RUBRICA CON CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO: ARTE E IMMAGINE

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1 Classi: dalla cl. I alla cl. III SSPG RUBRICA CON CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO: ARTE E IMMAGINE Tipologia di prove soggettive: verifiche scritte di storia dell arte, interrogazioni orali, prove pratiche (tavole grafiche), compiti esperti Voto/livello Criteri/descrittori Conoscenze Abilità Competenze 1,2,3 Inesistenti Inesistenti Inesistenti 4 Conoscenze errate o minime dei contenuti basilari disciplinari. Non evidenzia spirito di osservazione e non coglie affinità e differenze. Non è in grado di applicare concetti, regole e procedure. Esposizione superficiale e carente con povertà lessicale e utilizzo di termini ripetitivi e generici non appropriati al linguaggio della disciplina. Mancata risposta o risposta priva di significato. Mancata consegna degli elaborati grafici richiesti. Non comprende o comprende parzialmente le richieste dimostrando di non possedere sufficiente efficacia comunicativa e capacità espressiva. Ha uno stile spesso non adeguato alla tipologia della prova. Non utilizza correttamente gli elementi base del linguaggio visivo. Mostra difficoltà nell uso di strumenti e materiali. 5 Conoscenze frammentarie e incomplete. Stentata capacità di comprensione e rielaborazione anche se guidato e indirizzato. Evidenzia un modesto spirito di osservazione e non coglie affinità e differenze. Applica concetti, regole e procedure in modo esecutivo e solo se guidato. Esposizione sommaria con povertà lessicale. Non riesce quasi mai a relazionare opere d arte, periodo storico e movimenti artistici corrispondenti neanche se guidato. Comprende le richieste dimostrando di non possedere sufficiente efficacia comunicativa e capacità espressiva. Affronta i temi proposti senza averne chiaro lo scopo comunicativo. Denota un utilizzo limitato delle strutture discorsive e uno stile non sempre adeguato alla tipologia della prova. Utilizza gli elementi base del linguaggio visivo limitatamente, finalizzandoli solo alla definizione di contorni e semplici campiture, senza ottenere effetti illusori e di profondità. Seleziona una gamma limitata di strumenti e materiali utilizzando in modo elementare poche tecniche espressive. 6 Conoscenze parziali e/o settoriali, non sempre relazionate al contesto di riferimento. Mostra una sufficiente capacità di comprensione e Evidenzia capacità di osservazione limitata, coglie affinità e differenze soltanto se guidato. Applica concetti, regole e procedure in modo personale ma non creativo, limitando il proprio lavoro sul piano esecutivo anche se sollecitato e veicolato. Comprende le richieste dimostrando di possedere sufficiente efficacia comunicativa e capacità espressiva. Affronta i temi proposti in modo elementare ma comunque pertinente. Denota una sufficiente capacità di utilizzo delle strutture discorsive. Lo stile talvolta non risulta adeguato alla tipologia della prova.

