Liceo Scientifico Statale "Elio Vittorini" di Napoli. Chimica e Biologia per l Università. Olimpiadi della Chimica

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1 Liceo Scientifico Statale "Elio Vittorini" di Napoli English speaking teens 2 Alfabetizzazione informatica Convivenza e democrazia Chimica e Biologia per l Università Olimpiadi della Chimica Piano dell Offerta Formativa Questo opuscolo presenta una versione sintetica del Piano dell Offerta Formativa della scuola. Sul sito è possibile consultare la versione integrale del documento arricchita di numerosi link a sezioni specifiche e dettagliate. 1

2 LE FINALITÀ EDUCATIVE Il Liceo Vittorini modella la sua offerta formativa sul principio costituzionale espresso nell articolo 3 della Costituzione secondo il quale: tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono uguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinione politica, di condizioni personali e sociali ( ) ogni cittadino ha il dovere di svolgere...un attività o una funzione che concorra al progresso materiale o spirituale della società.(art.3 Costituzione Repubblica Italiana). I riferimenti essenziali dell offerta formativa sono pertanto i seguenti: la didattica come identità della scuola; la promozione e lo sviluppo delle risorse umane e delle competenze; la condivisione delle scelte educative; la partecipazione attiva dei genitori e degli studenti; l impiego adeguato degli strumenti e degli spazi. Al fine di: favorire negli studenti l attitudine a riflettere sui grandi problemi, a cogliere la complessità dei processi storico- sociali, a meditare sul sapere e a utilizzarlo come strumento nell individuazione delle scelte e delle direzioni della propria vita; promuovere lo sviluppo del senso di responsabilità e di solidarietà in rapporto alla comunità locale, nazionale e planetaria; educare al principio della cittadinanza attiva nel rispetto consapevole del dettato costituzionale favorire lo sviluppo di una cultura che diventi capacità di riconoscere, contestualizzandoli, i grandi problemi del nostro tempo. favorire l attitudine ad affrontare la sfida della crescente complessità del sapere nella realtà odierna. promuovere il rispetto della diversità dell altro riconoscendo l importanza della comprensione umana tra vicini e lontani. 2

3 COMPETENZE PER ASSI CULTURALI ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo; Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi; Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi; Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterari; Utilizzare e produrre testi multimediali. ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità. ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. ASSE STORICO-SOCIALE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Acquisire una coscienza storico-filosofica intesa come partecipazione alla memoria storica collettiva nonché come comprensione del presente per orientare in modo consapevole la propria azione e le proprie scelte nella comunità sociale e politica. Sviluppare autonomia critica e modalità di pensiero problematica e aperta al cambiamento. 3

4 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Acquisire ed interpretare l informazione: acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni. 4

5 Articolazione dell anno scolastico 2012/2013 Il Collegio dei docenti ha scelto di suddividere l anno scolastico in un trimestre e un esamestre per favorire una più tempestiva valutazione sulle attività didattiche e informazione dei risultati conseguiti agli alunni e alle loro famiglie. In questo modo anche la programmazione e l attivazione di percorsi di recupero risulterà più adeguata ai bisogni individuati. Settimana della cultura Nel passaggio dal trimestre all esamestre i docenti organizzeranno una settimana di attività culturali e di didattica alternativa con visite guidate, lezioni itineranti, laboratori, dibattiti fra gruppi di studenti moderati da alunni delle classi quarte e quinte. QUADRO ORARIO CLASSI DEL NUOVO ORDINAMENTO (LICEO RIFORMATO) MATERIA Lingua e letteratura italiana 4 4 cclasclcl 4 4 classe 4 Lingua e cultura latina 3 3 asse Lingua e cultura straniera Storia e Geografia 3 3 Storia Filosofia Matematica Fisica Scienze naturali Disegno e storia dell arte Scienze motorie sportive Religione cattolica / Attività alternative QUADRO ORARIO CLASSI VECCHIO ORDINAMENTO MATERIA IV V IV PNI V PNI Lingua e letteratura italiana Lingua e cultura latina Lingua straniera Storia Filosofia Matematica e fisica Sc. naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra) Arte e tecnica della rappresentazione grafica Scienze motorie e sportive Religione cattolica o attività alternative

