PIANO DI LAVORO. Anno scolastico Classe 3BA

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1 PIANO DI LAVORO Anno scolastico Classe 3BA Materia: STORIA DELL ARTE Prof.ssa BEVILACQUA LICIA Ore settimanali 3 Obiettivi didattici generali in termini di conoscenze e abilità: -perfezionare l acquisizione della terminologia specifica di settore; -conoscere le principali tecniche artistiche in relazione alle opere a programma -saper leggere un opera d arte nella specificità delle sue espressioni (pittura, scultura, architettura); -saper riconoscere lo stile di un opera e la sua appartenenza ad un periodo storico, ad una corrente artistica, ad un autore; -saper collocare un opera d arte nel contesto storico di appartenenza e saperla leggere e comprendere in un ottica multidisciplinare (in relazione al contesto storico, letterario, filosofico ); -approfondire la conoscenza del patrimonio storico-artistico del territorio; -maturare, progressivamente, una capacità di giudizio critico personale in merito alle opere e ai temi proposti; -saper relazionare in pubblico nel contesto di una attività di ASL. Obiettivi minimi: -conoscere le principali correnti artistiche; -saper descrivere, con un linguaggio adeguato, le opere più rappresentative; -conoscere le principali tecniche artistiche incontrate in relazione alle opere a programma. Programma Ripasso: -Il Gotico (architettura scultura) I Modulo. La pittura in Italia e in Europa tra Trecento e Quattrocento (Settembre-prima metà di Ottobre)

2 U.A. n 1. Il ritorno della mimesi nella pittura del Trecento -conoscere il lavoro di Giotto, con particolare riferimento ai cicli di Assisi e Padova; -saper cogliere le innovazioni in termini di rappresentazione dello spazio, della natura e della figura umana; -conoscere la tecnica dell affresco e della tempera su tavola; -conoscere le opere più significative della pittura del Trecento senese e confrontarla con quella di Giotto. a)giotto: il recupero della mimesi nella pittura, tra Assisi e Padova (Opere: le Storie di S.Francesco, Assisi; la Cappella degli Scrovegni, Padova; il Crocifisso di S.M.Novella, Firenze)- ripasso b)la Scuola senese: eleganze cortesi e innovazioni giottesche. S. Martini, A.Lorenzetti (Opere: la Maestà, Siena; Annunciazione, Firenze; Allegoria del Buon e del Cattivo governo, Siena). U.A. nr 2 Il Gotico Internazionale nel XIV e XV secolo. -conoscere il significato preciso delle diverse denominazioni date a questa corrente artistica; -saper individuare i caratteri stilistici tipici del linguaggio artistico di questa corrente; -conoscere i principali temi del repertorio gotico-internazionale; -conoscere e saper descrivere alcune delle opere più rappresentative. a) Definizioni di: Gotico Internazionale, Cortese, Fiorito, Flamboyant; c) i libri miniati (libri d ore, erbari, bestiari, taccuini di sanità); d) Gentile da Fabriano (Opere: l Adorazione dei Magi, Firenze) e) Benozzo Gozzoli (Opere: La cavalcata dei Magi, Firenze) II Modulo. Umanesimo Rinascimento (Ottobre-Maggio) U.A. n.3 Il Quattrocento, una nuova cultura (seconda metà di Ottobre) -conoscere l origine e il significato dei termini Umanesimo e Rinascimento, -conoscere gli aspetti salienti della cultura umanistica e la nuova relazione con l eredità del mondo antico grecoromano, modello al quale riferirsi; -conoscere il contesto storico nel quale tale cultura fiorisce in Italia, i principali centri di irradiazione (mappa delle corti italiane e relative signorie);

