PROGRAMMAZIONE ANNUALE FILOSOFIA E STORIA CLASSE 5 D a.s Docente: Prof.ssa RIPOLO Giovanna

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA CALABRIA Liceo Ginnasio Statale Pitagora Piazza Umberto I, CROTONE Codice fiscale krpc02000l@istruzione.it krpc02000l@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE ANNUALE FILOSOFIA E STORIA CLASSE 5 D a.s Docente: Prof.ssa RIPOLO Giovanna Prerequisiti: Ciascun nodo tematico presuppone essenzialmente competenze generali di: - lettura attenta e selettiva; - competenze minime di analisi testuale; - capacità di concentrazione; - capacità di rispondere in modo sintetico e pertinente a quesiti - capacità di istituire confronti tra testi. Finalità e obiettivi: - suggerire una metodologia di discussione storico- filosofica dei problemi; - evidenziare le specificità e le differenze della codificazione dei problemi storicofilosofici all interno dei diversi contesti culturali; - imparare a confilosofare attraverso la discussione di problemi e modalità filosofiche. Da quest anno si aggiungono anche gli obiettivi regionali Ridurre il fenomeno del cheating; Promuovere l'acquisizione delle competenze di cittadinanza e integrarle nella programmazione curriculare; Rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento; Per favorire il conseguimento di queste finalità il percorso è costruito in modo da raggiungere i seguenti obiettivi: CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA' Quelle indicate a conclusione di ogni nodo tematico storico e filosofico. Orientamento essenziale tra i vari n.t. Saper riconoscere le argomentazioni cardine Applicare in ambiti nuovi i concetti acquisiti lungo il percorso Sviluppare il confronto

2 Conoscere i diversi filosofi e analizzarne le idee nel relativo contesto storico. Rilevare i diversi codici di lettura e chiavi interpretative. Definire correttamente i significati delle diverse culture filosofiche e degli avvenimenti storici proposti Saper individuare affinità e differenze tra i diversi filosofi e i periodi storici analizzati. Effettuare ricerche e approfondimenti, di ordine lessicale e concettuale, valendosi di strumenti indicati dal docente o reperiti autonomamente. Rielaborazione appropriata del lessico filosofico e del lessico storico dialogico al di là dei limiti dei testi filosofici e degli avvenimenti storici proposti. Confrontare le categorie degli studenti con le categorie dei vari filosofi. Utilizzare i contenuti appresi in ambiti diversi: dal campo logico a quello della comunicazione per slogan. Strumenti Schede lessicali, schemi di argomentazione storico-filosofica, rappresentazioni grafiche, libro di testo, esercizi, mezzi audiovisivi, strumentazioni informatiche. Verifiche Le verifiche conclusive di ciascun n.t. e dell intero percorso, ispirate alle tipologie previste dal nuovo esame di stato, sono concepite come attività di consolidamento degli apprendimenti e si riferiscono sia ai testi letti, sia agli approfondimenti suggeriti. Dal punto di vista tipologico si distinguono: In Itinere - quesiti a risposta breve - quesiti a risposta multipla realizzazione e discussione critica di mappe concettuali - trattazione sintetica degli autori e delle tematiche. In conclusione - Quesiti di riepilogo generale - Proposte di dibattito - Commento e discussione di interpretazioni critiche - Verifiche orali FILOSOFIA OBIETTIVI DISCIPLINARI CONTENUTI TEMPI Competenze generali: acquisizione e perfezionamento capacità logico espressiva e di sintesi; Competenze specifiche: acquisizione del lessico filosofico di base e specialistico delle epoche e degli autori studiati. Recupero del programma non svolto nel precedente anno scolastico: Hegel : i capisaldi del sistema; la 1 QUADRIMESTRE

