PIANO DI LAVORO. Prof. SSA PIERINA FEDELI DISCIPLINA: STORIA. Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi)

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1 Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze, 51 - Tel. 0587/ Fax 0587/ mail@itcgfermi.it PIANO DI LAVORO Prof. SSA PIERINA FEDELI DISCIPLINA: STORIA CLASSE IV SEZIONE DLT

2 OBIETTIVI STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E COMPETENZE CONCORDATE NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE STORIA Classificare ed organizzare dati, leggere e strutturare tabelle, interpretare grafici, atlanti storici e geografici Riconoscere e comparare quadri di civiltà, culture, sistemi economici, politici e giuridici Individuare lo scarto esistente tra motivazioni ufficiali degli eventi, ideologie, interessi particolari OBIETTIVI TRASVERSALI (COGNITIVI E COMPORTAMENTALI) RUOLO DELLA DISCIPLINA NEL LORO RAGGIUNGIMENTO COGNITIVI Comunicare efficacemente con linguaggi appropriati Documentare adeguatamente il proprio lavoro Contestualizzare fenomeni ed eventi Utilizzare le tecnologie informatiche Apprendere in maniera autonoma COMPORTAMENTALI Rispetto delle regole della comunità scolastica Correttezza e disponibilità nelle relazioni interpersonali Flessibilità al cambiamento e propensione all'autonomia Puntualità e precisione nell'esecuzione del lavoro assegnato Partecipazione attiva e responsabile al lavoro individuale e di gruppo NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE PER OGNI PERIODO TRIMESTRE 2 PENTAMESTRE 3 MODALITA DI RECUPERO/SOSTEGNO DA ATTIVARE PER LA CLASSE Recupero in itinere Tutorato pomeridiano INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO Letture ed esercizi individualizzati. Lavori di gruppo. Ricerche in rete. TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA PROVE ORALI: Interrogazione breve. Prove semistrutturate. Analisi testuali PROVE SCRITTE:QUETIONARIO A DOMANDE SEMISTRUTTURATE CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE: tabelle allegate

3 Tabella di corrispondenza fra voti numerici e livelli di apprendimento LIVELLO A Assolutamen te insufficiente Voto 1-2 ACQUISIZIONE CONOSCENZE Non esegue compiti anche semplici; presenta gravissime lacune di base; non fa progressi APPLICAZIONE CONOSCENZE La capacità di applicazione delle conoscenze è nulla o quasi nulla ORALE RIELABORAZIONE CONOSCENZE La capacità di rielaborare le conoscenze possedute è nulla o quasi nulla ABILITÁ ESPOSITIVE CON RIFERIM. AI LINGUAGGI DISCIPLINARI Non produce comunicazioni comprensibili B Gravemente insufficiente Voto 3 assai limitate e disorganiche commettendo frequenti e gravi errori Non sa rielaborare le proprie conoscenze quasi mai confuse ed inefficaci C Decisamente insufficiente Voto 4 frammentarie e superficiali commettendo gravi errori Rielabora le proprie conoscenze con notevole difficoltà di difficile comprensione con numerosi errori D Insufficiente Voto 5 lacunose e/o approssimative commettendo errori non gravi ma frequenti La rielaborazione delle conoscenze è limitata e poco autonoma imprecise con qualche errore E F G Sufficiente Voto 6 Discreto Voto 7 Buono Voto 8 essenziali appropriate approfondite ed ampie possedute senza commettere errori gravi e/o frequenti Applica adeguatamente le conoscenze possedute Applica efficacemente le conoscenze possedute Rielabora in modo abbastanza autonomo le conoscenze possedute Rielabora in modo autonomo le conoscenze possedute Rielabora in modo autonomo ed efficace le conoscenze possedute Produce comunicazion i sostanzialmente chiare e corrette chiare e corrette chiare e ben organizzate H I Ottimo Voto 9 Eccellente Voto 10 complete ed approfondite complete ed approfondite, arricchite da solidi apporti personali possedute con efficacia e in ogni circostanza Applica sempre le conoscenze possedute con grande efficacia ed originalità Elabora le conoscenze possedute con sicura autonomia ed apprezzabile efficacia Elabora le conoscenze possedute con sicura autonomia ed apprezzabile efficacia anche in situazioni particolarmente complesse efficaci e ben organizzate molto efficaci e di estrema proprietà