2 rielaborazione se guidato e indirizzato. Esposizione non sempre sicura e autonoma, spesso imprecisa lessicalmente. Relaziona faticosamente opere d arte, periodo storico e movimenti artistici corrispondenti, solo se guidato. Non è capace di creare collegamenti con altre discipline. Utilizza solo alcune caratteristiche degli elementi base del linguaggio visivo, finalizzandoli solo alla definizione di texture e campiture. Mostra difficoltà nel creare effetti illusori e di profondità. Seleziona una gamma limitata di strumenti e materiali utilizzando in modo elementare le tecniche espressive. Presenta comunque l elaborato in forma sufficientemente corretta. 7 Conoscenze parziali ma relazionate al contesto di riferimento. Mostra capacità di comprensione più che sufficiente, rielabora e organizza in modo personale ma non del tutto efficace. Evidenzia una discreta capacità di osservazione, coglie quasi sempre affinità e differenze. Applica concetti, regole e procedure in modo personale ma poco creativo, evidenziando soltanto in modo applicativo capacità progettuali, solo se guidato. Esposizione abbastanza sicura e autonoma, talvolta imprecisa lessicalmente. Relaziona, se guidato, opere d arte, periodo storico e movimenti artistici corrispondenti. Non sempre è capace di creare collegamenti con altre discipline. Comprende le richieste dimostrando di possedere una discreta efficacia comunicativa e un adeguata capacità espressiva. Affronta i temi proposti in modo elementare ma pertinente. Denota un corretto uso delle strutture discorsive ed una discreta ampiezza del vocabolario specifico. Lo stile talvolta non risulta adeguato alla tipologia della prova. Pur conoscendo le caratteristiche degli elementi base del linguaggio visivo, non ne sfrutta le potenzialità espressive. Talvolta mostra difficoltà nel creare effetti illusori e di profondità, producendo alcune incoerenze espressive. Seleziona un ampia gamma di strumenti e materiali utilizzando però, in modo elementare le tecniche espressive. Presenta comunque l elaborato in forma corretta. 8 Conoscenze buone e adeguatamente relazionate al contesto di riferimento. Buona la capacità di comprensione; rielabora e organizza in modo semplice ma personale ed efficace. Evidenzia un concreto spirito di osservazione, coglie quasi sempre in modo completo affinità e differenze. Applica concetti, regole e procedure in modo personale e talvolta creativo, evidenziando soltanto in modo applicativo capacità progettuali. Esprime un giudizio critico sul proprio operato soltanto se guidato. Esposizione sicura e autonoma, lessicalmente semplice ma precisa. Relaziona, opere d arte, periodo storico e movimenti artistici corrispondenti. Commenta parzialmente con giudizi critici non sempre motivati. Crea collegamenti con altre discipline se guidato. Comprende le richieste dimostrando di possedere una buona efficacia comunicativa e un adeguata capacità espressiva. Affronta i temi proposti in modo pertinente. Denota un corretto uso delle strutture discorsive ed un adeguata ampiezza del vocabolario specifico. Ha uno stile abbastanza versatile e quasi sempre adeguato alla tipologia della prova. Pur conoscendo le caratteristiche degli elementi base del linguaggio visivo, non ne sfrutta appieno le potenzialità espressive. Crea effetti illusori e di profondità in modo corretto ma non sempre autonomo. Seleziona un ampia gamma di strumenti e materiali utilizzando in modo appropriato le tecniche adottate. 9 Conoscenze più che buone e relazionate al contesto di riferimento. Evidenzia un concreto spirito di osservazione, coglie in modo completo affinità e differenze. Applica concetti, regole e procedure in modo personale e creativo, evidenziando capacità Comprende le richieste dimostrando di possedere una più che buona efficacia comunicativa e un adeguata capacità espressiva. Affronta i temi proposti in modo pertinente. Denota un corretto uso delle strutture discorsive ed

3 Buona la capacità di comprensione; rielabora e organizza in modo personale. La comunicazione risulta corretta ed efficace. progettuali. Talvolta esprime un giudizio critico sul proprio operato, anche in modo autonomo. Esposizione sicura e autonoma, lessicalmente corretta e precisa. Relaziona, opere d arte, periodo storico e movimenti artistici corrispondenti. Commenta parzialmente con giudizi critici motivati. Crea collegamenti organici con altre discipline. un adeguata ampiezza del vocabolario specifico. Ha uno stile versatile e adeguato alla tipologia della prova. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi utilizzando conoscenze e abilità interdisciplinari. Mostra di conoscere le caratteristiche degli elementi base del linguaggio visivo e ne sfrutta le potenzialità espressive. Crea effetti illusori e di profondità in modo corretto e quasi sempre autonomo. Seleziona con padronanza un ampia gamma di strumenti e materiali utilizzando in modo appropriato le tecniche adottate. 10 Conoscenze ottime e relazionate al contesto di riferimento. Più che buona la capacità di comprensione; rielabora e organizza in modo personale. La comunicazione risulta corretta, efficace e pertinente. Evidenzia un acuto spirito di osservazione, coglie in modo completo ed esauriente affinità e differenze. Applica concetti, regole e procedure in modo personale e creativo, evidenziando capacità progettuali. Commenta con giudizi critici il proprio operato in modo autonomo. Esposizione sicura e autonoma, lessicalmente corretta e precisa. Relaziona, opere d arte, periodo storico e movimenti artistici corrispondenti. Commenta con giudizi critici motivati. Crea collegamenti organici con altre discipline in modo autonomo. (*) Le competenze descritte nella tabella si riferiscono in modo specifico a quelle disciplinari. Comprende e interpreta le richieste in modo personale e creativo, dimostrando di possedere efficacia comunicativa e capacità espressiva. Affronta i temi proposti in modo personale e creativo. Denota ampiezza nell utilizzo delle strutture discorsive e nella conoscenza del vocabolario specifico. Ha uno stile versatile e adeguato alla tipologia della prova. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi utilizzando conoscenze e abilità interdisciplinari. Mostra di conoscere le caratteristiche degli elementi base del linguaggio visivo e ne sfrutta pienamente le potenzialità espressive. Crea effetti illusori e di profondità in modo corretto e autonomo. Seleziona e utilizza con grande abilità strumenti e materiali, elaborando una propria modalità d uso della tecnica espressiva adottata. Per gli studenti con PEI, PDP e/o non italofoni si applicano gli stessi criteri di valutazione compensati dalle disposizioni normative attualmente vigenti.

