PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DOCENTE: LUCIA CORBARI DISCIPLINA: STORIA CLASSE: QUARTA SEZIONE: A AUT ELE A. S. : 2018/19

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DOCENTE: LUCIA CORBARI DISCIPLINA: STORIA CLASSE: QUARTA SEZIONE: A AUT ELE A. S. : 2018/19 Nel secondo biennio si consolideranno le competenze acquisite nel primo biennio e si svilupperanno nuclei tematici attinenti all indirizzo di studio e agli aspetti socio economici dei periodi storici dal Medioevo all Età contemporanea. La presentazione critica degli argomenti favorirà le capacità analitiche e riflessive degli studenti. Si perfezionerà l abilità di ricerca attraverso esercitazioni o attività di tipo laboratoriale. Proseguirà lo studio dei diritti costituzionali trattando temi quali il rispetto della legalità, della persona, delle differenze. In particolare lo studente avrà acquisito le seguenti competenze specifiche della disciplina:. Comprendere i fenomeni storici collegandoli alle coordinate spazio temporali che li determinano.. Comprendere i nessi causali e le relazioni tra gli eventi.. Cogliere analogie e differenze tra realtà storiche in una dimensione diacronica e sincronica.. Problematizzare, formulare domande per analizzare e comprendere la realtà contemporanea.. Cogliere l importanza delle regole che sono alla base della convivenza civile, in relazione ai diritti garantiti dalla Costituzione.

2 PERIODO TEMA CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE C1.1. Il concetto e le diverse tipologie di fonte storica e i più comuni strumenti cartografici. - Fonti dirette e indirette, materiali e scritte A1.1. Leggere strumenti cartografici e fonti di vario genere, - Carte tematiche e atlante storico anche multimediali. - Materiale iconografico - Classificare le fonti storiche. Leggere carte tematiche, storiche e immagini. sociali, politiche e culturali delle civiltà proprie dei Il Mercantilismo. - Leggere schemi cronologici. La Gloriosa Rivoluzione inglese. Memorizzare le date fondamentali. Settembre - Ottobre L Età di Luigi XIV e di John Locke C1.3. Le periodizzazioni fondamentali della storia. - L età dell assolutismo monarchico. - Il secolo francese. C2.1. Le diverse componenti di un evento o fenomeno storico. - I fattori di crisi o di sviluppo economico nelle nazioni europee. - Le relazioni fra economia e potere politico: il dibattito politico in Europa nel Seicento. A1.3 Utilizzare correttamente la terminologia, i dati e la concettualizzazione peculiari degli studi - Sottolineare le parole chiave sul libro di testo. Illustrare le mappe concettuali e i quadri sinottici presenti sul libro di testo. A2.1. Ordinare una serie di fatti o fenomeni storici secondo gli assi logico e cronologico. - Evidenziare gli indicatori temporali sul libro di testo. - Completare schemi logici e cronologici. - Esporre in ordine cronologico gli eventi. C5.2. Le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana. A5.3. Identificare i diversi modelli istituzionali - La lettera sulla tolleranza di Locke. e di organizzazione sociale. - Il Bill of rights - Confronta i diritti sanciti dalla Costituzione italiana con - I diritti sanciti dalla Costituzione italiana. quelli contenuti nei testi di Locke e nel Bill of Rights.

