Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi)

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1 Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze, 51 - Tel. 0587/ Fax 0587/ mail@itcgfermi.it PIANO DI LAVORO Prof. ssa Cinzia Caldarelli DISCIPLINA: STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE CLASSE IV SEZIONE ARI Anno scolastico 2016/17

2 OBIETTIVI DISCIPLINARI STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE, ABILITA' E COMPETENZE CONCORDATE NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE CONOSCERE I PRINCIPALI PROCESSI DI TRASFORMAZIONE TRA IL SECOLO XVII E XIX IN ITALIA, IN EUROPA, NEL MONDO. LEGGERE SEMPLICI DOCUMENTI STORICI DIVERSI E CORRELARLI FRA LORO ADOPERARE TERMINI E CONCETTI APPRESI ANCHE IN ALTRE DISCIPLINE RILEVARE I FONDAMENTALI ELEMENTI DI CONTINUITA' E DI FRATTURA, ATTINENTI SPECIALMENTE ALLE DINAMICHE SOCIO-ECONOMICHE, TECNICO-SCIENTIFICHE E GIURIDICO-ISTITUZIONALI UTILIZZARE E PRODURRE SEMPLICI PRESENTAZIONI MULTIMEDIALI ESPORRE IN MODO SUFFICIENTEMENTE CHIARO E CORRETTO QUANTO STUDIATO. OBIETTIVI TRASVERSALI (COGNITIVI E COMPORTAMENTALI) RUOLO DELLA DISCIPLINA NEL LORO RAGGIUNGIMENTO COGNITIVI Comunicare efficacemente con linguaggi appropriati Documentare adeguatamente il proprio lavoro Contestualizzare fenomeni ed eventi Utilizzare le tecnologie informatiche Apprendere in maniera autonoma COMPORTAMENTALI Rispetto delle regole della comunità scolastica Correttezza e disponibilità nelle relazioni interpersonali Flessibilità al cambiamento e propensione all'autonomia Puntualità e precisione nell'esecuzione del lavoro assegnato Partecipazione attiva e responsabile al lavoro individuale e di gruppo

3 Raccordo con la classe III: L'economia nel XVI secolo MODULO 1: IL '600, i due volti di un secolo : CRISI E TRASFORMAZIONE (settembre novembre) Riconoscere l interindipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali Cogliere l'evoluzione delle strutture politiche e istituzionali. Cogliere le conseguenze di breve e lungo termine dei cambiamenti istituzionali, economici, culturali. Leggere fonti e documenti e ricavarne dati e informazioni Contestualizzare fatti ed eventi Distinguere informazioni relative a fenomeni sociali, Distinguere le cause e le conseguenze di un fenomeno Confrontare varie istituzioni politiche e individuare continuità e differenze Individuare le conseguenze immediate di un cambiamento e le conseguenze a lungo termine. Individuare in una fonte i dati più significativi. Lo sviluppo economico del XVI secolo: il precapitalismo. Crisi e trasformazioni nel 600 Guerra dei 30 anni La rivoluzione inglese e la monarchia parlamentare. Il Bill of Rights. La società dell Antico Regime: scenario economico, strutture sociali, scenario politico. Assolutismo in Francia: la struttura del potere. Luigi XIV: Politica interna, estera, economica, culturale. Mercantilismo. Il 600 in Italia: crisi politica, economica e sociale. Elementi di analisi di fonti storiche. CITTADINANZA E COSTITUZIONE I diritti naturali da suddito a cittadino Il patrimonio artistico e architettonico del territorio Obiettivi minimi: Conoscere i principali eventi storici esaminati nel modulo; conoscere i principali elementi dell evoluzione della politica, dell economia, della società e della cultura; ricavare semplici informazioni da un documento o testo storiografico letto in classe, collaborare in modo proficuo nei lavori di gruppo, esporre in modo sufficientemente chiaro quanto studiato.