3 -conoscere il nuovo status sociale e culturale riconosciuto all artista; -conoscere la prospettiva a fuoco unico centrale e comprenderne il significato simbolico nel contesto della cultura del Quattrocento; -conoscere la prospettiva aerea. a) contestualizzazione storica; b) significato dei termini Umanesimo e Rinascimento, c) i principali centri di irradiazione e il ruolo delle Signorie nel mecenatismo artistico; d) il nuovo status sociale e intellettuale dell artista; e) lo studio dell antico e il rinnovato interesse per la natura; f) il disegno la prospettiva, lo studio delle proporzioni. U.A. n.4 Il primo Quattrocento fiorentino (Novembre -Dicembre) -conoscere l attività di quegli artisti che, nella Firenze della prima metà del secolo, hanno dato un apporto fondamentale al rinnovamento dei linguaggi figurativi; -saper analizzare le opere prese in esame e saperle confrontare tra loro o con lavori di altri artisti; -conoscere le tecniche di realizzazione. a) Il concorso del 1401: L. Ghiberti e F. Brunelleschi (Opere: Il sacrificio di Isacco, Firenze); b) F. Brunelleschi architetto: l opera (Opere: Cupola di S. Maria del Fiore, Firenze Ospedale degli Innocenti, Firenze; Chiesa di San Lorenzo, Firenze; Sagrestia Vecchia di San Lorenzo); c) Masaccio pittore: l opera (Opere: Sant Anna con Madonna e Bambino, Firenze; Polittico di Pisa; Trinità, Firenze; Cappella Brancacci, Firenze) d) Donatello scultore (Opere: San Giorgio, Firenze; Banchetto di Erode, Siena; Abacuc, Firenze; David, , Firenze; Cantoria, Firenze; Monumento equestre a Erasmo da Narni, Padova; Altare Maggiore Basilica di S. Antonio, Padova; Maddalena, Firenze). U.A. n.5 La seconda generazione dell Umanesimo. Il nuovo ruolo sociale e culturale dell artista. L Italia e le Fiandre (Gennaio-prima metà di Febbraio). -conoscere l opera dei protagonisti di questa seconda stagione; -saper analizzare sotto il profilo iconografico e iconologico alcune opere significative; -conoscere i caratteri stilistici e tecnici tipici della pittura fiamminga e le relazioni con l ambiente italiano.

4 a) L. B. Alberti trattatista e architetto (Opere: Tempio Malatestiano, Rimini; Palazzo Rucellai e la tipologia del palazzo signorile italiano del Rinascimento, Firenze; Facciata di S. Maria Novella, Firenze; S. Andrea, Mantova); b) Piero della Francesca, pittore (Opere: Battesimo di Cristo, Londra; Storia della Vera Croce, Arezzo; Dittico Montefeltro e la tipologia del ritratto del 400, Firenze; Madonna di Senigallia, Urbino; Flagellazione, Urbino; Sacra Conversazione, Milano). c)la pittura fiamminga: caratteri generali. J.van Eyck (Opere: I coniugi Arnolfini). La tecnica della pittura a olio. I Fiamminghi nelle corti italiane. U.A. n. 6 La città del Principe: Pienza, Urbino, Ferrara (seconda metà di Febbraio) -conoscere il ruolo svolto dalle signorie nel campo del mecenatismo artistico; -conoscere i caratteri urbanistici della città ideale. a) Pienza, la città ideale diventa realtà; b) Il Palazzo di Urbino e la corte di Federigo da Montefeltro; c) Ferrara, l età di Leonello e Borso d Este; l Addizione Erculea di B. Rossetti. U.A. n.7 La Pittura a Padova e Mantova, tra la prima e la seconda metà del Quattrocento (seconda metà di Marzo) -conoscere le opere dei principali artisti che hanno lavorato nelle città indicate; a)a. Mantegna a Padova e a Mantova alla corte dei Gonzaga.(Opere: Cappella Ovetari, Padova; la Pala di S.Zeno, Verona; la Camera degli Sposi, Mantova); U.A. n.8 Il secondo Quattrocento a Firenze e Milano (Aprile Maggio) -conoscere l ambiente socio-culturale delle corti (Medici a Firenze, Sforza a Milano); -conoscere le opere più rappresentative nate in tali contesti; -saper analizzare in termini iconografici e iconologici alcune tra le opere più significative, -conoscere la prospettiva cromatica di Leonardo. a) La corte Medicea nell età di Lorenzo il Magnifico b) S. Botticelli (Opere: la Primavera, Firenze; la Nascita di Venere, Firenze); c) Leonardo e la prima attività fiorentina (Opere: l Annunciazione e l Adorazione dei Magi); Leonardo alla corte degli Sforza a Milano (Opere: l Ultima Cena; Ritratto di Cecilia Gallerani; La Vergine delle rocce); Leonardo e il secondo periodo fiorentino (La Gioconda Sant Anna con Maria e il Bambino) U.A. n. 9 Il Rinascimento maturo: Raffaello. (seconda metà di Maggio Giugno)

