Classe V Sezione C. Anno Scolastico 2018/2019 PROGETTO DI CLASSE COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE G. DELEDDA SAN SPERATE INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA I GRADO A INDIRIZZO MUSICALE VIA PIXINORTU, 28- Cap SAN SPERATE Tel Fax C.F C.M. CAIC84100V caic84100v@istruzione.it pec: caic84100v@pec.istruzione.it - cuu: UF8DJG Classe V Sezione C Anno Scolastico 2018/2019 PROGETTO DI CLASSE COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE COGNOME NOME DISCIPLINE DI INSEGNAMENTO Serra Marco ITALIANO MUSICA GEOGRAFIA STORIA Gemmi Patrizia MATEMATICA SCIENZE E TECNOLOGIA MOTORIA - ARTE E IMMAGINE Giovannina SOSTEGNO Marini Fiammetta SOSTEGNO Mocci Milena INGLESE Porcedda Vincenza RELIGIONE CATTOLICA ORARIO DOCENTI E DISCIPLINE ORARIO LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI Insegnante insegnante insegnante insegnante insegnante 8.00/8.30 SERRA SERRA Inglese Marini MOCCI 8:30/9:00 Inglese SERRA SERRA Marini MOCCI 9.00/9:30 Matematica Inglese SERRA GEMMI SERRA Marini MOCCI Gemmi 9:30/10:00 Inglese MOCCI SERRA SERRA Marini Gemmi 10:00/10:30 Matematica SERRA SERRA GEMMI Marini 10:30/11:00 SERRA SERRA Marini 11.00/11:30 Storia SERRA Gemmi Marini Religione PORCEDDA SERRA Gemmi Serra Marini Arte Gemmi 11:30/12:00 Storia SERRA Religione PORCEDDA SERRA Arte Gemmi Gemmi Serra Marini Gemmi 12.00/12:30 Inglese Mocci Gemmi Religione PORCEDDA SERRA Arte GEMMI Serra SERRA Gemmi Marini Serra Marini 12:30/13:00 Inglese Mocci Gemmi Serra Religione PORCEDDA Arte GEMMI Serra SERRA SERRA Gemmi Marini Marini 13.00/14.00 GEMMI SERRA GEMMI SERRA SERRA 14.00/15.00 Ed. Fisica GEMMI Marini Geografia SERRA Scienze GEMMI Storia SERRA Marini Musica SERRA 15.00/16.00 Ed. Fisica GEMMI Geografia SERRA Marini Gemmi Scienze GEMMI Storia SERRA Marini Musica SERRA note Programmazione

2 COMPOSIZIONE DELLE CLASSE N. TOTALE ALUNNI / MASCHI / FEMMINE / ALTRE CULTURE / H / DSA / TIPOLOGIA DELLA CLASSE Tempo integrato (40 ore) MEZZI UTILIZZATI PER INDIVIDUARE LE FASCE DI Prove d ingresso Griglie di osservazione appositamente predisposte dai docenti Osservazioni sistematiche Durante il primo mese si svolgeranno attività per verificare le competenze in ingresso. Si lavorerà per effettuare delle attente osservazioni sistematiche ed evidenziare i punti di forza e le criticità dell intero gruppo classe. CLASSE 5^C TIPOLOGIA DELLA CLASSE DELLA CLASSE RITMO DI LAVORO CLIMA RELAZIONALE

3 Fasce di livello relative ai risultati del primo bimestre FASCE DI STABILITE DAL C. di C. FASCIA A Competenze ottime: (10) alunni con abilità sicure, conoscenze pienamente acquisite, impegno regolare, metodo di studio e di lavoro produttivo FASCIA B Competenze più che buone (9) Alunni con conoscenze e abilità acquisite in modo soddisfacente, impegno regolare, metodo di studio produttivo. FASCIA C Competenze buone (8) Alunni con conoscenze ed abilità acquisite; impegno costante; metodo di studio produttivo. FASCIA D Competenze Discrete (7) Alunni con conoscenze e abilità più che sufficienti, impegno non sempre costante, metodo di studio da affinare FASCIA E Competenze Sufficienti (6) Alunni con conoscenze e abilità sufficienti. Impegno discontinuo, metodo di studio incerto/non pienamente acquisito ALUNNI INTERVENTI Arricchimento Arricchimento Potenziamento e Consolidamento Potenziamento e Consolidamento Potenziamento e Consolidamento/ recupero FASCIA F Competenze NON Sufficienti Alunni con conoscenze frammentarie e abilità carenti. Metodo di studio da acquisire. Recupero ALUNNI H/ DSA Quanto previsto dai PEI Quanto previsto dai PEI/PDP