6 I LUOGHI DELLA DIDATTICA Ci piace considerarla il cuore pulsante della nostra scuola, il luogo del fare, dove è possibile documentarsi, leggere, svolgere ricerche, ottenere il prestito e la consultazione di libri e di materiale multimediale. Una moderna mediateca fornita di quattro postazioni pc collegate ad internet, videoproiettore, tavoli di lettura. In Biblioteca si BIBLIOTECA svolgono attività varie che spaziano dalla proiezione di filmati e conferenze con esperti allo svolgimento di attività di laboratorio e seminariali che richiedano l utilizzo di tecnologie multimediali. LABORATORIO DI DISEGNO Due ampie aule luminose, la prima attrezzata per il disegno tradizionale con tavoli ribaltabili e opportunamente ampi. La seconda aula è fornita di 16 postazioni computer per l utilizzo di tecnologie software (CAD : Computer Aided Design) per il disegno tecnico. 6

7 LABORATORIO DI INFORMATICA Il laboratorio di Informatica è dotato di 25 postazioni PC, videoproiettore, stampanti laser, scanner e masterizzatore. Vi si svolgono prevalentemente le lezioni delle classi che sperimentano il Pni, il corso ECDL per il conseguimento della patente europea di informatica e per la realizzazione di CD multimediali. AULA MULTIMEDIALE L aula multimediale è attrezzata con apparecchio televisivo collegato ad antenna digitale, videoproiettore, lavagna luminosa, schermo, videoregistratore, DVD e sistema multimediale con collegamento Internet, scanner, modem, stampante laser e impianto per videoconferenze. LABORATORIO DI FISICA Due locali cablati : in uno si effettuano proiezioni, lezioni frontali ed esperienze di Ottica, l altro è dedicato alle attività sperimentali. 7

8 LABORATORIO DI CHIMICA Il laboratorio di Chimica può ospitare circa trenta allievi ed è attrezzato per le verifiche qualitative e quantitative della Chimica generale. Ha tutta la strumentazione per seguire le fasi di progettazione, esecuzione, raccolta ed elaborazione dei dati e, infine di valutazione dei risultati conseguiti, che sono alla base sia del metodo galileiano sia di una corretta formazione scientifica. AULA MAGNA 8

9 PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA È il documento della condivisione di responsabilità che impegna tutti gli attori principali del dialogo educativo: la scuola, gli studenti e le famiglie.. La versione integrale del documento è consultabile sul sito della scuola al link: POF Patto Educativo di Corresponsabilita VERIFICHE E VALUTAZIONE La valutazione è parte integrante del processo di insegnamento/apprendimento perché consente di controllare i livelli del successo scolastico e di adeguare l azione didattica ai reali bisogni degli studenti intervenendo con opportune strategie di recupero laddove necessarie. Fatte salve le competenze dei singoli consigli di classe, in attuazione delle recenti normative ministeriali : a) è ammesso alla classe successiva l alunno che consegue il punteggio di 6/10 in tutte le discipline di indirizzo, compreso il voto di condotta; b) in caso di insufficienze non gravi il Consiglio di Classe si esprime per la sospensione del giudizio, ai sensi della vigente normativa. Gli alunni con giudizio sospeso sono tenuti a colmare le lacune e a superare la prova di verifica del debito prima dell inizio dell anno scolastico successivo. Possono frequentare i corsi di recupero organizzati dalla scuola affiancati da percorsi di studio individuale. Laddove lo studente decida di non frequentare il corso di recupero, la comunicazione dovrà tempestivamente essere inoltrata alla scuola secondo quanto è previsto dalla legge. c) non sarà ammesso alla classe successiva l alunno che in sede di scrutinio finale presenti una valutazione di mediocrità in tutte le discipline oppure gravissime carenze in più discipline; d) il voto di condotta insufficiente, pari a 5/10, preclude il passaggio alla classe successiva, anche in presenza di un andamento didattico positivo. Il dettaglio dei criteri di valutazione è consultabile sul sito della scuola al link: Verifiche e criteri di valutazione. 9

