PIANO DI LAVORO PREVENTIVO a. s

Transcript

1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE CRESCENZI PACINOTTI PIANO DI LAVORO PREVENTIVO a. s Classe 4 BC Materia Storia Docente Lauri Margherita LIVELLO DI PARTENZA (con riferimento a test ingresso) Il livello della classe risulta piuttosto disomogeneo per interesse,impegno e partecipazione all attività didattica. Ad alcuni studenti si impegnano poco, la maggior parte se e partecipa. OBIETTIVI DELL APPRENDIMENTO MODULO 1 IL SECOLO DEI LUMI Assolutismo e Dispotismo illuminato. I tratti salienti del pensiero di Galileo, Smith, Locke, Voltaire, Montesquieu, Rousseau. Lo sviluppo e l organizzazione dei sistemi produttivi. La nascita delle scienze positive. DURATA: 15 ORE COMPETENZE Saper utilizzare terminologie e strumenti concettuali in rapporto agli specifici contenuti. ABILITA

2 Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico. Saper individuare connessioni logiche e linee di sviluppo nel processo storico di lunga, media e breve durata. Essere in grado di collegare le conoscenze storiche acquisite con quelle proprie di altri ambiti disciplinari. Conoscere le principali problematiche economiche, politico-sociali e culturali. Conoscere i principali processi di trasformazione. Individuare l evoluzione dei sistemi politicoistituzionali ed economici. Individuare le radici della libertà e le forme di tolleranza. Saper attualizzare le conoscenze storiche acquisite. Attuare nella vita quotidiana i principi di libertà, tolleranza, rispetto di sé e degli altri. Maturare il senso del dovere e della solidarietà sociale. MODULO 2 LE RIVOLUZIONI A CAVALLO DEI DUE SECOLI ED IL LORO EPILOGO La rivoluzione industriale. La rivoluzione americana. La rivoluzione francese. Napoleone. La Restaurazione. DURATA : 15 ORE COMPETENZE Saper utilizzare terminologie e strumenti concettuali in rapporto agli specifici contenuti

3 ABILITA Saper individuare connessioni logiche e linee di sviluppo nel processo storico di lunga, media e breve durata. Utilizzare la specifica terminologia della disciplina. Essere in grado di collegare le conoscenze storiche acquisite con quelle proprie di altri ambiti disciplinari. Possedere gli elementi fondamentali che danno conto della complessità dell epoca studiata. Individuare, nello svolgersi di processi e fatti esemplari, le determinazioni istituzionali, gli intrecci politici,sociali,culturali,religiosi. Adoperare concetti e termini storici in rapporto agli specifici contesti storico-culturali. Saper attualizzare le conoscenze storiche acquisite. Attuare nella vita quotidiana i principi di libertà, tolleranza, rispetto di sé e degli altri. Maturare il senso del dovere e della solidarietà sociale. MODULO 3 I RISORGIMENTI EUROPEI I moti rivoluzionari del 1820/21,del 1830/31 e dei Liberalismo e democrazia negli sviluppi del pensiero europeo e nel pensiero risorgimentale italiano. Il tramonto dell assetto europeo di Vienna. I principali Stati europei tra il 1850 e il Lo Stato unitario italiano nell età della Destra storica. DURATA: 16 ORE

4 COMPETENZE Saper utilizzare terminologie e strumenti concettuali in rapporto agli specifici contenuti ABILITA Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico. Comprendere il concetto di cambiamento e di divenire storico anche in relazione alla propria esperienza personale. Leggere differenti fonti ( letterarie,documentarie, cartografiche) ricavandone informazioni per confrontare le diverse epoche e le differenti aree geografiche. Possedere gli elementi fondamentali che danno conto della complessità dell epoca studiata. Individuare, nello svolgersi di processi e fatti esemplari, le determinazioni istituzionali, gli intrecci politici,sociali,culturali,religiosi. Adoperare concetti e termini storici in rapporto agli specifici contesti storico-culturali.

5 MODULO 4 LA GRANDE DEPRESSIONE La scienza, la tecnica, l economia. La questione meridionale. L assetto sociale, i movimenti popolari. Le principali vicende politico-militari. DURATA : 20 ORE COMPETENZE Saper utilizzare terminologie e strumenti concettuali in rapporto agli specifici contenuti ABILITA Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico. Comprendere il concetto di cambiamento e di divenire storico anche in relazione alla propria esperienza personale. Leggere differenti fonti ( letterarie,documentarie, cartografiche) ricavandone informazioni per confrontare le diverse epoche e le differenti aree geografiche. Conoscere gli eventi storici più significativi dell Ottocento. Conoscere i processi di sviluppo tecnologico e scientifico. Conoscere le fondamentali caratteristiche dello Stato liberale tra Ottocento e Novecento. OBIETTIVI MINIMI INDICANTI LA SOGLIA DELLA SUFFICIENZA Saper individuare i riferimenti spazio-temporali in ordine ai fatti. Saper utilizzare gli strumenti propri della disciplina ed il lessico specifico. Saper enucleare le idee centrali di un testo e saperne riassumere le tesi fondamentali in forma orale e scritta. Leggere e comprendere i testi nei contenuti essenziali.

6 METODOLOGIA D INSEGNAMENTO Lezione frontale Lezione dialogata/partecipata Laboratorio delle idee Esercitazioni Lavoro di gruppo Mappe concettuali Ricerche di documenti STRUMENTI DIDATTICI Testo utilizzato: Giardina Sabbatucci, Vidotto vol 2 Strumenti: Strumenti: Libro di testo Dispense Fonti Appunti Video Laboratorio multimediale Numero di ore settimanale di lezione : 2 Numero di ore totali annuali previste: 66 Strategie di recupero adottate: in itinere e secondo quanto deliberato dall Istituto VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE PROVE Numero Criteri di valutazione Scritte/Pratiche 2/3 Livello individuale di conseguimento degli obiettivi (acquisizione contenuti e competenze) Progressi compiuti rispetto al livello di competenza Interesse e attenzione Partecipazione Impegno

7 Orali 2/3 Livello individuale di conseguimento degli obiettivi (acquisizione contenuti e competenze) Progressi compiuti rispetto al livello di competenza Interesse e attenzione Partecipazione Impegno Il Docente Margherita Lauri