4 LE SCELTE EDUCATIVE In base all analisi del contesto classe, alle dinamiche osservate e alle esigenze emerse, sono stati individuati i seguenti obiettivi formativi riguardanti il Saper, Saper Essere e Saper Fare: Autonomia Identificazione Capacità Relazionali Sapere e Saper Fare Arricchimento degli orizzonti personali Saper organizzare il proprio tempo; Riconoscere e saper far riferimento a un sistema di regole, come primo passo per iniziare un percorso di educazione e senso civico; Rispettare gli impegni assunti. Conoscenza e consapevolezza di sé; Autovalutazione; Autostima; Assunzione di responsabilità; Stabilire corrette relazioni con gli adulti, riconoscendo e distinguendo i vari ruoli. Acquisire conoscenze, competenze e abilità di base; Operare scelte consapevoli; Fare esperienze culturali (teatro, cinema, viaggi, etc.) al di fuori della scuola e del luogo dove si vive; Riconoscersi come parte integrante del proprio contesto; Aprirsi alla multiculturalità; Accogliere la diversità. COMPETENZE Le competenze saranno riportate nella programmazione didattica annuale e nel PTOF. ATTIVITÀ DI RECUPERO/ POTENZIAMENTO ARRICCHIMENTO - SOSTEGNO RECUPERO E POTENZIAMENTO ARRICCHIMENTO MEDIANTE Attività per gruppi di lavoro Attività individualizzate nel piccolo gruppo Attività per gruppi di livello Attività curricolari PROGETTI PROPOSTI DAL CONSIGLIO DI CLASSE PROGETTI Referente Collaborazioni per Docenti coinvolti DENOMINAZIONE classi aperte Settimana Cultura e Virdis SI Tutti Della Legalità Legalità e Sicurezza Pilloni-Cadeddu si Tutti Inclusione Pili si tutti Saperi Take Away no Tutti Ambiente Serra Si Tutti Sport Di Classe Gemmi Si Tutti Teatro Saba Si Tutti Arte Virdis Si Tutti L armonia di uno Serra (docenti si strumento in un coro della secondaria) Tutti Continuità Sportiva Vacca, Gemmi si Tutti

5 Continuità Verso la secondaria Progetto Incontri d arte (Gemellaggio Orgosolo) Mocci si Tutti Serra si Tutti Salute Gemmi/Pisanu si Tutti LABORATORI PROPOSTI DAL CONSIGLIO DI CLASSE Laboratori denominazione Referente Collaborazioni per classi parallele Docenti coinvolti Animazione alla Serra No lettura Serra,, Marini Pane e Parole Immaggiannando Serra no Serra,, Marini (biblioteca comunale) Laboratorio Invalsi Tutti si Gemmi, Serra Lab. Coding Gemmi no Gemmi,, Marini Educazione alla Serra si Tutti cittadinanza Cittadini si diventa Comparavendita Matematica nel carrello Gemmi no Gemmi,, Marini VISITE GUIDATE / VIAGGIO D ISTRUZIONE Referente Del Destinazione Data Proposta Docenti Accompagnatori Progetto Serra Libreria Favolare Secondo Serra,, Marini Quadrimestre Serra Litorale Poetto Cagliari 2 aprile Serra,, Marini Gemmi Visita Mercato rionale 2 quadrimestre Gemmi,, Marini Serra Orgosolo 16 aprile Gemmi, Serra,, Marini, Mocci Serra Da Orgosolo 14 maggio Gemmi, Serra,, Marini, Mocci EVENTI DATA SEDE Festa di Natale 21 DICEMBRE Teatro scuola civica Sfilata Carnevale 28 FEBBRAIO San Sperate Saggio fine anno 7 GIUGNO Palestra Colloqui Primo Q. 20 DICEMBRE (Aula 5^C) Scuola Primaria Colloqui Secondo Q. 17 APRILE (Aula 5^C) Scuola Primaria Open Day 18 dicembre Scuola secondaria Riunione genitori per le iscrizioni 8 gennaio Scuola secondaria Spettacolo teatrale 9 maggio Teatro scuola civica Prove invalsi maggio 2019 Aule scolastiche

6 METODI E STRUMENTI METODI lezione frontale esercitazioni collettive su temi affrontati esercitazioni individuali su temi affrontati lavoro di gruppo per fasce di livello lavoro di gruppo per fasce eterogenee brain storming problem solving discussione guidata toutoring cooperative learning roleplay storytelling attività laboratoriali MEZZI E STRUMENTI Libri di testo Testi didattici di supporto Stampa specialistica Schede predisposte dall insegnante Drammatizzazione Strumenti informatici Uscite sul territorio Giochi Sussidi audiovisivi - LIM Esperimenti Mp3 audio STRATEGIE DI INTERVENTO E METODOLOGIA STRATEGIE COGNITIVE STRATEGIE METACOGNITIVE STRATEGIE MOTIVAZIONALI Semplificazione dei Contenuti Elaborazione Mappe Concettuale Lettura Selettiva del Testo Attività di analisi e sintesi Rubriche di autovalutazione Learning by doing, Mastery learning CRITERI GENERALI DI VALUTAZIONE La valutazione terrà conto di: Livello di partenza Competenze raggiunte Evoluzione del processo di apprendimento Metodo di studio Impegno Applicazione e partecipazione

7 VERIFICA E VALUTAZIONE intermedia e quadrimestrale Somministrazione di prove, scritte e orali nel corso dell anno PROVE SCRITTE PROVE ORALI PROVE PRATICHE Componimenti Relazioni Sintesi Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Esercizi Problem solving Altro. Relazione su attività svolte Interrogazioni Interventi Discussione su argomenti di Studio Prove grafico cromatiche Prove strumentali e vocali Test motori Elaborati tematici Altro CRITERI DI VALUTAZIONE E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI VOTO Possiede conoscenze complete, approfondite e personalizzate. Applica conoscenze e competenze in situazioni diverse e complesse con precisione e autonomia. Organizza in modo autonomo e completo consegne e compiti affidati, utilizzando metodologie adeguate ad elaborare percorsi personalizzati Possiede conoscenze complete e sicure. E in grado di rielaborare e trasferire conoscenze e competenze in situazioni differenti. Esegue con autonomia e impegno consegne e compiti assegnati. Possiede buone conoscenze e di norma sicure. Coglie il senso dei contenuti anche complessi. Sa trasferire abilità e competenze in situazioni differenziate. Possiede complessivamente conoscenze discrete 7 Conoscenze sufficienti delle discipline. Sa orientarsi nelle tematiche fondamentali proposte. Sa eseguire consegne o compiti assegnati anche se con imprecisione Possiede conoscenze frammentarie e superficiali. Fatica a trasmettere conoscenze e competenze in ambiti determinati. Si applica superficialmente o con discontinuità

8 VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Criteri di valutazione Scuola Primaria INDICATORI DI VALUTAZIONE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. È consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. DESCRITTORI CURA E RISPETTO DI SE, DEGLI ALTRI E DELL AMBIENTE CONVIVENZA CIVILE, PACIFICA E SOLIDALE AVANZATO A Ottimo Rispetto degli altri e piena osservanza dell istituzione scolastica. Ruolo altamente propositivo e collaborativo all interno della classe. INTERMEDIO B Distinto Rispetto delle norme disciplinari dell Istituto. Equilibrio nei rapporti interpersonali. Corretto e responsabile. BASE C Buono Osserva generalmente le norme del regolamento scolastico. Comportamento non sempre controllato con qualche richiamo verbale. Rapporti quasi sempre corretti con tutte le componenti della Scuola. INIZIALE D Sufficiente Comportamento non sempre conforme alle regole; talvolta scorretto con insegnanti e compagni o di disturbo dell attività didattica. Rapporti talvolta problematici e conflittuali con le persone. Episodi di mancata applicazione del regolamento di disciplina dell Istituto. GRAVI CARENZE E Non sufficiente Comportamento non conforme alle regole dell Istituto. Rapporti conflittuali e aggressivi; scarsa collaborazione; funzione negativa nel gruppo classe. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. IMPEGNO NELLE ATTIVITÀ E NEL LAVORO SCOLASTICO Costante adempimento dei doveri scolastici. Pienamente consapevole dei propri doveri scolastici. Discreta consapevolezza dei doveri scolastici. Impegno saltuario. Discontinuo rispetto dei doveri scolastici. Disinteresse e scarso impegno nelle attività e nel lavoro scolastico. MODALITA DI COMUNICAZIONE DELLA VALUTAZIONE DIDATTICA E DISCIPLINARE ALLE FAMIGLIE Colloqui individuali su richiesta dei docenti o dei genitori Colloqui generali programmati nel piano delle attività Comunicazioni del Dirigente Scolastico Comunicazione sulle verifiche scritte e orali firmate dai docenti e controfirmate dai genitori Documento di valutazione del primo e secondo quadrimestre SAN SPERATE, IL CONSIGLIO DI CLASSE Serra Marco Gemmi Patrizia

9 Mocci Milena Porcedda Vincenza Giovannina Marini Fiammetta