4 MODULO 2 - -ITALIA, EUROPA, MONDO TRA '600 E '700 (novembre dicembre) Riconoscere l interindipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali. Leggere fonti e documenti e ricavarne dati e informazioni. Acquisire la consapevolezza della soggettività delle interpretazioni storiografiche Distinguere e confrontare le diverse tesi storiografiche, individuando analogie e differenze. Analizzare storicamente problemi ambientali e geografici. Contestualizzare fatti ed eventi. Distinguere informazioni relative a fenomeni sociali, Individuare in una fonte i dati più significativi. Leggere in modo autonomo un semplice testo storiografico per ricavarne la tesi. Confrontare due tesi storiografiche e rilevarne analogie e differenze Esporre con terminologia appropriata quanto appreso. Lavorare in gruppo: collaborare, dividersi i compiti, confrontare opinioni Guerre di successione in Europa nel 700 Nuova configurazione politica dell Europa L Italia tra 600 e 700 Lotta per la supremazia coloniale tra Inghilterra, Olanda e Francia DISPOTISMO ILLUMINATO ECONOMIA MONDO: centro e periferia, sviluppo e sfruttamento Commercio triangolare Schiavismo Elementi di analisi di fonti storiche e/o storiografiche. CITTADINANZA E COSTITUZIONE I diritti dei popoli. Schiavitù ieri e oggi Obiettivi minimi: Conoscere i principali eventi storici esaminati nel modulo; conoscere l evoluzione della politica, dell economia, della società e della cultura; ricavare semplici informazioni da un documento o testo storiografico letto in classe, collaborare in modo proficuo nei lavori di gruppo, esporre in modo sufficientemente chiaro quanto studiato.

5 MODULO 3 - IL LAVORO E LA SUA TRASFORMAZIONE - LA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE (dicembre gennaio) Individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti modificazioni intervenute. Leggere fonti e documenti e ricavarne dati e informazioni Acquisire la consapevolezza della soggettività delle interpretazioni storiografiche Distinguere e confrontare le diverse tesi storiografiche, individuando analogie e differenze. Analizzare storicamente problemi ambientali e geografici. Contestualizzare fatti ed eventi. Distinguere informazioni relative a fenomeni sociali, Riconoscere le trasformazioni del lavoro nel tempo Individuare in una fonte i dati più significativi. Leggere in modo autonomo un semplice testo storiografico per ricavarne la tesi. Confrontare due tesi storiografiche e rilevarne analogie e differenze Esporre con terminologia appropriata quanto appreso. Lavorare in gruppo: collaborare, dividersi i compiti, confrontare opinioni Rivoluzione demografica del 700 Rivoluzione agraria. Enclosures e agricoltura capitalistica. Cause e conseguenze. Rivoluzione industriale in Inghilterra. Sistema di fabbrica, il lavoro, le invenzioni, fonti di energia. Conseguenze economiche e sociali della rivoluzione industriale. Le città industriali. Conoscere varie fonti relative ai cambiamenti avvenuti nell organizzazione del lavoro e nella società. Elementi di analisi di fonti storiche e/o storiografiche. COSTITUZIONE E CITTADINANZA Il lavoro preindustriale e industriale costi e benefici sociali e ambientali ieri e oggi Obiettivi minimi: Conoscere i principali eventi storici esaminati nel modulo; conoscere l evoluzione della politica, dell economia, della società e della cultura; ricavare semplici informazioni da un documento o testo storiografico letto in classe, collaborare in modo proficuo nei lavori di gruppo, esporre in modo sufficientemente chiaro quanto studiato.

6 MODULO 4 - L'ETA' DELLE RIVOLUZIONI (febbraio marzo) Riconoscere l interindipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali. Leggere fonti e documenti e ricavarne dati e informazioni Acquisire la consapevolezza della soggettività delle interpretazioni storiografiche Distinguere e confrontare le diverse tesi storiografiche, individuando analogie e differenze. Analizzare storicamente problemi ambientali e geografici. Contestualizzare fatti ed eventi. Distinguere informazioni relative a fenomeni sociali, Distinguere le cause e le conseguenze a breve e lungo termine di un fenomeno. Confrontare varie istituzioni politiche e individuare continuità e differenze. Confrontare passato e presente per individuare le radici passate di un fenomeno attuale. Individuare in una fonte i dati più significativi. Leggere in modo autonomo un semplice testo storiografico per ricavarne la tesi. Confrontare due tesi storiografiche e rilevarne analogie e differenze Esporre con terminologia appropriata quanto appreso. Lavorare in gruppo: collaborare, dividersi i compiti, confrontare opinioni Rivoluzione americana: Lo scontro tra le colonie e l Inghilterra,La Dichiarazione dei Diritti, la guerra d Indipendenza,, Dichiarazione di indipendenza degli Usa. La democrazia americana. Le minoranze. Rivoluzione francese: La crisi dell antico regime, gli Stati Generali, la presa della Bastiglia, la Dichiarazione dei diritti dell'uomo e del cittadino. Costituzioni del 1791,1793, 1795 Triennio rivoluzionario. Napoleone: da primo console a Imperatore. La conquista dell'europa. Blocco continentale. Campagna di Russia. Caduta di Napoleone. Elementi di analisi di fonti storiche e/o storiografiche. COSTITUZIONE E CITTADINANZA ESSERE CITTADINI IERI E OGGI. DIRITTI E DOVERI DEL CITTADINO NELLA COSTITUZIONE ITALIANA Obiettivi minimi: Conoscere i principali eventi storici esaminati nel modulo; conoscere l evoluzione della politica, dell economia, della società e della cultura; ricavare semplici informazioni da un documento o testo storiografico letto in classe,collaborare in modo proficuo nei lavori di gruppo, esporre in modo sufficientemente chiaro quanto studiato.

7 MODULO 5- RESTAURAZIONE E FORMAZIONE DELLE PATRIE (aprile maggio) Individuare le interdipendenze tra politica, economia e società e le conseguenti modificazioni intervenute. Contestualizzare fatti ed eventi. Distinguere informazioni relative a fenomeni sociali, L età della Restaurazione. I moti nazionali e liberali degli anni 20 e 30. Leggere fonti e documenti e ricavarne dati e informazioni. Acquisire la consapevolezza della soggettività delle interpretazioni storiografiche. Distinguere e confrontare diverse tesi storiografiche, individuando analogie e differenze. Riconoscere le conseguenze di breve e lungo termine di un fenomeno complesso Distinguere le cause e le conseguenze a breve e lungo termine di un fenomeno. Confrontare varie istituzioni politiche e individuare continuità e differenze. Confrontare passato e presente per individuare le radici passate di un fenomeno attuale. Individuare in una fonte i dati più significativi. Leggere in modo autonomo un testo storiografico per ricavarne la tesi. Confrontare due tesi storiografiche e rilevarne analogie e differenze Esporre con terminologia appropriata quanto appreso. Lavorare in gruppo: collaborare, dividersi i compiti, confrontare opinioni. Le rivoluzioni del Il 48 in Italia ela prima guerra d Indipendenza. La seconda guerra d Indipendenza e l Unità d Italia. Elementi di analisi di fonti storiche e/o storiografiche. CITTADINANZA E COSTITUZIONE Unità e federalismo Obiettivi minimi: Conoscere i principali eventi storici esaminati nel modulo; conoscere l evoluzione della politica, dell economia, della società e della cultura; collaborare in modo proficuo nei lavori di gruppo, esporre in modo chiaro quanto studiato.

8 METODOLOGIA: nel proporre i diversi percorsi ai ragazzi si useranno diverse metodologie didattiche, in particolare si prediligeranno quelle che coinvolgono più attivamente gli studenti quali lezione dialogata, lavoro di gruppo o a coppie, cooperative learning, alternate a brevi lezioni frontali, in modo da andare incontro ai diversi stili cognitivi. NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE: per il trimestre minimo 2, fra scritto e orale Per il pentamestre minimo 3, fra scritto e orale MODALITA DI RECUPERO/SOSTEGNO DA ATTIVARE PER LA CLASSE Recupero in itinere. Tutorato pomeridiano nel mese di gennaio, nelle modalità approvate dal Dipartimento di Lettere. INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO Letture ed esercizi individualizzati. Lavori di gruppo. Ricerche in rete. TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA PROVE ORALI: Interrogazione breve e lunga. Analisi di fonti di vario genere. PROVE SCRITTE: Questionario, prove strutturate e/o semistrutturate.

9 CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE 1. GRIGLIA DI VALUTAZIONE - PROVA SOMMATIVA ORALE Premessa: L interrogazione sommativi orale è: 1. Programmata nei tempi 2. Definita nei contenuti 3. Dura indicativamente da un minimo di 10 minuti ad un massimo di 20 minuti 4. Consta di non meno di tre quesiti Materia: Docente: Studente/i Tipologia di prova orale: interrogazione relazione individuale relazione di gruppo Elementi della valutazione in decimi Voto /10 Correttezza della forma e proprietà di linguaggio Conoscenza dei contenuti e organizzazione dell esposizione Approfondimenti, osservazioni personali, originalità Argomenti: DATA 04/11/2016 FIRMA DEL DOCENTE Prof.ssa Cinzia Caldarelli