Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi)

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1 Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze, 51 - Tel. 0587/ Fax 0587/ mail@itcgfermi.it PIANO DI LAVORO Prof. Gravino Marilenia DISCIPLINA STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE CLASSE I SEZIONI: A Agrario/C Agrario/C Economico

2 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA ACQUISIRE AL TERMINE DEL BIENNIO Tali competenze sono trasversali e si intrecciano con tutte le discipline - Comunicare - Imparare ad Imparare - Agire in modo autonomo e responsabile - Progettare - Collaborare e Partecipare - Risolvere problemi - Individuare collegamenti e relazioni - Acquisire ed interpretare le informazioni La DISCIPLINA CONTRIBUISCE ALLA LORO ACQUISIZIONE, SIA ATTRAVERSO IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI SUCCESSIVAMENTE EVIDENZIATE, SIA ATTRAVERSO UN PUNTUALE LAVORO CHE MIRI A: 1. Rispetto delle regole della comunità scolastica 2. Correttezza e disponibilità nelle relazioni interpersonali 3. Flessibilità al cambiamento e propensione all autonomia 4. Puntualità e precisione nell esecuzione dei lavori assegnati 5. Partecipazione attiva e responsabile al lavoro individuale e di gruppo COMPETENZE DA RAGGIUNGERE AL TERMINE DEL PRIMO BIENNIO (CON RIFERIMENTO ALLE LINEE GUIDA DEL PRIMO BIENNIO DEGLI ISTITUTI TECNICI). - Cogliere il cambiamento e la diversità in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche diverse e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. - Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente.

3 OBIETTIVI MINIMI CONCORDATI NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE Al termine del primo anno, oltre a possedere una conoscenza generale degli argomenti svolti, lo studente deve almeno: comprendere il linguaggio disciplinare specifico; saper ricavare le informazioni e i concetti principali nel libro di testo o in altre fonti di informazione saper riconoscere le relazioni causali nello svolgimento degli eventi; conoscere a grandi linee le scansioni cronologiche delle civiltà studiate; saper esporre in modo sufficientemente chiaro e coerente. Modulo 1 - previsto anche nell ambito del Progetto Accoglienza (Trasversale: Italiano, Storia, Cittadinanza e Costituzione): La conoscenza del territorio: Pontedera: i suoi monumenti. Conoscere la Storia, la struttura, i principali 1. Leggere varie fonti per ricavare informazioni utili. Lavori individuali: ricerca di materiali e realizzazione di una Settembre - Ottobre monumenti della città di 2. Esporre in modo chiaro ed relazione seguendo alcune Pontedera. efficace il lavoro svolto. indicazioni di lavoro. - Cogliere il cambiamento e la diversità in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche diverse. - Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti - Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo - Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e culturale Obiettivi minimi: Elaborare in modo semplice i materiali reperiti; esporre in modo chiaro il lavoro svolto. Uscita didattica nel centro di Pontedera: davanti ai vari monumenti gli studenti esporranno ai compagni i risultati del loro lavoro di ricerca.

4 Modulo 2: L alba dell Umanità. Conoscere l origine della diffusione della specie umana sul pianeta, le diverse tipologie di civiltà e le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale. Contenuti: Preistoria e Storia Le fonti Le discipline ausiliarie della Storia La scoperta dell agricoltura e la rivoluzione del Neolitico Le civiltà del Vicino Oriente. 1. Leggere varie fonti (documentarie, grafiche, cartografiche) ricavandone informazioni su eventi storici da collocare in diverse epoche e aree geografiche. 2. Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo una corretta linea temporale e spaziale. 3. Individuare in ogni popolo studiato i caratteri specifici della politica, dell economia, della società e della cultura. 4. Comunicare in forma coerente eventi di riconosciuta rilevanza storica 5. Prendere appunti e integrarli con le informazioni del manuale e di altri testi 6. Cogliere spunti di attualizzazione.. - Cogliere il cambiamento e la diversità in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche diverse e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Lavori in piccoli gruppi di analisi di fonti storiche di diverso tipo. Visione di brevi documentari e siti internet relativi agli argomenti esaminati. Analisi di carte geostoriche. Analisi dei materiali proposti dal libro di testo per facilitare lo studio a casa. Ottobre dicembre Obiettivi minimi: Conoscere i principali avvenimenti esaminati nel modulo; ricavare alcune informazioni relative agli eventi storici studiati da semplici fonti di diverso tipo; Collocare i principali eventi storici studiati nel tempo e nello spazio individuare i tratti più significativi dei popoli studiati riguardo a organizzazione politica, economica, sociale;