4 Classi: dalla cl. I alla cl. III SSPG Tipologia di prove: soggettive RUBRICA CON CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO: TECNOLOGIA Voto/livell o 1,2,3 Criteri/descrittori Conoscenze Abilità Competenze 4 I contenuti e i linguaggi specifici non sono appresi o sono appresi in modo confuso e frammentario. Espone in modo confuso, anche se guidato. L utilizzo dei linguaggi specifici è inappropriato Comprende e/o ricerca in modo disorganico testi, dati e informazioni. Non sa applicare conoscenze e abilità in situazioni problematiche, nemmeno se semplici e consuete. 5 I contenuti e i linguaggi specifici sono appresi in modo frammentario e/o limitato e disorganizzato. Anche se guidato, non espone con chiarezza. L utilizzo dei linguaggi specifici è approssimato Commette errori sistematici nell applicare conoscenze e abilità anche in situazioni problematiche semplici e per lo più conosciute. 6 I contenuti e i linguaggi specifici sono sostanzialmente appresi, ma in modo superficiale, parziale e/o meccanico. Necessita di guida nell esposizione. L utilizzo dei linguaggi specifici è accettabile. Applica conoscenze e abilità in modo accettabile in situazioni problematiche conosciute, se guidato anche in semplici situazioni nuove. 7 I contenuti e i linguaggi specifici sono appresi nelle linee essenziali e con approfondimento solo di alcuni argomenti. Espone in modo semplice, ma chiaro. L utilizzo dei linguaggi specifici è adeguato. Sa applicare conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche in modo complessivamente corretto. 8 I contenuti e i linguaggi specifici sono appresi in modo ordinato, sicuro con parziale integrazione alle conoscenze preesistenti. Sa esprimere valutazioni personali ed espone in modo preciso e ordinato. L uso dei linguaggi specifici è appropriato. Sa applicare conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche in modo per lo più corretto. 9 I contenuti e i linguaggi specifici sono appresi in modo completo, sicuro e autonomo con adeguata integrazione alle conoscenze preesistenti. Sa esprimere valutazioni personali ed espone in modo chiaro, preciso e sicuro. L utilizzo dei linguaggi specifici è coerente e completo. Applica conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche in modo corretto e sicuro. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi utilizzando

5 conoscenze e abilità interdisciplinari. 10 I contenuti e i linguaggi specifici sono appresi in modo completo, sicuro, organico, riuscendo in modo personale ad integrare conoscenze preesistenti. Esprime valutazioni personali pertinenti e supportate da argomentazioni efficaci. Espone in modo chiaro, preciso e sicuro. L utilizzo dei linguaggi specifici è completo e approfondito. Applica conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche con sicurezza e padronanza. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi, utilizzando originalità, conoscenze e abilità interdisciplinari.