4 MODULO 1 : IL 600: I DUE VOLTI DI UN SECOLO. CRISI ECONOMICA E TRASFORMAZIONE Punto di vista economico e istituzionale CONTENUTI COMPETENZE DESCRITTORI METODI U.D.1 rivoluzione inglese e bill of right La monarchia parlamentare Assolutismo di Luigi XIV U.D.2 Crisi del 600, cause conseguenze Mercantilismo ECONOMIA INGLESE Trasformazioni agricoltura e commercio Economia olandese Il commercio - Contestualizzare fatti ed eventi - Distinguere aspetti sociali, economici, politici di un fenomeno complesso - - Capacità di cogliere le conseguenze di breve e lungo termine dei cambiamenti istituzionali - Sa distinguere relative a fenomeni sociali, economici e politici - Sa distinguere le cause dalle conseguenze di un fenomeno - Sa confrontare varie istituzioni politiche e individuare continuità e differenze - Sa individuare le conseguenze immediate di un cambiamento e le conseguenze a lungo termine -Analisi di dati, tabelle grafici -Lettura guidata di documenti storici per ricavarne guidata di schemi e tabelle dove distinguere cause, conseguenze, confronto di istituzioni Cooperative learning VERIFICHE FORMATIVE Interventi orali durante il percorso modulare Esercitazioni di lettura di fonti, tabelle, grafici, documenti Costruzione guidata di schemi e mappe concettuali Questionario a risposte strutturate e semistrutturate VERIFICA SOMMATIVA Questionario con risposte strutturate e semistrutturate con valutazione a criterio

5 MODULO 2 : ITALIA EUROPA MONDO TRA 600 E 700 CONTENUTI COMPETENZE DESCRITTORI METODI Guerre di successione in Europa nel 700 Nuova configurazione politica dell Europa L Italia tra 600 e 700 Lotta per la supremazia coloniale tra Inghilterra, Olanda e Francia DISPOTISMO ILLUMINATO ECONOMIA MONDO:centro e periferia, sviluppo e sfruttamento Commercio triangolare Schiavismo CITTADINANZA E COSTITUZIONE. I DIRITTI DEI POPOLI LAVORO E SCHIAVITù IERI E OGGI - Leggere fonti e documenti e ricavarne dati e - Acquisire la consapevolezza della soggettività delle interpretazioni storiografiche - Individuare il punto di vista (politico, sociale, istituzionale, economico) di uno studio storiografico - Distinguere e confrontare le diverse tesi storiografiche, individuando analogie e differenze - -Data un tabella, un grafico, una cartina, un documento, sa ricavarne le - -Sa distinguere relative a fenomeni sociali, economici, politici - -Sa leggere in modo autonomo un testo storiografico per ricavarne la tesi - Sa confrontare due tesi storiografiche e rilevarne analogie e differenze - Sa costruire schemi e mappe concettuali - Sa esporre con terminologia appropriata un percorso di ricerca effettuato -Analisi di fonti, cronache, grafici, cartine tematiche, iconografie per ricavarne -Lavori di gruppo : assegnazione al gruppo di brani scelti -Preparazione da parte di ciascun gruppo di cartelloni espositivi con schematizzazione dell argomento -Esposizione alla classe del lavoro svolto da ciascun gruppo guidata di schede di riepilogo VERIFICHE FORMATIVE Lavoro di gruppo Cartelloni e presentazioni multimediali prodotti con lavoro di gruppo Interventi orali durante il percorso formativo Esposizioni orali del lavoro di gruppo VERIFICA SOMMATIVA Questionario a risposte strutturate e semistrutturate relativo ai testi storiografici con valutazione a criterio