5 Modulo 3 : La civiltà greca Conoscere la civiltà greca con riferimenti a coeve civiltà di altre aree geografiche Conoscere i caratteri specifici della politica, dell economia, della società e della cultura greca nella sua evoluzione. Contenuti: Il mondo greco. La città-stato. Età classica ed ellenistica. 1. Riconoscere le diversità tra i popoli in riferimento agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano. 2. Cogliere e descrivere un cambiamento in relazione a fenomeni politici, economici, sociali e culturali 3. Avvicinarsi all arte, alla letteratura e alla filosofia greche e riconoscere il loro ruolo nel patrimonio culturale della nostra civiltà 4. Riorganizzare in prodotti multimediali il materiale argomentativo e documentario a disposizione 5. Comunicare in forma coerente eventi di riconosciuta rilevanza storica 6. Prendere appunti e integrarli con le informazioni del manuale e di altri testi - Cogliere il cambiamento e la diversità in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche diverse e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Lavori in piccoli gruppi di analisi di fonti storiche di diverso tipo. Visione di brevi documentari e siti internet relativi agli argomenti esaminati. Analisi di carte geostoriche. Ricerche e rielaborazione dei materiali reperiti relative a diversi aspetti della cultura greca. Gennaio Marzo 7. Cogliere spunti di attualizzazione Obiettivi minimi: Conoscere i principali eventi storici esaminati nel modulo; conoscere l evoluzione della politica, dell economia, della società e della cultura greca; riconoscere alcune differenze tra i popoli presi in esame, collaborare in modo proficuo nei lavori di gruppo, esporre in modo chiaro quanto studiato.

6 Modulo 4: Roma dalle origini alla crisi della Repubblica Conoscere la civiltà romana con 1. Leggere varie fonti Lavori in piccoli gruppi di aprile giugno riferimenti a coeve civiltà di (documentarie, grafiche, - Cogliere il analisi di fonti storiche di altre aree geografiche cartografiche) ricavandone cambiamento e la diverso tipo. informazioni su eventi diversità in una Conoscere i caratteri specifici storici da collocare in dimensione diacronica Visione di brevi documentari e della politica, dell economia, diverse epoche e aree attraverso il confronto siti internet relativi agli della società e della cultura geografiche. fra epoche diverse e in argomenti esaminati. romana 2. Collocare i più rilevanti una dimensione eventi storici affrontati sincronica attraverso il Analisi di carte geostoriche. Contenuti:. L Italia preromana secondo una corretta linea temporale e spaziale. confronto fra aree geografiche e culturali. Le origini di Roma, tra storia e leggenda 3. Individuare in ogni popolo studiato i caratteri specifici Il periodo della monarchia: della politica, classi sociali e istituzioni politiche dell economia, della società e della cultura. La Res Publica romana dal VI al IV secolo Guerre difensive e imperialistiche 4. Effettuare collegamenti fra le aree geografiche prese in considerazione e gli Stati che attualmente le occupano 5. Comunicare in forma coerente eventi di riconosciuta rilevanza storica 6. Prendere appunti e integrarli con le informazioni del manuale e di altri testi 7. Cogliere spunti di attualizzazione Obiettivi minimi: Conoscere i principali eventi storici esaminati nel modulo; conoscere l evoluzione della politica, dell economia, della società e della cultura greca; riconoscere alcune differenze tra i popoli presi in esame, collaborare in modo proficuo nei lavori di gruppo, esporre in modo chiaro quanto studiato.

7 Modulo 5: Cittadinanza e Costituzione: La democrazia ieri e oggi. - Cogliere il Circa 10 ore come La Democrazia ieri e oggi: Riconoscere le cambiamento e la Lettura di alcuni documenti approfondimento del modulo 3. caratteristiche della società diversità in una la democrazia presso gli contemporanea come il dimensione diacronica Lezione dialogata/dibattito prodotto delle vicende antichi greci e la attraverso il confronto storiche del passato fra epoche diverse e in L elezione dei Rappresentanti di democrazia garantita dalla una dimensione classe, l organizzazione e la Costituzione italiana. Cogliere l importanza della sincronica attraverso il realizzazione di un assemblea di Costituzione come cardine confronto fra aree classe: l ordine del giorno, la Esempio di sistema della vita democratica. geografiche e culturali. discussione, le votazioni, la democratico: elezione degli - Collocare l esperienza verbalizzazione. organi collegiali della Scuola Riconoscere il valore delle personale in un sistema in particolare dei Istituzioni democratiche di regole fondato sul rappresentanti di classe e nella vita quotidiana di ogni reciproco d Istituto. cittadino. riconoscimento dei diritti garantiti dalla. Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. NUMERO DI VERIFICHE PREVISTE : per il trimestre: minimo due per il pentamestre: minimo tre. MODALITA DI RECUPERO/SOSTEGNO DA ATTIVARE PER LA CLASSE Recupero in itinere; attività di recupero mattutino previste per il mese di gennaio. INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO Letture ed esercizi individualizzati; lavori di gruppo; ricerche in rete, visite guidate. TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA

8 Interrogazione lunga e breve individuale, prove semi-strutturate, questionari. Verranno valutati anche lavori svolti a casa. CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE Si fa riferimento alla tabella di valutazione presente nel POF. Pontedera, lì Prof. Marilenia Gravino