6 RUBRICA CON CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO: TECNOLOGIA - DISEGNO TECNICO- Classi: dalla cl. I alla cl. III SSPG Tipologia di prove: disegno tecnico Voto/livello Criteri/descrittori Conoscenze Abilità Competenze 1,2,3 4 I contenuti specifici non sono appresi o sono appresi in modo confuso e frammentario Il segno grafico e/o le realizzazioni pratiche risultano molto imprecise. Le misure non sono corrette. Le regole grafiche non sono rispettate. Comprende e/o ricerca in modo disorganico testi, dati e informazioni. Non sa applicare conoscenze e abilità in situazioni problematiche, nemmeno se semplici e consuete. Non sa utilizzare lo spazio grafico. 5 I contenuti specifici sono appresi in modo frammentario e/o limitato Il segno grafico e/o le realizzazioni pratiche risultano imprecise. Le misure non sono sempre corrette. Le regole grafiche sono rispettate solo in parte Non sa utilizzare lo spazio grafico. Comprende e/o ricerca in modo limitato e impreciso testi, dati e informazioni. Commette errori sistematici nell applicare conoscenze e abilità anche in situazioni problematiche semplici e per lo più conosciute. 6 I contenuti specifici sono sostanzialmente appresi, ma in modo superficiale e/o parziale Il segno grafico e/o le realizzazioni pratiche risultano non sempre precise. Le misure non sono sempre corrette. Le regole grafiche sono in parte rispettate. Utilizza lo spazio grafico in modo abbastanza corretto. Comprende e/o ricerca in modo superficiale testi, dati e informazioni. Applica conoscenze e abilità in modo accettabile in situazioni problematiche conosciute, se guidato anche in semplici situazioni nuove. 7 I contenuti specifici sono sostanzialmente appresi Il segno grafico e/o le realizzazioni pratiche risultano abbastanza precise. Le misure sono quasi sempre corrette. Le regole grafiche sono rispettate. Comprende e/o ricerca in modo sostanziale testi, dati e informazioni. Sa applicare conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche in modo complessivamente corretto.

7 Utilizza lo spazio grafico in modo per lo più corretto. 8 I contenuti specifici sono appresi in modo ordinato e sicuro con parziale impiego delle conoscenze preesistenti Il segno grafico e/o le realizzazioni pratiche risultano precise. Le misure sono quasi sempre corrette. Le regole grafiche sono rispettate. Utilizza lo spazio grafico in modo per lo più corretto. Comprende e/o ricerca a vari livelli di approfondimento testi, dati e informazioni. Sa applicare conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche in modo per lo più corretto. 9 I contenuti specifici sono appresi in modo completo, sicuro e autonomo Il segno grafico e/o le realizzazioni pratiche risultano precise. Le misure sono quasi sempre corrette. Le regole grafiche sono rispettate. Utilizza lo spazio grafico in modo corretto. Comprende e/o ricerca in modo completo e approfondito testi, dati e informazioni. Applica conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche in modo corretto e sicuro. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi utilizzando conoscenze e abilità interdisciplinari. 10 I contenuti specifici sono appresi in modo completo e sicuro, riuscendo autonomamente ad integrare conoscenze preesistenti Il segno grafico e/o le realizzazioni pratiche risultano precise. Le misure sono sempre corrette. Le regole grafiche sono rispettate. Sa utilizzare lo spazio grafico. Comprende e/o ricerca in modo completo, approfondito e con contributi personali testi, dati e informazioni. Applica conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche con sicurezza e padronanza. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi, utilizzando originalità, conoscenze e abilità interdisciplinari.

8 Classi: dalla cl. I alla cl. III SSPG Tipologia di prove: prove pratiche RUBRICA CON CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO: EDUCAZIONE FISICA Voto/livello Criteri/descrittori Conoscenze Abilità Competenze 1,2,3 4 Rifiuta di partecipare alle attività e alle diverse prove proposte Rifiuta di partecipare alle attività e alle diverse prove proposte Rifiuta di partecipare alle attività e alle diverse prove proposte 5 Non conosce tutte le regole degli sport e dei giochi proposti; non conosce e non applica comportamenti essenziali per la salvaguardia della salute, della sicurezza personale e degli altri, inoltre, ignora i benefici dell attività motoria. Non possiede adeguate abilità tecnicotattiche, dimostrando grosse difficoltà nel rapporto con compagni, avversari e arbitri, applicando le regole in modo non adeguato. Mostra scarso interesse nelle attività proposte e poca motivazione, impegnandosi secondo le proprie possibilità ma non curando tutti gli aspetti richiesti e con poca puntualità Utilizza gli schemi motori in modo poco appropriato e con molte difficoltà. Inoltre dimostra scarsa efficienza fisica in tutte le attività proposte. 6 Conosce le regole principali dei giochi e degli sport proposti. Guidato applica i comportamenti essenziali per la salvaguardia della salute, della sicurezza personale e del benessere. Dimostra sufficienti abilità tecnico-tattiche nelle situazioni sportive proposte, evidenziando qualche difficoltà nel rapporto con compagni, avversari e arbitri, applicando le regole solo in parte. Mostra interesse solo per alcune attività e in altre va motivato, si impegna per eseguire i compiti al meglio delle sue possibilità ma non sempre in modo costante e produttivo. Utilizza gli schemi motori in modo sufficientemente sicuro, dimostrando qualche difficoltà nella combinazione e differenziazione dei movimenti. Affronta in condizioni fisiche sufficienti le attività proposte. 7 Conosce le regole delle attività proposte. Conosce e talvolta applica comportamenti che tutelano la salute, la sicurezza personale e il benessere. Dimostra buone abilità tecnico-tattiche nelle diverse situazioni sportive rapportandosi in modo non sempre adeguato nei confronti di compagni, Utilizza gli schemi motori in modo sicuro e con una certa disinvoltura. Affronta in condizioni fisiche adeguate le attività proposte.

