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1 https://suite.sogiscuola.com/documenti_web/vris017001/documenti/.. 1 di 5 26/01/ PER IL TURISMO ANNO SCOLASTICO 2014/2015 SECONDO BIENNIO PER IL TURISMO ANNO SCOLASTICO 2014/2015 SECONDO BIENNIO DISCIPLINA STORIA Sambugar,Varvelli, Apolloni, Meduri, Mirandola, Pesarin DOCENTI: _Muddolon, Ferro, AMM FIN E MARKETING CLASSE TERZA E QUARTA COMPETENZE DI BASE - Correlare la competenza storica generale agli sviluppi delle scienze, - Riconoscere le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo;

2 https://suite.sogiscuola.com/documenti_web/vris017001/documenti/.. Abilità/capacità DALL ANNO MILLE ALL OTTOCENTO -Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità. SISTEMI POLITICI ED ECONOMICI - Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici; - Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali, SCIENZA E TECNOLOGIA - Analizzare correnti di pensiero, contesti, fattori e strumenti che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche. MICROSTORIA - Leggere e interpretare gli aspetti della storia locale in relazione alla storia generale METODO STORIOGRAFICO - utilizzare il lesssico delle scienze storico-sociali - Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia ( esempio: visive, multimediali e siti web dedicati) per produrre ricerche su tematiche storiche Conoscenze DALL ANNO MILLE ALL OTTOCENTO - Le principali persistenze e processi di trasformazione in Italia, in Europa e nel mondo; I SISTEMI POLITICI ED ECONOMICI - Evoluzione dei sistemi politico-istituzionali ed economici, con riferimento agli aspetti demografici, sociali e culturali; - Principali persistenze e mutamenti culturali in ambito religioso e laico; SCIENZA E TECNOLOGIA - Innovazioni scientifiche e tecnologiche: fattori e contesti di riferimento MICROSTORIA - Aspetti della storia locale quali configurazioni della storia generale. METODO STORIOGRAFICO - Lessico delle scienze storico-sociali; - Categorie e metodi della ricerca storica (esempio: analisi di fonti; modelli interpretativi; periodizzazioni) - Strumenti della ricerca e della divulgazione storica ( esempio: vari tipi di fonti, carte geo-storiche e tematiche, mappe, statistiche e grafici, manuali, testi divulgativi multimediali, siti web) Tempi Classe terza Trimestre: dall anno Mille alla nascita dei primi Stati nazionali (Francia, Inghilterra, Spagna); Pentamestre: scoperte geografiche, Riforma, Controriforma, Rivoluzione inglese, Assolutismo francese. Classe quarta Trimestre: dall assolutismo di Luigi XIV al periodo napoleonico; Pentamestre: dalla Restaurazione alla nascita degli Stati nazionali di Italia e Germania. 1- Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2- Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3- Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4- Tempi: espressi in periodi o mesi o settimane, ecc. Obiettivi minimi per le classi terza e quarta Conoscenze: conosce e usa un linguaggio semplice ma appropriato e sa definire i principali termini e concetti relativi agli argomenti trattati; conosce gli eventi essenziali e li colloca correttamente nello spazio e nel tempo. Competenze: individua cause e conseguenze di un evento storico; sa distinguere e mettere in relazione i diversi aspetti ( economici, politici, culturali...) di un fatto storico complesso; è capace di operare con gli strumenti più semplici del lavoro storiografico (cartine, cronologie, tabelle statistiche...); analizza in modo essenziale documenti e testi storiografici Contenuti: per quanto riguarda la suddivisione dei contenuti si rimanda alla voce TEMPI della programmazione disciplinare. 2 di 5 26/01/

3 https://suite.sogiscuola.com/documenti_web/vris017001/documenti/.. 3 di 5 26/01/ Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (trimestre: una prova orale e una scritta; pentamestre: due orale e una scritta), con le seguenti tipologie di verifica: 1 Verifiche orali 2 Verifiche scritte aperte di tipo A e B ( Modello esame di Stato) 3 Ricerche documentate domestiche (prove strutturate, saggi brevi, analisi di testo, relazioni, interrogazioni, questionari, ecc.) Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa Collegio dei Docenti: riferimento alla griglia allegata approvata dal GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO 10 conoscenza completa e profonda; rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 conoscenza organica ed esauriente; spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 conoscenza ampia e sicura; rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2. preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; incomprensione dei contenuti e del linguaggio.

4 https://suite.sogiscuola.com/documenti_web/vris017001/documenti/.. 4 di 5 26/01/ LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO (voti inferiori alla Sufficienza ) LIVELLO BASE (voto 6) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Motivazione: Lo studente svolge compitilo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni noterisolve problemi complessi incomplessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali econsapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e di saper applicare regole eutilizzare le conoscenze e le abilità sostenere le proprie opinioni e assumere procedure fondamentali. acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione frontale lezione dialogata lavoro cooperativo problem solving ricerca guidata altro. Strumenti didattici: libro di testo in adozione laboratori LIM audiovisivi lavagna luminosa materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni altro La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione,

5 https://suite.sogiscuola.com/documenti_web/vris017001/documenti/.. 5 di 5 26/01/ impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto IL COORDINATORE DI MATERIA STEFANO MUDDOLON

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