Apprendimento lungo tutto l arco della vita e ricerca educativa in Europa

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Apprendimento lungo tutto l arco della vita e ricerca educativa in Europa"

Agostina Perri
4 anni fa
Visualizzazioni

1 Apprendimento lungo tutto l arco della vita e ricerca educativa in Europa Milano, 8 febbraio 2005 Lauretta D Angelo

2 La strada per Maastricht 2004 Consiglio Europeo di Lisbona 2000 (Obiettivo Strategico 2010) Consiglio Europeo di Stoccolma 2001 Consiglio Europeo di Barcellona 2002 Consiglio Europeo di Bruxelles 2003 Consiglio di Bruxelles 2004 sull istruzione Maastricht Dicembre 2004

3 Da Lisbona a Maastricht Maastricht 2004 Migliorare la cooperazione al fine di: modernizzare i sistemi di istruzione e formazione professionale per far sì che l Europa diventi l economia più competitiva offrire a tutti gli Europei siano essi giovani o vecchi, disoccupati o svantaggiati le qualifiche e le competenze necessarie per meglio integrarsi nella nascente società basata sulla conoscenza.

4 Gli obiettivi dell istruzione e della formazione permanente Cittadinanza attiva Inserimento sociale Capacità di inserimento professionale Realizzazione personale

5 Dove va la ricerca educativa? Conferenza Europea sulla Ricerca Educativa (Creta, settembre 2004) ha presentato 13 reti di ricerca su tematiche diverse organizzate in workshop di cui - 30 sull istruzione e formazione professionale - 15 sull uso delle TIC - 10 sulla formazione in servizio dei docenti - 9 sull educazione interculturale - nessuno su tematiche più specifiche dell educazione degli adulti

6 Cittadinanza attiva: lo stato dell arte delle mete del memorandum Le grandi mete del memorandum compaiono solo parzialmente tra i temi della ricerca educativa ufficiale L apprendimento in tutto l arco della vita finisce a 55 anni! E stato varato un programma europeo per promuovere la cittadinanza attiva attraverso la partecipazione a momenti formativi organizzati dalla società civile 2005 Anno europeo per la cittadinanza attiva

7 A che punto siamo? Secondo il rapporto intermedio sui progressi verso il raggiungimento dell obiettivo di Lisbona.. La partecipazione a iniziative di educazione degli adulti in Italia è diminuita (dato del 2002) La partecipazione a iniziative di formazione nella fascia di età è quattro volte quella della fascia di età In Italia, Austria, Belgio, Francia e Ungheria siamo 15 punti al di sotto dell obiettivo previsto

8 Esiti della ricerca sulle ICT - le competenze sviluppate riguardano l uso delle TIC e non tanto come queste possano essere utilizzate per modellare e trasformare un attività. L apprendimento dovrebbe avere un ruolo più costruttivo

9 Nuovi contesti e metodi di apprendimento C è uno sforzo in questo campo Una learning organization deve promuovere - Pensiero critico - Autonomia e responsabilità - Diversi stili di apprendimento

10 segue - la comunità di pratica - il senso di appartenenza L iniziativa individuale guida il processo di apprendimento (self-directed o group-directed learning)

11 Flessibilità versus abilità forti Come armonizzare l idea di un lavoro flessibile, che varia nell arco della vita con la richiesta di abilità specifiche forti il cui sviluppo spesso (soprattutto negli adulti ) richiede un impegno a lungo termine? Forse questo mismatch caratterizzerà la società della conoscenza?

12 Ambiti di ricerca della Commissione Europea - individuare un nuovo indicatore sulle competenze di base (learning-to-learn) - una indagine a livello europeo (Adult Education Survey (ES) nel

Documenti analoghi

Dimensione europea dell educazione: percorsi possibili. Antonio Giunta La Spada Direzione Generale Affari Internazionali MPI

Dimensione europea dell educazione: percorsi possibili Antonio Giunta La Spada Direzione Generale Affari Internazionali MPI Senigallia, 4,5,6, Dicembre 2007 La cooperazione europea nel settore dell istruzione: