PROGRAMMAZIONE ANNUALE FILOSOFIA E STORIA CLASSE 4 C a.s Docente: Prof. Nicola FICO

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA CALABRIA Liceo Ginnasio Statale Pitagora Piazza Umberto I, CROTONE Codice fiscale krpc02000l@istruzione.it krpc02000l@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE ANNUALE FILOSOFIA E STORIA CLASSE 4 C a.s Docente: Prof. Nicola FICO Profilo della classe: La classe 4 C è composta da 22 alunni, salvo poche eccezioni, un profilo complessivamente positivo relativamente all interesse e alla partecipazione al dialogo formativo, pur nella eterogeneità dei discenti. Prerequisiti: Una conoscenza almeno manualistica del pensiero filosofico classico e cristiano, con particolare riguardo nella: capacità di procedere a una lettura appuntata e alla individuazione dei passaggi essenziali di un testo storico-filosofico; capacità di stendere brevi testi argomentativi; capacità di elaborare risposte sintetiche a quesiti formulati su un testo in lettura. Finalità e obiettivi: Suscitare nello studente l interesse per la filosofia e per la storia suggerire una metodologia di discussione storico-filosofica dei problemi; evidenziare le specificità e le differenze della codificazione dei problemi storicofilosofici all interno dei diversi contesti culturali; fornire una serie di conoscenze nodali di base per il proseguimento e l approfondimento dello studio della storia e della filosofia. Obiettivi regionali Ridurre il fenomeno del cheating; Promuovere l'acquisizione delle competenze di cittadinanza e integrarle nella programmazione curriculare; Rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento; Per favorire il conseguimento di queste finalità il percorso è costruito in modo da raggiungere i seguenti obiettivi:

2 CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA' Quelle indicate a conclusione di ogni nodo tematico storico e filosofico. Conoscere i diversi filosofi e analizzarne le idee nel relativo contesto storico. Rilevare i diversi codici di lettura e chiavi interpretative. Definire correttamente i significati Orientamento essenziale tra i vari n.t. Saper riconoscere le argomentazioni cardine delle diverse culture filosofiche e degli Applicare in ambiti nuovi i concetti acquisiti lungo il percorso Sviluppare il confronto dialogico al di là dei limiti dei testi filosofici e degli avvenimenti storici proposti avvenimenti storici Saper individuare affinità e differenze tra i diversi filosofi e i periodi storici analizzati. Effettuare ricerche e approfondimenti, di ordine lessicale e concettuale, valendosi di strumenti indicati dal docente o reperiti autonomamente. Rielaborazione appropriata del lessico filosofico e del lessico storico proposti. Confrontare le categorie degli studenti con le categorie dei vari filosofi. Utilizzare i contenuti appresi in ambiti diversi: dal campo logico a quello della comunicazione per slogan. Strumenti Schede lessicali, schemi di argomentazione storico-filosofica, rappresentazioni grafiche, libro di testo, esercizi, mezzi audiovisivi, strumentazioni informatiche. Verifiche Le verifiche conclusive di ciascun n.t. e dell intero percorso, ispirate alle tipologie previste dal nuovo esame di stato, sono concepite come attività di consolidamento degli apprendimenti e si riferiscono sia ai testi letti, sia agli approfondimenti suggeriti. Dal punto di vista tipologico si distinguono: In Itinere - quesiti a risposta breve - quesiti a risposta multipla realizzazione e discussione critica di mappe concettuali - trattazione sintetica degli autori e delle tematiche. In conclusione - Quesiti di riepilogo generale - Proposte di dibattito - Commento e discussione di interpretazioni critiche - Verifiche orali FILOSOFIA OBIETTIVI DISCIPLINARI CONTENUTI TEMPI Competenze generali: acquisizione e perfezionamento capacità logico espressiva e di sintesi; Umanesimo e Rinascimento: il Naturalismo Competenze specifiche: acquisizione Rinascimentale: 1 QUADRIMESTRE