10 CRITERI PER L ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO L attribuzione del credito scolastico è di stretta competenza del Consiglio di classe e tiene conto del grado di preparazione complessivo, dell assiduità della frequenza scolastica, dell interesse e impegno nella partecipazione al dialogo educativo, della partecipazione alle attività complementari ed integrative e dei crediti formativi. In merito all attribuzione del credito, il riferimento normativo più recente è il Decreto Ministeriale n. 99 del 16 dicembre 2009 che propone nuove tabelle per l attribuzione del credito scolastico e fissa i criteri per la lode nei corsi di studio di istruzione secondaria superiore. I criteri fissati dalla legge per l attribuzione del credito e della lode sono disponibili nel documento Tabelle. La sintesi delle regole previste dalla normativa vigente per l attribuzione del credito scolastico e delle regole deliberate dal Collegio dei docenti del Liceo Elio Vittorini è riportata nel quadro seguente: M = media dei voti incluso il voto di condotta ed indicatori che concorrono alla determinazione del credito (la lista degli indicatori è riportata di seguito) Credito scolastico (punti) classi 3 a e 4 a classe 5 a M = M = 6 + assiduità e frequenza + interesse ed impegno < M < 6, < M < 6,5 + 3 indicatori 5 6 6,5 M 7 con assenze frequenti o comportamenti inadeguati 4 5 6,5 M < M < 7, < M < 7,5 + 3 indicatori 6 7 7,5 M < 8 con assenze frequenti o comportamenti inadeguati 5 6 7,5 M < < M < 8,5 con assenze frequenti o comportamenti inadeguati < M < 8,5 + 2 indicatori 7 8 8,5 M < < M < 9,5 + 1 indicatore 8 9 9,5 M < Nel caso in cui uno studente abbia espresso comportamenti inadeguati o si sia assentato frequentemente senza giustificati motivi, il consiglio di classe può decidere di attribuire un credito che non premi il suo comportamento; queste situazioni indicate in grigio nella tabella, non sono da ritenersi scelte automatiche come gli altri casi, ma corrispondono ad un preciso atto di volontà del Consiglio di Classe. Indicatori 1. assiduità e frequenza - indicatore prioritario 2. interesse ed impegno - indicatore prioritario 3. partecipazione ad attività complementari (con attestato di frequenza ed impegno) 4. crediti formativi 10

11 CRITERI PER L ATTRIBUZIONE DEL CREDITO FORMATIVO Sono elencate di seguito le attività riconosciute per l attribuzione del credito formativo, esperienze maturate in ambiti della società civile che risultino significativamente legate alla formazione della persona e alla sua crescita sotto il profilo umano, civile e culturale. Gli attestati dovranno essere consegnati al docente coordinatore entro il 15 maggio. Studi compiuti presso un Conservatorio statale o L. R. con conseguimento di diploma di solfeggio e/o teoria Partecipazione a concorsi culturali nazionali con esito positivo (premi o attestati particolari) Frequenza a corsi di pittura o di ceramica gestiti da enti o associazioni culturali autorizzate M.I.U.R. con partecipazioni a manifestazioni a livello nazionale Frequenza almeno biennale di corsi di danza classica o di recitazione gestiti da enti lirici o istituzioni culturali autorizzate dal M.I.U.R. Frequenza a corsi annuali di lingua straniera presso il Goethe Institut, The British Council, American Studies Center, Università Di Grenoble, Istituto Cervantes, International House ed analoghi istituti riconosciuti dal M.I.U.R. Partecipazione ad attività lavorative anche non retribuite collegate alle finalità del corso di studi seguito per es. partecipazione a campagne di scavi...- con attestato finale Frequenza a corsi di informatica di livello medio-alto gestiti da enti o associazioni riconosciute dal ministero o dalla regione, con attestato finale di frequenza ed esami Partecipazione a corsi o ad attività sportive (per es. corsi di vela della L.N.I.) o a gare di livello almeno regionale Conseguimento del patentino di arbitro presso organi o federazioni sportive ufficiali (per es. A.I.A) Collaborazione a periodici o testate giornalistiche registrate, con direzione responsabile di un giornalista Permanenza di un mese all'estero e frequenza di corsi presso scuole ufficiali Partecipazione a corsi di volontariato e/o attività di volontariato svolta presso enti o associazioni riconosciute quali Ass. Naz. Non Vedenti, Caritas, Unitalsi, etc. I criteri fissati dalla legge (il riferimento normativo più recente è il Decreto Ministeriale n. 99 del 16 /12/ 2009 ) per l attribuzione del credito sono disponibili sul sito della scuola al link: Tabelle 11

12 VOTO DI CONDOTTA E CRITERI DI ATTRIBUZIONE Il D.M. n.5 del prevede che il voto di condotta, assegnato dal consiglio di classe in sede di scrutinio, concorra alla valutazione complessiva dell alunno e, per le classi del triennio, alla determinazione della media e quindi all attribuzione del credito scolastico. Il voto di condotta è espresso in decimi e se inferiore alla sufficienza non consente il passaggio alla classe successiva. I criteri per l attribuzione del Voto di condotta deliberati dagli OO.CC. del Liceo Sc. Vittorini sono riportati nel documento pubblicato sul sito della scuola ( PIANO DELLE ATTIVITÀ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO Il liceo Vittorini programma un piano di interventi di sostegno/ potenziamento e di recupero per gli studenti che non hanno raggiunto il successo scolastico nelle fasi di valutazione intermedia e finale. Per l anno scolastico 2012/2013, tali attività si svolgeranno nei mesi di gennaio febbraio 2013 e nel luglio Le attività programmate sono le seguenti: Recupero curriculare: nelle classi e per le discipline in cui un numero consistente di studenti abbia insufficienze più o meno gravi. Circa 15 ore di attività di ripasso di contenuti, potenziamento di abilità attraverso interventi individualizzati o per fasce di livello, in orario antimeridiano. Il piano organico di queste attività viene concordato dai docenti del Consiglio di classe all atto della valutazione trimestrale. Corsi di recupero: corsi pomeridiani della durata di 15 ore per gli studenti, individuati dai docenti del Consiglio di classe sulla base dei bisogni verificati. Nell attivazione di questo corsi possono intervenire significativamente problemi di copertura finanziaria che spingono il collegio a privilegiare come destinatari degli stessi gli alunni del biennio e del terzo anno. In aggiunta: Attività di recupero da svolgersi secondo le modalità dell E-learning Discipline impegnate : Italiano- Inglese- Matematica Scienze Alunni coinvolti : Tutti gli alunni del biennio che presentano insufficienze nello scrutinio trimestrale (anche eventualmente quelli indirizzati al recupero extracurricolare). La verifica dell avvenuto recupero sarà a cura dell insegnante della classe che predisporrà a tal fine un apposita prova da svolgersi alla fine del corso. 12