6 MODULO 3 : IL LAVORO E LA SUA TRASFORMAZIONE RIVOLUZIONE DEMOGRAFICA RIVOLUZIONE AGRARIA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE Punto di vista: socio economico con analisi di fonti dirette e indirette (tempo: ore 13+4) CONTENUTI COMPETEN ZE DESCRITTORI METODI Rivoluzione demografica del 700 Rivoluzione agraria Enclosures e agricoltura capitalistica. Cause e conseguenze. Commercio triangolare. L Inghilterra e le colonie. Il commercio degli schiavi Rivoluzione industriale in Inghilterra. Prerequisiti della riv. Industriale. Sistema di fabbrica, il lavoro, le invenzioni, fonti di energia. Conseguenze economiche e sociali della rivoluzione industriale. Lettura di fonti e documenti sui seguenti argomenti: Atti del Parlamento inglese: la legislazione sul lavoro Condizioni di lavoro: il lavoro dei fanciulli La città della rivoluzione industriale La misurazione del tempo La famiglia della città industriale Cittadinanza e costituzione Il lavoro preindustriale e industriale costi e benefici sociali e ambientali ieri e oggi - Leggere, confrontare, interpretare dati, tabelle, grafici, documenti - Distinguere aspetti sociali, economici, politici di un fenomeno complesso - Distinguere cause e conseguenze della rivoluzione industriale - Contestualiz zare dati ed eventi - Riconoscere le trasformazio ni del lavoro dal sistema feudale al sistema di fabbrica - -Data un tabella, un grafico, una cartina, un documento, sa ricavarne le - -Sa distinguere relative a fenomeni sociali, economici, politici - Sa costruire schemi e mappe concettuali dove distinguere cause e conseguenze - Sa riconoscere le trasformazioni del lavoro nel tempo - Sa individuare e distinguere le conseguenze a breve e lungo termine di una trasformazione - Sa confrontare il passato e il presente - Sa esporre con terminologia appropriata un percorso di ricerca effettuato -Analisi di fonti, cronache, grafici, cartine tematiche, iconografie per ricavarne guidata di schede di riepilogo -costruzione di mappe concettuali Cooperative learning VERIFICHE FORMATIVE Interventi orali durante il percorso modulare Esercitazioni di lettura di fonti, tabelle, grafici, documenti Costruzione guidata di schemi e mappe concettuali Questionario a risposte strutturate e semistrutturate VERIFICA Sommativa: verifiche orali e prodotti multimediali come lavoro individuale o di gruppo