3 del lessico filosofico di base e specialistico delle epoche e degli autori studiati. Creazione e gestione di mappe concettuali interdisciplinari storico filosofiche. Capacità/abilità: Comprensione e produzione di testi orali e scritti di tipo filosofico. Pensare per problemi. Conoscenze: Conoscenza delle linee fondamentali della storia e della Filosofia del periodo di riferimento; Connettere le problematiche filosofiche con l attualità ; Connettere le nozioni storico filosofiche apprese con quelle caratterizzanti delle altre discipline. Obiettivi: Piena padronanza del linguaggio filosofico; capacità di operare collegamenti fra autori e correnti sulla base di nessi di natura storica, logica o epistemologica, comprendere e interpretare un testo filosofico, saper estendere ad altri ambiti le tematiche e le attitudini di problematizzazione acquisiti in questo ambito, istituire connessioni interdisciplinari. Metodi: Testi, videolezioni, materiale video selezionato dal web Telesio, Campanella e Giordano Bruno. scientifica: Galileo Galilei e Bacone. Cartesio e la metafisica moderna. Pascal e la condizione umana. Hobbes e la fondazione dello stato. L'etica di Spinoza. La metafisica di Leibniz l'empirismo inglese: Locke e Hume. Kant e la critica della ragione Il Romanticismo e l idealismo tedesco: Fichte e Schelling. 2 QUADRIMESTRE Hegel:l'identità di reale e razionale. STORIA

4 OBIETTIVI DISCIPLINARI CONTENUTI TEMPI Competenze generali: acquisizione e perfezionamento capacità logico espressiva e di sintesi; Competenze specifiche: Creazione e gestione di mappe concettuali interdisciplinari storico filosofiche Capacità/Abilità: Pensare per problemi Conoscenze Conoscenza delle linee fondamentali della storia e del periodo di riferimento; connettere le problematiche storiche con l'attualità; connettere le nozioni storiche apprese con quelle caratterizzanti delle altre discipline. Obiettivi: acquisizione di un complesso di informazioni storiche quantitativamente sufficiente ma non carico di inutili particolari nozionistici che faccia da sfondo anche alle altre discipline. Le informazioni dovranno essere cronologicamente ordinate, ben delineate le aree geografiche e i limiti dei fenomeni presi in esame, chiare le differenze tra fenomeni di lunga, media e breve durata. Acquisizione della consapevolezza attraverso il confronto col passato della propria identità culturale e sociale. Capacità di trarre dal passato stimoli per la riflessione e l'orientamento sul nostro presente. Metodi: I criteri generali cui si ispira il lavoro sono quelli di bandire ogni nozionismo ed ogni enciclopedismo in funzione di una presentazione dei programmi che privilegi le prospettive d'insieme, i fenomeni transnazionali, i sistemi di relazione e le correnti di scambio, le rotture di continuità che caratterizzano il periodo in esame. Il programma sarà svolto cercando di I modelli politici dell europa del 600 le nuove guerre per l'egemonia in Europa. Il secolo dei lumi. La rivoluzione americana e la nascita degli Stati Uniti. francese. Politica e cultura nell'età Napoleonica. industriale. L'età della restaurazione in Europa e il Congresso di Vienna. La nascita del regno d'italia. Le grandi nazioni dell'800: Germania e Stati Uniti. Le difficoltà dello Stato italiano. L'eta' dell'imperialismo Cittadinanza e Costituzione: I Rapporti civili ed etico-sociali della Costituzione italiana. Riflessioni sul Codice civile napoleonico Il presidente della 1 Quadrimestre 2 Quadrimestre

5 ottenere principalmente l'acquisizione di un ampio quadro d'insieme dell'epoca moderna da parte degli alunni, mettendo in secondo piano le "minuzie" nozionistiche e privilegiando piuttosto la lettura di documenti o di pagine di storici e cercando di collegarsi al programma di filosofia, di letteratura italiana, di storia dell'arte e di scienze. Repubblica Il governo Le garanzie costituzionali La dichiarazione universale dei diritti umani Le Istituzioni dell Unione europea Linee generali della Carta dei diritti fondamentali dell Unione europea Le forme di governo Federazione e Confederazione Prof. Nicola FICO