13 Per gli studenti che in sede di scrutinio finale presentino valutazioni insufficienti in una o più discipline si procede alla sospensione di giudizio. Valutata la possibilità che suddetti studenti raggiungano gli obiettivi formativi della o delle discipline interessate entro il termine dell anno scolastico, mediante lo studio personale svolto autonomamente o attraverso la frequenza di corsi di recupero a carattere disciplinare attivati dall istituzione scolastica, si rimetterà alla valutazione collegiale del consiglio di classe la scelta della tipologia e della consistenza oraria degli interventi di recupero, nell ambito dei criteri stabiliti dal collegio docenti, coerentemente con la natura didattica delle lacune evidenziate. Per la valorizzazione delle eccellenze sono realizzate in tutto il corso dell anno varie iniziative tra cui si annoverano la partecipazione a competizioni a livello regionale e nazionale e progetti svolti con enti universitari. AMPLIAMENTO DELL OFFERTA FORMATVA L ampliamento dell offerta formativa è garantito da una serie di attività che integrano e rafforzano l iter curriculare. saldando gli aspetti teorici dell apprendimento al livello esperienziale. Tali attività promuovono inoltre la socializzazione e la convivenza civile fuori dagli spazi strettamente deputati alla didattica mettendo virtuosamente in gioco le abilità sociali e relazionali degli studenti. VIAGGI D ISTRUZIONE, STAGE ALL ESTERO E VISITE GUIDATE Fondamentale momento dell arricchimento dell offerta formativa sono i viaggi d istruzione delle classi quinte, lo stage all estero per le classi quarte e le visite guidate sul territorio per tutte le altre classi. Essi rappresentano per gli studenti l opportunità di conoscere e di confrontarsi con luoghi e culture che siano oggetto d indagine e studio nei programmi scolastici e per sviluppare la conoscenza e la competenza comunicativa nella lingua inglese. Vengono programmati dai consigli di classe all inizio dell anno scolastico. Gli aspetti organizzativi e il rapporto con le agenzie di viaggio vengono curati da un apposita commissione. ATTIVITÀ SPORTIVA La partecipazione ai giochi sportivi studenteschi organizzati dal Ministero dell istruzione è tesa a favorire la capacità degli studenti di mettersi in gioco imparando a vivere la competizione sportiva nel rispetto delle regole e della lealtà verso gli altri. 13

14 PROGETTI I progetti extracurriculari si svolgono in orario antimeridiano e mirano al potenziamento di conoscenze e abilità in stretta relazione con l insegnamento curriculare. Si privilegiano le attività di carattere trasversale che sono in grado di sviluppare la capacità degli studenti di mettere in relazione tra loro differenti discipline. Coinvolgono alunni di classi diverse e si articolano prevalentemente in attività di laboratorio e di ricerca- azione. Da quest anno scolastico 2012/2013, la partecipazione ai progetti che soddisfi ai criteri di adeguata frequenza e verifica finale può contribuire alla determinazione del credito scolastico. PROGETTI FINANZIATI CON IL FONDO D ISTITUTO Orientamento in ingresso Primo approccio allo studio del latino e della matematica per gli studenti di terza media iscritti al liceo per l anno scolastico 2013/14- Referente prof. Saggese Cineforum ed Educazione all immagine cinematografica Visione di quattro film in sale cinematografiche napoletane seguendo percorsi tematici di approfondimento - docenti referenti prof.ssa I. Alagia, S. Boccagna Il giornalino La redazione composta da alunni coadiuvati da docenti scrive e pubblica il giornalino della scuola. Referente: prof. Palladino. FAI - Apprendisti ciceroni Visite guidate per il grande pubblico nel week end 23 e 24 marzo 2013 in cui gli studenti Apprendisti Ciceroni illustrano beni del territorio eccezionalmente aperti. - Referenti prof.sse Lanzetta-Sangiorgio Vivere la legalità attraverso lo sport - Gli studenti del liceo incontrano studenti di altre scuole per condividere momenti agonistici e di convivenza in ambiente marino, montano, cittadino. Referenti: prof.sse De Luca-Hoffmann Ruote sicure Interiorizzazione norme di condotta della convivenza civile e dei fattori patologici che possono causare pericoli alla circolazione stradale. Referente prof. Palladino Trofeo Velardi-Russo Attività sportive con altri istituti della provincia Referenti: prof.sse De Luca-Hoffmann 14