7 MODULO 4 : DA SUDDITO A CITTADINO BILL OF RIGHTS TEORIE POLITICHE DELL ILLUMINISMO RIVOLUZIONE AMERICANA RIVOLUZIONE FRANCESE CONTENUTI COMPETENZE DESCRITTORI METO DI Rivoluzione americana: le colonie, la guerra,il congresso, Dichiarazione dei diritti Dichiarazione di indipendenza degli USA La democrazia americana. Le minoranze: neri, indiani, schiavi Rivoluzione francese La Francia, i ceti, riforme Stati Generali Assemblea nazionale Dichiarazione dei diritti dell uomo e del cittadino del 1789 Abolizione diritti feudali, costituzione civile del clero. Costituzioni del 1791, 1793, 1795 Comparazione tra: Bill of Rights Dichiarazione di indipendenza degli USA- Dichiarazione dei diritti dell uomo e del cittadino Triennio rivoluzionario Napoleone. Da primo console a Imperatore. Codice civile. La conquista dell Europa. Blocco continentale. campagna di Russia. Caduta di Napoleone. CITTADINANZA E COSTITUZIONE ESSERE CITTADINI IERI E OGGI DIRITTI E DOVERI DEL CITTADINO NELLA COSTITUZIONE - Utilizzare gli strumenti storiografici per individuare elementi di cambiamento e di lunga durata - Comprendere che la storia è il risultato di scelte operate dai vari soggetti storici in un determinato contesto - Capacità di cogliere l evoluzione delle strutture politiche e istituzionali - Contestualizzare fatti ed eventi - Capacità di cogliere le conseguenze di breve e lungo termine dei cambiamenti istituzionali - Individuare le radici passate di fenomeni attuali VERIFICHE FORMATIVE (ore 2) Interventi orali durante il percorso modulare Esercitazioni di lettura di fonti, tabelle, grafici, documenti Costruzione guidata di schemi e mappe concettuali Questionario a risposte strutturate e semistrutturate VERIFICA SOMMATIVA verifiche orali lavoro individuale multimediale - Dato un grafico, una cartina, un documento, sa ricavarne - Sa distinguere relative a fenomeni sociali, economici e politici - Sa distinguere le cause dalle conseguenze di un fenomeno - Sa confrontare varie istituzioni politiche e individuare continuità e differenze - Sa individuare le conseguenze immediate di un cambiamento e le conseguenze a lungo termine - Sa confrontare passato e presente per individuare le radici passate di un fenomeno attuale - Sa individuare le caratteristiche giuridiche della condizione di cittadino ieri e oggi -Analisi di dati, tabelle grafici -Lettura guidata di documenti storici per ricavarne informazi oni - Costruzio ne guidata di schemi e tabelle dove distinguer e cause, conseguen ze, confronto di istituzioni Coperati ve learning

8 MODULO 5 RESTAURAZIONE E FORMAZIONE DLLE PATRIE STATO LIBERALE, STATO NAZIONALE CONTENUTI Restaurazione Principi di equilibrio e legittimità Santa Alleanza La nuova carta d Europa e i problemi aperti : Monarchie assolute e regimi costituzionali, Imperi multietnici Nascita del movimento liberale. Società segrete Moti del Moti falliti Indipendenza di Grecia e colonie spagnole Moti del 30 Mazzini. Critiche alla Carboneria La Giovane Italia Ideologie del Risorgimento: democratici e liberali Unità e federalismo Gioberti Balbo Cattaneo Moti mazziniani Il 48 Unità d Italia CITTADINANZA E COSTITUZIONE UNITà E FEDERALISMO COMPETENZ E - Saper collocare gli eventi nel tempo e nello spazio - Individuare e distinguere l intreccio di elementi politici, economici, sociali, culturali di un fenomeno complesso - Comprendere che gli eventi del passato sono frutto di scelte individuali e collettive - Riconoscere le conseguenze di breve e lungo termine di un fenomeno complesso DESCRITTORI - -Data un tabella, un grafico, una cartina, un documento, sa ricavarne le - -Sa distinguere relative a fenomeni sociali, economici, politici - Sa costruire schemi e mappe concettuali dove distinguere cause e conseguenze, analogie e differenze - Sa riconoscere le trasformazioni delle istituzioni giuridiche nel tempo e confrontarle - Sa individuare e distinguere le conseguenze a breve e lungo termine di una trasformazione - Sa distinguere e confrontare diversi programmi e proposte politiche e rilevarne le possibili conseguenze - Sa confrontare il passato e il presente METODI -Analisi di fonti, cronache, grafici, cartine tematiche, iconografie per ricavarne guidata di schede di riepilogo e confronto di mappe concettuali VERIFICHE FORMATIVE (ore 2) Interventi orali durante il percorso modulare Esercitazioni di lettura di fonti, tabelle, grafici, documenti Costruzione guidata di schemi e mappe concettuali Questionario a risposte strutturate e semistrutturate VERIFICA SOMMATIVA (ore 2) Questionario con risposte strutturate e semistrutturate con valutazione a criterio PROF Pierina Fedeli