO COMPOSIZIONE DELLA CLASSE 3^ A N. TOTALE ALUNNI 18 MASCHI 6 FEMMINE 12 RIPETENTI 1 BES 1 R C TUTTI DSA / H /

2 ORARIO DEFINITIVO LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI Matematica Matematica Religione Matematica MAMELI Matematica Sc. e Tecn. FLORIS Religione /MAMELI compresenza Matematica Sc. e Tecn. Storia Matematica Arte e immag. Inglese / compresenza FLORIS- Storia Geografia Matematica Musica Inglese FLORIS Storia Geografiia Corpo movimento e sport DALLE ORE ALLE ORE PROGRAM MAZIONE TIPOLOGIA DELLA CLASSE LIVELLO DELLA CLASSE RlTMO DI LAVORO CLIMA RELAZIONALE Abbastanza vivace regolare Buono, ma non sempre adeguato collaborativa medio MEZZI UTILIZZATI PER INDIVIDUARE LE FASCE DI LIVELLO X Prove d ingresso X griglie di osservazione appositamente predisposte dai docenti X osservazioni sistematiche FASCE DI LIVELLO STABILITE DAL C.di C. Alunni con abilità sicure, conoscenze pienamente acquisite, impegno regolare, metodo di studio e di lavoro produttivo ALUNNI Arricchimento INTERVENTI

3 Alunni con conoscenze e abilità acquisite in modo soddisfacente, impegno buono, metodo di studio e di lavoro da affinare. Alunni con conoscenze ed abilità sufficienti, necessitano a volte di chiarimenti; impegno sufficiente, metodo da migliorare Alunni con conoscenze e abilità appena sufficienti, impegno discontinuo, difficoltà nel metodo di studio Alunni con conoscenze frammentarie ed abilità carenti, metodo di lavoro da acquisire potenziamento consolidamento recupero recupero LE SCELTE EDUCATIVE In base all analisi del contesto sociale e ambientale in cui operiamo e alle diverse esigenze in esso presenti, è possibile individuare alcuni specifici bisogni formativi degli alunni/e che frequentano la nostra scuola e i relativi obiettivi: Bisogno di autonomia Bisogno di identificazione Bisogno di aggregazione Bisogno di conoscenze e competenze specifiche Bisogno di allargamento degli orizzonti personali Saper organizzare il proprio tempo Saper far riferimento a un sistema di regole, come primo passo per iniziare un percorso di educazione alla legalità Rispettare gli impegni assunti Conoscenza di sé Autovalutazione Autostima Accettazione di sé Assunzione di responsabilità Stabilire corretti rapporti individuali e di gruppo con i coetanei e con gli adulti Comprendere e interagire attivamente con la realtà esterna Acquisire conoscenze, competenze e abilità di base Operare scelte consapevoli Fare esperienze culturali (teatro, cinema, viaggi, etc.) al di fuori della scuola e del luogo dove si vive Aprirsi alla multiculturalità Accogliere la diversità OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Gli obiettivi di apprendimento sono riportati nelle unità didattiche di ciascun insegnante nella programmazione didattica annuale.

4 ATTIVITÀ DI RECUPERO/ POTENZIAMENTO ARRICCHIMENTO - SOSTEGNO RECUPERO E POTENZIAMEN TO MEDIANTE X Attività all interno del curricolo PROGETTI PROPOSTI DAL CONSIGLIO DI CLASSE PROGETTI Tipologia Referente Collaborazioni per classi aperte Docenti coinvolti Durata DENOMINAZIONE: PROGETTO Musica Plesso SCIOLA SCUOLA CIVICA SI Nel corso d'anno PROG. Ludico motorio Orientamento allo sport Plesso PILLONI SI + ESPERTI ESTERNI Tutto l'anno PROG. Teatro Plesso ROTELLA SI TUTTI Nel corso d'anno PROG. Ambiente Plesso SERRA SI TUTTI Nel corso d'anno PROG. Ed. Alimentare Mangiar bene per crescere meglio Plesso ARU SI TUTTI Tutto l'anno

5 LABORATORI DENOMINAZIO NE : LAB. Arte e Immagine Classe NO Tutto l'anno LAB. Animazione alla lettura Classe NO Tutto l'anno LAB. di Ceramica Classe ESPERTI ESTERNI: SIG. PINNA GIANFRANCO SIG. CABBOI MAURO ( GENITORI) NO Da gennaio a maggio LAB. Storia Classi TERZE ESPERTA ESTERNA PILLONI EMANUELA Nel corso d'anno MOSTRA Settimana della Cultura Plesso SI Fine anno scolastico

6 EVENTI: SFILATA CARNEVALE PLESSO TUTTI METODI E STRUMENTI METODI X lezione frontale X esercitazioni collettive su temi affrontati X esercitazioni individuali su temi affrontati X lavoro di gruppo per fasce eterogenee X discussione guidata MEZZI E STRUMENTI X Libri di testo X Testi didattici di supporto X Schede predisposte dall insegnante X Strumenti informatici X Giochi X Sussidi audiovisi X Esperimenti X Viaggio d istruzione STRATEGIE DI INTERVENTO E METODOLOGIA STRATEGIE COGNITIVE STRATEGIE METACOGNITIVE X Semplificazione dei Contenuti X Elaborazione Mappe Concettuale X Lettura Selettiva del Testo X Attività di analisi e sintesi X Stabilire obiettivi a breve. Medio e lungo termine

7 STRATEGIE MOTIVAZIONALI X Incentivare l autostima X Potenziare l immagine positiva di sè X Premiare l impegno e la disponibilità STRATEGIE DI AUTOVALUTAZIONE X Confrontare gli obiettivi attesi con i risultati ottenuti verificando in itinere le strategie attivate CRITERI GENERALI DI VALUTAZIONE La valutazione terrà conto di: - Livello di partenza - Competenze raggiunte - Evoluzione del processo di apprendimento - Metodo di studio - Impegno - Applicazione e partecipazione VERIFICA E VALUTAZIONE INTERMEDIA E QUADRIMESTRALE X Somministrazione di prove scritte e orali nel corso dell anno PROVE SCRITTE PROVE ORALI PROVE PRATICHE X Componimenti X Relazioni X Sintesi X Questionari aperti X Questionari a scelta multipla X Testi da completare X Esercizi X Soluzione problemi X Relazione su attività svolte X Interrogazioni X Interventi X Discussione su argomenti di studio X Prove grafico cromatiche X Prove strumentali e vocali X Test motori

8 CRITERI DI VALUTAZIONE E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI LIVELLO Possiede conoscenze complete, approfondite e personalizzate. Applica conoscenze e competenze in situazioni diverse e complesse con precisione e autonomia. Organizza in modo autonomo e completo consegne e compiti affidati, utilizzando metodologie adeguate ad elaborare percorsi personalizzati Possiede conoscenze complete e sicure. E in grado di rielaborare e trasferire conoscenze e competenze in situazioni differenti. Esegue con autonomia e impegno consegne e compiti assegnati. Possiede conoscenze articolate e di norma sicure. Coglie il senso dei contenuti anche complessi ma li esegue con incertezza. Sa trasferire abilità e competenze in situazioni differenziate, anche se con imprecisione. Conoscenze sufficienti delle discipline. Sa orientarsi nelle tematiche fondamentali proposte. Sa eseguire consegne o compiti assegnati anche se con imprecisione Possiede conoscenze frammentarie e superficiali. Fatica a trasmettere conoscenze e competenze in ambiti determinati.si applica superficialmente o con discontinuità. VOTO VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Criteri di valutazione Scuola Primaria OTTIMO Ruolo altamente propositivo e collaborativo all interno della classe; Rispetto degli altri e dell istituzione scolastica. Costante adempimento dei doveri scolastici. L alunno partecipa attivamente e consapevolmente alle attività facendo proprie le norme che le regolano, proponendosi positivamente nei confronti del corpo docente e della classe. DISTINTO Equilibrio nei rapporti interpersonali; Rispetto delle norme disciplinari dell Istituto. Ruolo positivo e consapevole nel gruppo classe; Regolare svolgimento dei doveri scolastici; interesse e partecipazione regolari. L alunno è corretto, responsabile, rispettoso delle norme che regolano la vita dell istituto ed è pienamente consapevole dei propri doveri. BUONO Osservazione delle norme e del regolamento scolastico. Comportamento non sempre controllato con qualche L alunno ha rapporti quasi sempre corretti con tutte le componenti della Scuola.

9 richiamo verbale. SUFFICIENTE Comportamento poco conforme alle regole. Comportamento talvolta scorretto con insegnanti e compagni o disturbo dell attività didattica. Funzione negativa nel gruppo classe.. L alunno manifesta, talvolta, rapporti problematici e conflittuali con docenti e compagni. Si rilevano episodi di - mancato rispetto del regolamento di disciplina dell Istituto. -Provvedimenti del consiglio di classe. NON SUFFICIENTE L alunno manifesta i seguenti comportamenti problematici: - Comportamento non conforme alle regole. - Rapporti conflittuali e prevaricatori; - arroganza e aggressività nell atteggiamento; - scarsa collaborazione; - Frequente disturbo delle lezioni,tale da compromettere un sereno ambiente di apprendimento; - Comportamenti irresponsabili,che possano pregiudicare la sicurezza propria e altrui; - Funzione negativa nel gruppo classe, con gravi atti di intolleranza verbale e/ o episodi di violenza fisica e atti intenzionali di danneggiamento o sottrazione di materiali ai compagni. - Disinteresse e scarso impegno in quasi tutte le discipline. - Uno o più provvedimenti del Consiglio di Classe. L alunno Non rispetta il regolamento scolastico. Manifesta frequenti comportamenti Di disturbo dell attività didattica Con conseguenti richiami dei docenti. OLTRE LA SCUOLA VISITA GUIDATA REFERENTE DEL PROGETTO DESTINAZIONE DATA (Obbligatoria) Proposta docenti / educatori/ genitori accompagnatori REFERENTE DI CLASSE L'INS. Giuliana VISITA GUIDATA PRESSO IL VILLAGGIO NEOLITICO SA RUDA CABRAS MARTEDI'

10 PARTECIPAZIONE DELLA CLASSE A SPETTACOLI TEATRALI, MANIFESTAZIONI MUSICALI, SPORTIVE ECC. EVENTI SEDE E/O LUOGO PERIODO Proposta Docenti accompagnatori SPETTACOLI TEATRALI ALLA SCUOLA PRIMARIA O NEL TERRITORIO DI SAN SPERATE IN CORSO D'ANNO DOCENTI DELLA CLASSE MANIFESTAZIONE SPORTIVA DI FINE ANNO FINE MAGGIO O PRIMI DI GIUGNO IL CONSIGLIO DI CLASSE SI RENDE DISPONIBILE A PARTECIPARE A INIZIATIVE E /O USCITE DIDATTICHE NEL TERRITORIO MODALITA DI COMUNICAZIONE DELLA VALUTAZIONE DIDATTICA E DISCIPLINARE ALLE FAMIGLIE X Colloqui individuali su richiesta dei docenti o dei genitori X Colloqui generali programmati nel piano delle attività X Comunicazioni del Dirigente Scolastico X Comunicazione delle verifiche X Documento di valutazione del primo e secondo quadrimestre SAN SPERATE IL CONSIGLIO DI CLASSE GIULIANA IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Dott.ssa Adriana Mura) MARIA GRAZIA ROSA FLORIS SILVIA MAMELI