3 C1.1. Il concetto e le diverse tipologie di fonte storica e i più comuni strumenti cartografici. - Fonti materiali e scritte - Carte tematiche e atlante storico - Materiale iconografico A1.1. Leggere strumenti cartografici e fonti di vario genere, anche multimediali. - Leggere carte tematiche, storiche e immagini. Svolgere ricerche in rete di temi storico-artistici. sociali, politiche e culturali delle civiltà proprie dei - Sviluppo demografico nell Europa del Settecento. - Le principali trasformazioni culturali e sociali. - Leggere o memorizzare schemi cronologici. Il secolo Novembr e dell Illuminismo C2.1. Le diverse componenti di un evento o fenomeno storico. - Nuove e vecchie potenze nell Europa del Settecento. - I rapporti fra l Europa e il Nuovo mondo. - Le relazioni causali fra economia e potere politico. - Le relazioni causali fra struttura sociale e cultura. - Fattori che resero possibile lo sviluppo demografico. A2.1. Ordinare una serie di fatti o fenomeni storici secondo gli assi logico e cronologico. - Evidenziare gli indicatori temporali sul libro di testo. - Completare schemi logici e cronologici. - Esporre in ordine cronologico gli eventi. Svolgere esercizi di analisi e di comprensione. C3.2. Le caratteristiche peculiari del proprio ambito territoriale nel corso dell evoluzione storica. - La Lombardia nel Settecento. - Assolutismo illuminato in Austria e a Milano. C4.1. Le principali tappe dello sviluppo dell innovazione tecnico-scientifica e della conseguente innovazione tecnologica. - Scienza e tecnica nel Settecento. A3.3. Riflettere sulle persistenze e sui mutamenti nel divenire storico. Confrontare diacronicamente il ruolo economico della Lombardia nel panorama nazionale. A4.1. Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia. - Sintetizzare e schematizzare alcune letture di

4 - Illuminismo, razionalismo, deismo. C5.2. Le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana. - Il diritto di proprietà in Rousseau e nella Costituzione italiana. approfondimento. A4.2. Comprendere e utilizzare il lessico delle discipline che concorrono alla conoscenza storica. - Sottolineare e utilizzare i termini chiave dell economia e della geo-politica. A5.2. Comprendere le principali relazioni tra persone, famiglia, società, Stato. - Confrontare il pensiero di Rousseau e gli articoli della Costituzione italiana sul diritto alla proprietà. sociali, politiche e culturali delle civiltà proprie dei - La Francia prima della Rivoluzione: territorio, situazione economico- sociale. - Il rapporto fra Stato e Chiesa. - Ancien regime e rivoluzione del Terzo Stato. - Leggere o memorizzare schemi cronologici. Costruire o completare schemi cronologici Dicembre La Rivoluzione francese - Le relazioni causali fra economia e potere politico. - Le relazioni causali fra struttura sociale e cultura. - Le conseguenze della Rivoluzione francese in Francia e in Europa. storici- Politica e cultura nell età napoleonica C3.1. I principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia d Europa e d Italia dall antichità e i giorni nostri, nel quadro della storia globale del mondo. - La rivoluzione francese: fasi e protagonisti. - L Europa e l Italia nell età napoleonica. A3.1. Stabilire confronti diacronici e sincronici fra le civiltà studiate e il mondo attuale.

5 - L'origine dell idea di nazione. C5.1. Le principali problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità. - Rivoluzione e identità di genere. - Confrontare la situazione politica, culturale e sociale in Francia e in Europa prima e dopo la Rivoluzione francese. A4.2. Comprendere e utilizzare il lessico delle discipline che concorrono alla conoscenza storica. - Sottolineare e utilizzare i termini chiave. - Riflettere sull evoluzione dell idea di nazione. - Cogliere la differenza fra sentimento nazionale e nazionalismo. A5.2. Comprendere le principali relazioni tra persone, famiglia, società, Stato. - Comprendere il contenuto del libro di testo. - Svolgere una ricerca sulle differenze di genere nella società attuale. Gennaio Febbraio La Rivoluzione industriale in Inghilterra e in Europa sociali, politiche e culturali delle civiltà proprie dei - L Inghilterra all epoca della Rivoluzione industriale: agricoltura, risorse, organizzazione del lavoro. - Le cause e le conseguenze della Rivoluzione industriale in Inghilterra e in Europa. - Leggere o memorizzare schemi cronologici. - Completare schemi cronologici. - Spiegare schemi e mappe presenti sul libro di testo. C3.1. I principali eventi e le trasformazioni di lungo A3.1. Stabilire confronti diacronici e sincronici fra le civiltà periodo della storia d Europa e d Italia dall antichitàstudiate e il mondo attuale. e i giorni nostri, nel quadro della storia globale del - Confrontare l industria ottocentesca con quella attuale. mondo. - Confrontare diacronicamente le condizioni e i diritti dei Le tappe dell industrializzazione inglese ed europea lavoratori. fra Settecento e Ottocento.