9 avversari e arbitri, applicando le regole in modo efficace. Mostra interesse per la maggior parte delle attività senza bisogno di motivazioni esterne, porta a termine i compiti in modo efficace. 8 Conosce le regole delle attività proposte. Conosce e talvolta applica comportamenti che tutelano la salute, la sicurezza personale e il benessere. Dimostra buone abilità tecnico-tattiche nelle diverse situazioni sportive rapportandosi in modo non sempre adeguato nei confronti di compagni, avversari e arbitri, applicando le regole in modo efficace. Mostra interesse per la maggior parte delle attività senza bisogno di motivazioni esterne, porta a termine i compiti in modo efficace. Utilizza gli schemi motori in modo sicuro e con una certa disinvoltura. Affronta in condizioni fisiche adeguate le attività proposte. 9 Conosce le regole dei giochi e degli sport proposti. Applica autonomamente comportamenti che tutelano la salute e la sicurezza personale ed è consapevole del benessere legato alla pratica motoria. Dimostra ottime abilità tecnico-tattiche adeguandosi facilmente ad ogni situazione sportiva rapportandosi in modo sempre adeguato nei confronti di compagni, avversari e arbitri, applicando con sicurezza le regole e rispettandole. Realizza e utilizza le abilità motorie in modo personale, autonomo e produttivo; esegue combinazioni e differenziazioni di movimenti in modo sempre efficace. Affronta in condizioni fisiche ottimali ogni impegno sportivo. 10 Conosce le regole dei giochi e degli sport proposti. Applica autonomamente comportamenti che tutelano la salute e la sicurezza personale ed è consapevole del benessere legato alla pratica motoria. Dimostra ottime abilità tecnico-tattiche adeguandosi facilmente ad ogni situazione sportiva rapportandosi in modo sempre adeguato nei confronti di compagni, avversari e arbitri, applicando con sicurezza le regole e rispettandole. Realizza e utilizza le abilità motorie in modo personale, autonomo e produttivo; esegue combinazioni e differenziazioni di movimenti in modo sempre efficace. Affronta in condizioni fisiche ottimali ogni impegno sportivo.

10 RUBRICA CON CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO: INGLESE E FRANCESE Classi: dalla cl. I alla cl. III SSPG Tipologia di prove: oggettive*/non oggettive** (conversazione, role play, composizione di messaggi, brevi testi etc) Voto/livello 1,2,3 Criteri/descrittori Conoscenze Abilità Competenze 4 Non conosce le strutture grammaticali e il lessico Lettura: comprende solo pochi elementi di un testo. Ascolto: comprende in minima parte un messaggio orale, senza capirne il contenuto globale Parlato: ha grosse difficoltà di espressione orale, l interazione è compromessa Scritto: non è in grado di scrivere un testo comprensibile Utilizza con grande difficoltà e in modo inefficace conoscenze e abilità 5 Non conosce gran parte delle strutture grammaticali e del lessico e/o non è in grado di utilizzarli correttamente Lettura: comprende solo qualche elemento di un testo, ma non il suo contenuto globale Ascolto: comprende solo qualche elemento di un messaggio orale senza coglierne il contenuto globale Parlato: si esprime/interagisce con pronuncia poco corretta e con errori lessicali e di registro che compromettono la comprensione del messaggio su un argomento noto Scritto: si esprime con errori grammaticali e lessicali che compromettono la comprensione del messaggio. Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite in contesti noti in modo incompleto e/o impreciso 6 Conosce in parte strutture grammaticali e lessico noti e li usa in modo non sempre corretto Lettura: comprende globalmente il testo scritto su argomento noto Ascolto: comprende elementi essenziali di un messaggio su argomento noto Parlato: si esprime/interagisce con pronuncia non sempre corretta e con lessico e registro non sempre appropriati su un argomento noto. Le incertezze nell'esposizione orale non compromettono la comprensione del messaggio. Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite in contesti noti in modo essenziale