3 Creazione e gestione di mappe concettuali interdisciplinari storico filosofiche. Capacità/abilità: Comprensione e produzione di testi orali e scritti di tipo filosofico. Pensare per problemi. Conoscenze: Conoscenza delle linee fondamentali della storia e della Filosofia del periodo di riferimento; Connettere le problematiche filosofiche con l attualità ; Connettere le nozioni storico filosofiche apprese con quelle caratterizzanti delle altre discipline. Obiettivi: Piena padronanza del linguaggio filosofico; capacità di operare collegamenti fra autori e correnti sulla base di nessi di natura storica, logica o epistemologica, comprendere e interpretare un testo filosofico, saper estendere ad altri ambiti le tematiche e le attitudini di problematizzazione acquisiti in questo ambito, istituire connessioni interdisciplinari. Metodi: gli argomenti saranno svolti, attraverso lezioni frontali e partecipate, privilegiando non l'analisi particolareggiata del pensiero di ogni singolo autore bensì lo sviluppo di grandi problemi filosofici quali: 1) verità e conoscenza; 2) filosofia e scienza; 3) i problemi della soggettività; 4) libertà e determinismo; 5) linguaggio, pensiero e realtà; 6) Pensiero e storia. Il programma sarà svolto accompagnando la spiegazione con letture dirette e mirate dei testi, con la lettura di stralci delle opere per rendere evidente la specificità Fenomen9ologia dello Spirito: significato e finalità. Le reazioni all hegelismo: Marx : il materialismo storico-dialettico; Schopenhauer: il mondo come volontà rappresentazione; Kierkegaard: possibilità, angoscia e disperazione; Nietzsche: nichilismo, eterno ritorno e amor fati; Il Positivismo : A.Comte. Il Neoidealismo in Italia: Benedetto Croce. L'Esistenzialismo: Heidegger; Hannah Arendt; Sartre. Freud e la Psicanalisi. Bergson e lo Spiritualismo. La Scuola di 2 QUADRIMESTRE

4 dell'argomentazione e collocare il pensiero degli autori nel loro tempo. Per quanto riguarda il pensiero contemporaneo la trattazione sarà svolta solo per problemi, per correnti, attraverso un quadro storico di insieme. Il rapporto tra pensiero, linguaggio e realtà, i rapporti tra le diverse scienze e discipline e la filosofia oggi sono i temi che dovranno essere oggetto di una sintetica trattazione. La premessa è che i programmi verranno svolti privilegiando non l'analisi particolareggiata del pensiero di ogni singolo autore perché sarebbe insensato pretendere di acquisirne la conoscenza attraverso il manuale tradizionale di storia della filosofia, bensì lo sviluppo di problemi filosofici fondamentali che sono l'angolo visuale con cui i ragazzi sono stati abituati a guardare alla filosofia. Francoforte. Gadamer e l'ermeneutica STORIA OBIETTIVI DISCIPLINARI CONTENUTI TEMPI Competenze generali: acquisizione e perfezionamento capacità logico espressiva e di sintesi; Competenze specifiche: Creazione e gestione di mappe concettuali interdisciplinari storico filosofiche Capacità/Abilità: Pensare per problemi Conoscenze Conoscenza delle linee fondamentali della storia e del periodo di riferimento; connettere le problematiche storiche con l'attualità; connettere le nozioni storiche apprese con quelle caratterizzanti delle altre L età dell imperialismo L'Europa della belle époque e l'italia di Giolitti. La Prima guerra mondiale : cause, eventi, conseguenze. Il mondo tra le due guerre: i totalitarismi La Seconda guerra mondiale 1 Quadrimestre 2 Quadrimestre

5 discipline. Obiettivi: acquisizione di un complesso di informazioni storiche quantitativamente sufficiente ma non carico di inutili particolari nozionistici che faccia da sfondo anche alle altre discipline. Le informazioni dovranno essere cronologicamente ordinate, ben delineate le aree geografiche e i limiti dei fenomeni presi in esame, chiare le differenze tra fenomeni di lunga, media e breve durata. Acquisizione della consapevolezza attraverso il confronto col passato della propria identità culturale e sociale. Capacità di trarre dal passato stimoli per la riflessione e l'orientamento sul nostro presente. Metodi: I criteri generali cui si ispira il lavoro sono quelli di bandire ogni nozionismo ed ogni enciclopedismo in funzione di una presentazione dei programmi che privilegi le prospettive d'insieme, i fenomeni transnazionali, i sistemi di relazione e le correnti di scambio, le rotture di continuità che caratterizzano il nostro tempo. L'obiettivo irrinunciabile e minimo è la costruzione di un asse diacronico formato da una cronologia minima ma acquisita in modo molto solido intorno al quale si possa costruire una serie di curricoli verticali relativi ai grandi nodi della storia tra Ottocento e Novecento: 1) prima e seconda rivoluzione industriale; 2) dall'idea di nazione ai nazionalismi; 3) civiltà borghese e classe operaia, liberalismo, democrazia, socialismo; 5) la civiltà di massa e le sue ideologie e i totalitarismi; 6) dalla politica dell'equilibrio ai grandi conflitti mondiali L Italia dal Fascismo alla Resistenza e le tappe di costruzione della democrazia repubblicana. La guerra fredda e la decolonizzazione La fine della guerra fredda e il crollo del muro di Berlino Tra crisi e globalizzazione L'Italia nel mondo globale Cittadinanza e Costituzione: La Costituzione della Repubblica italiana ( Rapporti economici e/o politici) La Magistratura Le autonomie locali LA DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI UMANI Le Istituzioni dell Unione europea Linee generali della Carta dei diritti fondamentali dell Unione europea