5 -conoscere l ambiente socio-culturale di Roma e Firenze; -conoscere vita e opera di Raffaello; -saper analizzare in termini iconografici e iconologici alcune tra le opere più significative. Raffaello, vita e opera -conoscere il quadro di riferimento artistico e culturale nel quale Raffaello si forma; -contestualizzare storicamente la sua attività e l ambiente di committenza; -saper leggere e analizzare le opere più significative; -saper cogliere, attraverso l analisi delle opere, la sua evoluzione stilistica. a) La formazione nell ambiente urbinate e l influenza del Perugino: Sposalizio della Vergine; b) Firenze, nei primi anni del 500, il confronto con Leonardo: Ritratti di Agnolo e Maddalena Doni; Madonna col Bambino e san Giovannino; Trasporto del Cristo morto; c)roma, : Stanze Vaticane: Stanza della Segnatura; Stanza di Eliodoro; Stanza dell incendio di Borgo. Progetti (ASL Approfondimenti) Storia della Villa, dall età romana al Rinascimento Villa Vescovi a Luvigliano (Progetto di Alternanza Scuola Lavoro, Dicembre 2018-Ottobre 2019: 6h di lezione frontale in classe; visita a Villa Vescovi; incontro con le guide di Villa Vescovi a scuola; 3 gg di attività come studenti-ciceroni in Villa). Raccontare-Creare, (Progetto di Alternanza Scuola Lavoro, Dicembre 2018-Ottobre 2019: 10 h di lezione in classe; visita a Ville della Bassa Padovana Gennaio 2018; 5 gg di attività come studenti-ciceroni in Villa, da aprile a ottobre 2019 / *se verrà attuato il PON) Progetto extracurricolare A Teatro, : Teatrando, ottobre 2018 Laboratorio teatrale Antonio Corradini : Lasciateci Divertire! (novembre 2018-giugno 2019) Visite guidate di 1 giorno - Villa Vescovi a Luvigliano - Ville del territorio della Bassa Padovana* Viaggio di istruzione - Firenze oppure Arezzo-Urbino-Rimini, 3gg/ Nell ambito del Progetto di potenziamento In viaggio con l Arte

6 Metodo di lavoro Le lezioni frontali saranno supportate dall uso del libro elettronico e da altri materiali tratti dal web. Tutti gli argomenti a programma saranno spiegati in classe e sugli stessi sarà sistematicamente attuata una attività di rielaborazione e ripasso. Ogni modulo didattico è costituto da più unità di apprendimento che, a loro volta, sono articolate in più lezioni. Il recupero sarà effettuato in itinere. Verifiche Le verifiche saranno in forma orale - (in totale: nr. 2 nel primo quadrimestre e nr.3 nel secondo). Valutazione: criteri e griglia Nella valutazione globale del singolo studente terrò conto: -delle conoscenze e competenze acquisite; -delle capacità personali; ma anche -del livello di partenza, del progresso conseguito; -dell impegno e della partecipazione all attività didattica. La griglia di valutazione è quella concordata in sede di Dipartimento di Storia dell Arte. VOTO GIUDIZIO SINTETICO LIVELLO DI APPRENDIMENTO Conoscenze frammentarie o gravemente lacunose; non ha alcuna capacità di comprensione e sintesi e commette gravi errori. Mancanza assoluta di impegno. Conoscenze carenti con errori; sintetizza in modo scorretto o incoerente; riesce ad applicare solo parzialmente e se guidato le conoscenze minime, esprimendosi con difficoltà. Non raggiunge affatto gli obiettivi minimi didattico-formativi. Conoscenze carenti e superficiali; sa applicare le conoscenze in situazioni semplici, ma commette errori; sa effettuare sintesi solo parziali e imprecise con qualche improprietà linguistica. Conoscenze essenziali; sa applicare le conoscenze minime; sa effettuare analisi semplici ma precise, con un linguaggio sostanzialmente corretto. Totalmente insufficiente Gravemente insufficiente Insufficiente Sufficiente

7 Conoscenze complete e approfondite; raggiunge appieno gli obiettivi didattico - formativi, utilizzando una terminologia appropriata. Conoscenze complete; raggiunge pienamente gli obiettivi didattico formativi; rielabora in modo personale i contenuti; effettua analisi complete e coerenti con un linguaggio adeguato. Conoscenze complete e approfondite; raggiunge appieno gli obiettivi didattico formativi; sa rielaborare correttamente e sviluppare in maniera autonoma e critica problemi complessi, con un linguaggio appropriato e ricco. Conoscenze complete e approfondite; raggiunge appieno gli obiettivi didattico formativi; sa effettuare convinte, personali elaborazioni critiche, anche interdisciplinari, di argomenti e problemi complessi; si esprime in modo appropriato e ricco. Discreto Buono Ottimo Eccellente Este, L insegnante Prof.ssa L. Bevilacqua