Programmazione didattico-educativa di classe SCUOLA PRIMARIA classe 4A De Amicis a.s

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1 INDICATORE esplorare e descrivere oggetti e materiali Programmazione didattico-educativa di classe SCUOLA PRIMARIA classe 4A De Amicis a.s FILONE* 5 Applicazione del pensiero matematico e scientifico COMPETENZA Osserva i fenomeni con approccio scientifico CONOSCERE le caratteristiche di aria, acqua, suolo le caratteristiche e proprietà di materiali diversi i passaggi di stato della materia OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SAPER FARE descrivere le caratteristiche di aria, acqua, suolo descrivere le caratteristiche e proprietà di materiali diversi individuare i passaggi di stato della materia SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO le caratteristiche di aria, acqua, suolo le caratteristiche e proprietà di materiali diversi Il ciclo naturale dell acqua; l atmosfera e i fenomeni atmosferici; le rocce STRUMENTO: schemi per il ripasso del ciclo dell acqua Esperimenti sulla pressione atmosferica Definizione di materia: molecole e atomi STRUMENTO: esperimenti sulle caratteristiche della materia (peso e spazio)

2 i passaggi di stato della materia Il Calore e i passaggi di stato STRUMENTO: esperimenti sulla dilatazione dei corpi, sull evaporazione e la condensazione STRATEGIE EDUCATIVO-DIDATTICHE: Verranno favorite conversazioni di classe durante le quali si indurranno gli alunni a trattare ogni campo di indagine attraverso il metodo scientifico sperimentale. I bambini scopriranno gradualmente, in maniera empirica, come funzionano oggetti di uso quotidiano attraverso ipotesi, prove, osservazioni, attività pratiche. Saranno proposti semplici esperimenti ed esperienze in modo che gli alunni possano verificare in prima persona l applicazione del metodo sperimentale scientifico.

3 INDICATORE osservare e sperimentare sul campo FILONE* 5 applicazione del pensiero matematico e scientifico COMPETENZA Osserva e descrive lo svolgersi di fenomeni, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti CONOSCERE elementi, connessioni e trasformazioni di un microambiente osservato a occhio nudo e con strumenti le strutture del suolo, la relazione tra diversi tipi di suolo e viventi; l'acqua come fenomeno e come risorsa gli elementi dell'ambiente la diversità fra ecosistemi la diversità dei viventi e dei loro comportamenti (piante, animali, funghi e batteri) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SAPER FARE individuare elementi, connessioni e trasformazioni di un microambiente osservato a occhio nudo e con strumenti descrivere le strutture del suolo, la relazione tra diversi tipi di suolo e viventi; l'acqua come fenomeno e come risorsa ritrovare gli elementi dell'ambiente riconoscere la diversità fra ecosistemi la diversità dei viventi e dei loro comportamenti (piante, animali, funghi e batteri) SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO elementi, connessioni e trasformazioni di un microambiente osservato a occhio nudo e con strumenti le strutture del suolo, la relazione tra diversi tipi di suolo e viventi; l'acqua come fenomeno e come risorsa Gli ecosistemi, la catena alimentare, la rete alimentare STRUMENTO: conversazioni ed osservazioni L acqua come risorsa nella vita quotidiana STRUMENTO: conversazioni di classe sul corretto uso dell acqua.

4 gli elementi dell'ambiente la diversità fra ecosistemi la diversità dei viventi e dei loro comportamenti (piante, animali, funghi e batteri) Gli ecosistemi, la catena alimentare, la rete alimentare STRUMENTO. Conversazioni in classe e filmati. STRATEGIE EDUCATIVO-DIDATTICHE: L attività sarà basata sulla partecipazione attiva dei bambini,che con le loro discussioni mettono in comune le conoscenze pregresse e le abilità acquisite ed esprimono interrogativi, curiosità, e possibili risposte, costruendo man mano il percorso da seguire. Il ruolo dell insegnante sarà di stimolare e coordinare le discussioni, evidenziare i percorsi che vanno via via definendosi e organizzare attività di ricerca-azione che siano funzionali a rispondere alle esigenze espresse dai bambini: formulazione di ipotesi e verifica delle stesse ricerca ed elaborazione di informazioni ricavate da testi vari lavoro in piccoli gruppi Si passerà attraverso l esperienza diretta, discussioni, ricerca di informazioni affinchè ogni aspetto fenomenologico della natura sia utile alla costruzione delle conoscenze.