15 Il bullismo Vittorini in scena! Laboratorio di approfondimento e teatralizzazione sui temi dell'educazione alla convivenza. - Referente prof.ssa D Esculapio Alfabetizzazione informatica - Corso di preparazione all'esame per il conseguimento della patente europea di informatica-- Referente prof. Murolo Scrittori si diventa - Laboratorio di lettura e scrittura creativa tenuto da docenti e scrittori, per avvicinarsi in un modo diverso e non 'scolastico' al testo letterario e al "mestiere" di scrivere. - Referente prof.ssa Alfano Staffetta di scrittura Bimed In staffetta con gli studenti di tutta la penisola i nostri alunni si cimentano nella stesura di un capitolo di un romanzo collettivo sui temi della legalità. - Referente prof.ssa Troise Il quotidiano in classe Il quotidiano diventa libro di testo per informarsi, per affrontare i problemi dell attualità, per promuovere lo sviluppo della coscienza critica e del senso civico - Docente referente prof.ssa S. Di Puorto Incontri al confine - Conferenze - incontro al confine tra linguaggi e arti diverse. Ospiti artisti, cantanti, scrittori, registi, musicisti. Per ampliare gli orizzonti culturali, aprirsi a diverse prospettive. Destinatari tutti gli studenti della scuola Referente prof.ssa S. Mileto Concorso letterario Premio Vittorini - Gli studenti sono sollecitati a comporre racconti, poesie, recensioni. I migliori son premiati con buoni per l acquisto di libri. docente referente prof.ssa S. Mileto A voce alta In collaborazione con il Premio Napoli, gli allievi leggono ad alta voce la pagina più amata a Villa Pignatelli. Referenti prof. Rapagiolo e Mileto Incontro con l autore - Gli studenti incontrano ed intervistano l autore di un libro che hanno letto e recensito. Negli anni si sono alternati grandi nomi: Giuseppe Montesano, Diego De Silva, Erri De Luca, Maurizio De Giovanni, Valeria Parrella, Dacia Maraini Referente prof.ssa S. Mileto L amor che move il sole - Ciclo d incontri per gli studenti delle classi quarta e quinta su tematiche trasversali alla filosofia, alla musica e al teatro con laboratorio di drammatizzazione e danza Referente prof.ssa Airola Percorsi di matematica Corso di potenziamento per la preparazione alla Seconda prova dell Esame di Stato - alunni del V anno- Referente prof. De Francesco Esperienze in palcoscenico Attività di laboratorio in cui gli studenti diventano protagonisti della realizzazione di esperienze di fisica- Referente prof.ssa Matarazzo 15

16 Chimica e Biologia per l Università - Corso di approfondimento di chimica, biochimica, biologia, fisiologia animale e vegetale, microbiologia e genetica per un educazione biologico-chimica adeguata alle sfide scientifiche contemporanee. Utile anche per intraprendere consapevolmente percorsi universitari di carattere scientifico e affrontare le prove di ammissione alle Facoltà scientifiche- Referente prof.ssa Nappi Olimpiadi della Chimica - Corso di potenziamento e preparazione per la partecipazione ai Giochi della Chimica e ai test di ammissione alle Facoltà scientifiche - Referente prof.ssa Chianese Vedere l invisibile il corso propone opportunità di arricchimento e approfondimento attraverso seminari specializzati ed esperienze laboratoriali, in collaborazione con la Lega Navale, orientate ad implementare le conoscenze teoriche e le abilità operativo-sperimentali degli studenti nel campo delle scienze biologiche e chimiche. Referente: prof.ssa Nappi Rischio geologico Corso di approfondimento della conoscenza del territorio e del rischio geologico in Campania per gli alunni delle classi quinte Referente prof. Saggese Olimpiadi della matematica Partecipazione ai giochi di Archimede ed alle gare provinciali, eventualmente alle Olimpiadi nazionali ed internazionali - Referente prof. C. Cannizzaro PLS Piano Lauree Scientifiche ha l obiettivo di orientare gli alunni in uscita facendoli partecipare ad attività pratiche pianificate con i dipartimenti di Matematica, Fisica e Chimica della Federico II partecipano alunni del triennio - Referenti prof.ssa M. Chianese, M. Matarazzo, M.G. Napolitano Attivazione del laboratorio di scienze Il laboratorio di scienze diventa il luogo in cui i docenti e gli alunni della scuola formano squadra e preparano esperienze didattiche per altri alunni del Liceo - Referente prof.ssa G. Stinca Astronomia pratica Il progetto propone attività pratiche per gruppi di studenti delle quinte classi precedute da introduzioni teoriche e un corso di aggiornamento per il personale della scuola - Referente prof.ssa C. Pennucci I progetti e le attività extracurricolari finanziati con Fondo d Istituto sono stati approvati dal C.d.D. ed in fase di contrattazione per la verifica di copertura finanziaria. 16