6 A4.1. Individuare i principali mezzi e strumenti C4.1. Le principali tappe dello sviluppo che hanno caratterizzato l innovazione dell innovazione tecnico-scientifica e della tecnico-scientifica nel corso della storia. conseguente innovazione tecnologica. - Stabilire relazioni fra i settori in espansione nell Ottocento - Le innovazioni tecnologiche nei settori tessile e e la situazione industriale odierna. meccanico - Il liberismo economico. Letture di fonti scritte e/o visive a completamento della trattazione storica fin qui svolta. A4.2. Comprendere e utilizzare il lessico delle discipline che concorrono alla conoscenza storica. - Sottolineare i termini e utilizzarli nell esposizione orale o scritta dei concetti economici. - Riflettere sulle conseguenze sociali e politiche dell industrializzazione. Marzo Aprile Recupero e consolidamento La Restaurazione La guerra civile americana sociali,. - Le cause e le conseguenze dei moti liberali in Europa. - La carta politica europea dopo il Congresso di Vienna. - I moti liberali e i processi di unificazione nazionale. - L Unità d Italia. - La carta geopolitica del Nord America nel Settecento. - Le relazioni causali fra economia e potere politico. - Le relazioni causali economia e trasformazioni - Leggere o memorizzare schemi cronologici. - Completare schemi cronologici. - Individua sull atlante i luoghi dei fatti e degli eventi trattati. A3.1. Stabilire confronti diacronici e sincronici fra le civiltà

7 sociali. studiate e il mondo attuale. - Sintetizzare in schemi o mappe concettuali le fasi C3.1. I principali eventi e le trasformazioni di lungo dell unificazione italiana. periodo della storia d Europa e d Italia dall antichità e i giorni nostri, nel quadro della storia globale del A3.2. Distinguere e confrontare diversi fenomeni e culture di mondo. - La rivoluzione americana. - L Italia dopo l Unità. - Comunismo, anarchismo. - Destra e Sinistra storica. - Trasformismo. C4.3. I problemi economici attuali legati al fenomeno della globalizzazione, della povertà e del rapporto economia ambiente. - L emigrazione. ambito locale, nazionale e sovranazionale. - Stabilire relazioni fra i settori in espansione nell Ottocento e la situazione industriale odierna. Confrontare le condizioni socioeconomiche delle regioni italiane prima e dopo l Unità. C5.1. Le principali problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità. - Il razzismo. A5.1. Prendere coscienza del valore della norma e del rispetto di essa. - Riflettere sul problema del razzismo nel corso della storia. Maggio Politica e società tra Ottocento e Novecento L età dell imperialismo sociali, politiche e culturali delle civiltà proprie dei - Gli imperi coloniali. C2.1. Le diverse componenti di un evento o fenomeno storico. Le diverse forme di imperialismo. A1.1. Leggere strumenti cartografici e fonti di vario genere, anche multimediali. Leggere o memorizzare schemi cronologici. - Completare schemi cronologici. A2.1. Ordinare una serie di fatti o fenomeni storici secondo gli assi logico e cronologico.

8 C3.1. I principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia d Europa e d Italia dall antichità e i giorni nostri, nel quadro della storia globale del mondo. - Le guerre coloniali. - L Italia degli anni Novanta. - Comunismo, anarchismo. - Destra e Sinistra storica. - Trasformismo - Protezionismo. - Socialismo. C5.1. Le principali problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità. - Antisemitismo. - Comprendere le cause dell ineguale sviluppo economico dell Italia post-unitaria A3.3. Riflettere sulle persistenze e sui mutamenti nel divenire storico. - Confrontare il colonialismo ottocentesco con il neocolonialismo attuale. A4.2. Comprendere e utilizzare il lessico delle discipline che concorrono alla conoscenza storica. - Sottolineare e utilizzare i termini chiave della organizzazione politica ed economica. A5.1. Prendere coscienza del valore della norma e del rispetto di essa. - Svolgere una ricerca sull antisemitismo nell Ottocento Giugno Recupero