5 INDICATORE l uomo, i viventi e l ambiente FILONE*5 Applicazione del pensiero matematico e scientifico COMPETENZA Osserva, rileva, registra i dati e trae conclusioni in base alle informazioni raccolte sugli organismi animali e vegetali Rispetta e apprezza l ambiente sociale e naturale CONOSCERE il funzionamento degli organi nei diversi esseri viventi le trasformazioni ambientali, anche globali, conseguenti all'azione modificatrice dell'uomo gli interventi dell'uomo sull'ambiente naturale anche in rapporto ai problemi ecologici l importanza del rispetto del proprio corpo. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SAPER FARE Comparare e studiare il funzionamento degli organi nei diversi esseri viventi descrivere il ciclo vitale di una pianta e di un animale indicare esempi di relazioni degli organismi viventi con il loro ambiente rispettare l'ambiente e praticare comportamenti di cura e tutela dello stesso osservare, interpretare e conoscere le trasformazioni ambientali, anche globali, conseguenti all'azione modificatrice dell'uomo individuare gli interventi dell'uomo sull'ambiente naturale anche in rapporto ai problemi ecologici riconoscere un problema ambientale analizzando cause, conseguenze e ipotizzando possibili soluzioni conoscere e rispettare il proprio corpo adottare regole di igiene e di sicurezza personale SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO Comparare e studiare il funzionamento degli organi nei diversi esseri viventi Il regno delle piante; il regno dei miceti; il regno dei vegetali

6 descrivere il ciclo vitale di una pianta e di un animale indicare esempi di relazioni degli organismi viventi con il loro ambiente Ciclo vitale delle piante Il fiore e la riproduzione Il ciclo vitale di un animale La riproduzione degli animali Gli ecosistemi, la catena alimentare, la rete alimentare STRUMENTO: conversazioni, ricerche in internet, filmati rispettare l'ambiente e praticare comportamenti di cura e tutela dello stesso osservare, interpretare e conoscere le trasformazioni ambientali, anche globali, conseguenti all'azione modificatrice dell'uomo individuare gli interventi dell'uomo sull'ambiente naturale anche in rapporto ai problemi ecologici riconoscere un problema ambientale analizzando cause, conseguenze e ipotizzando possibili soluzioni Corretti comportamenti ambientali STRUMENTO: lettura ed analisi di testi conversazioni di classe L inquinamento e l estinzione STRUMENTO: lettura ed analisi di testi conversazioni di classe Le trasformazioni operate dall uomo nell ambiente STRUMENTO: lettura ed analisi di testi conversazioni di classe L inquinamento e l estinzione STRUMENTO: lettura ed analisi di testi conversazioni di classe

7 conoscere e rispettare il proprio corpo adottare regole di igiene e di sicurezza personale Educazione ambientale: l inquinamento nei vari ambienti Educazione alla cittadinanza: cartelli e simboli in città STRUMENTO: osservazione STRATEGIE EDUCATIVO-DIDATTICHE: Lo studio dei vegetali e degli animali partirà dalle conoscenze degli alunni, da esperienze nell ambiente circostante che prevedano l incontro dei bambini con la natura. Nel corso dell anno, verranno effettuate uscite sul territorio, escursioni che consentiranno di sviluppare negli alunni il senso di osservazione, la capacità di analizzare, di porre domande, di cogliere i cambiamenti e di stabilire le relazioni. Si passerà attraverso l esperienza diretta, discussioni, ricerca di informazioni affinchè ogni aspetto fenomenologico della natura sia utile alla costruzione delle conoscenze. Per lo studio delle piante e degli animali si farà riferimento al libro di testo adottato per le classe. Ogni argomento verrà spiegato in classe e verranno realizzati schemi e mappe che possano aiutare gli alunni nello studio. Verranno attivate lezioni sulle regole da rispettare negli ambienti frequentati dai bambini ; si rifletterà sul problema dell inquinamento nei diversi ambienti studiati al fine di responsabilizzare gli alunni in maniera consapevole ad un corretto comportamento sociale.

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