17 ORIENTAMENTO Le attività di orientamento costituiscono il punto nodale di un azione didattica che mira ad accompagnare lo studente dal passaggio dalla scuola media al liceo fino alla scelta universitaria. Sono pertanto suddivise in due gruppi: orientamento in ingresso e orientamento in uscita. Il primo prevede il costante rapporto con le scuole medie del territorio e l organizzazione dell Open day, giornate in cui la scuola apre le sue porte a genitori e allievi delle scuole medie per la presentazione del Piano dell offerta formativa, della struttura scolastica e delle attività integrative. Per quest anno scolastico è prevista anche l attivazione di un corso di orientamento allo studio liceale per gli studenti dell ultimo anno di scuola media. La finalità del corso è soprattutto veicolare una prima accoglienza degli studenti che si iscrivono presso il liceo e dare loro la possibilità di familiarizzare con i nuovi programmi, il metodo di studio e i docenti. L orientamento in uscita coinvolge le classi del triennio e in particolare le quarte e le quinte al fine di sostenere significativamente gli studenti nella scelta universitaria. Le attività di orientamento in uscita si svolgono durante tutto l arco dell anno scolastico con modalità e obiettivi differenti. Si prevedono: conferenze d informazione e orientamento tenute dalle università LUISS Guido Carli di Roma, Suor Orsola Benincasa, Bocconi di Milano, Orientale di Napoli e dalle facoltà di Ingegneria, Medicina e Chirurgia, Economia, Scienze Motorie, Biotecnologie, Giurisprudenza dell Università degli Studi di Napoli; seminari informativi diretti esclusivamente a gruppi di studenti che ne abbiano fatto richiesta per esigenze specifiche in particolari settori. 17

18 SEZIONE INFORMATIVA Dirigente scolastico: Direttore amministrativo: Primo collaboratore: Secondo collaboratore prof.ssa Rosanna Videtta dott. Paolo Romano prof.ssa Isabella Alagia prof.ssa Serenella Scoppa FUNZIONI STRUMENTALI AREA 1 AGGIORNAMENTO POF E PUBBLICAZIONE SITO WEB PROF. VINCENZA ALFANO AREA 1 INNOVAZIONI ORGANIZZATIVO-DIDATTICHE E WEBMASTER PROF. FRANCESCO MUROLO AREA 2 SOSTEGNO AI DOCENTI PER INNOVAZIONI DIDATTICA E COMUNICAZIONE AREA 3 SUPPORTO AGLI STUDENTI AREA 3 ORIENTAMENTO IN ENTRATA AREA 3 ORIENTAMENTO IN USCITA AREA 4 ENTI ESTERNI E SUPPORTO LOGISTICO PRESIDENZA PROF. PAOLA IORIO PROF. LUCIO PALLADINO PROF. FERDINANDO SAGGESE PROF. MILENA NAPPI PROF. BRUNO PASSARO Nella versione integrale del documento POF pubblicata sul sito della scuola, nella sezione informatitva e sruttura organizzativa, sono pubblicati l elenco dei docenti coordinatori dei dipartimenti l elenco dei docenti coordinatori di classe l elenco dei docenti referenti di progetti o settori specifici (legalità, ambiente, ) l elenco dei docenti responsabili di laboratorio l orario di funzionamento della Biblioteca le date degli incontri scuola-famiglia e gli orari di ricevimento dei docenti la struttura organizzativa e competenze specifiche di ciascun organo della scuola Segreteria La segreteria è aperta al pubblico: dalle ore 9.00 alle ore lunedì, mercoledì e venerdì; dalle ore alle ore il martedì, il mercoledì ed il giovedì. Biblioteca La biblioteca è aperta a tutti: fino alle dal lunedì al venerdì 18