11 Scritto: scrive in modo comprensibile su argomento noto, nonostante errori che non impediscono la comunicazione 7 Conosce e usa generalmente in modo corretto strutture e lessico noti Lettura: comprende elementi essenziali di un testo scritto su argomento noto Ascolto: comprende elementi essenziali di un messaggio orale su argomento noto Parlato: si esprime /interagisce con pronuncia quasi sempre corretta ma comprensibile e con lessico e registro generalmente appropriati. Scritto: si esprime in modo quasi sempre corretto e con lessico generalmente appropriato. Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite in contesti noti in modo complessivamente corretto 8 Conosce quasi sempre correttamente strutture grammaticali e lessicali Lettura: comprende quasi integralmente il contenuto del testo su argomento noto, con qualche imprecisione. Ascolto: comprende quasi integralmente il contenuto di un messaggio orale su argomento noto, pur con qualche imprecisione Parlato: si esprime/interagisce con pronuncia e intonazione abbastanza corrette. Utilizza lessico e registro quasi sempre appropriati. Scritto: si esprime in modo Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite in contesti noti in modo adeguato alla situazione 9 Conosce quasi sempre correttamente strutture grammaticali e lessicali Lettura: comprende quasi integralmente il contenuto del testo su argomento noto Ascolto: comprende quasi integralmente il contenuto di un messaggio orale su argomento noto Parlato: si esprime/interagisce con pronuncia e intonazione corrette. Utilizza lessico e registro appropriati. Scritto: si esprime in modo corretto e scorrevole. Utilizza lessico appropriato. Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite in contesti noti in modo corretto e disinvolto 10 Conosce in modo completo e sicuro strutture grammaticali e lessicali Lettura: comprende dettagliatamente il contenuto di un testo scritto su un argomento noto Ascolto: comprende dettagliatamente e con prontezza il contenuto di un messaggio orale su argomento noto Parlato: si esprime/interagisce con pronuncia e Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite in contesti noti con sicurezza e padronanza

12 intonazione corrette e in modo sicuro. Utilizza registro appropriato e lessico ricco. Scritto: si esprime in modo corretto, scorrevole e personale. Utilizza lessico ricco. *Prove oggettive: utilizzate per la misurazione e la valutazione di: conoscenze: strutture grammaticali, conoscenze lessicali lettura (abilità) ascolto (abilità) Per ogni test viene esplicitato un punteggio da attribuire ad ogni risposta esatta. La valutazione è espressa in decimi. **Prove non oggettive (composizione di brevi testi, messaggi, dialoghi, mail, lettere, questionari) utilizzate per la valutazione delle abilità. Valutazione di lettera e questionario

13 Classi: dalla cl. I alla cl. III SSPG RUBRICA CON CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO: ITALIANO Tipologia di prove soggettive- esposizione scritta- Voto/livello PERTINENZA CONTENUTO non pertinente inconsistente disorganica parzialmente attinente sostanziale attinente incompleto povero limitato semplice superficiale generico abbastanza esauriente Criteri/descrittori* STRUTTURA TESTO organizzazione-coerenza confusa incoerente poco organizzata disordinata MORFOSINTASSI comprensione logico-testuale compromessa con + di 8 errori ortografici scorretta con 6/7/ 8 errori ortografici schematica poco corretta con 5/6 errori ortografici ordinata abbastanza ordinata complessivamente corretta con 3/4 errori ortografici piena esauriente articolata corretta e scorrevole piena e completa piena e completa approfondito personale approfondito personale e originale ben articolata pienamente coerente e organica con max 2 errori ortografici corretta e fluida con max 1 errore ortografico corretta e stilisticamente efficace nessun errore ortografico LESSICO molto limitato elementare non appropriato limitato ripetitivo poco appropriato semplice abbastanza appropriato appropriato specifico appropriato specifico ricco e appropriato

14 Classi: dalla cl. I alla cl. III RUBRICA CON CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO: ITALIANO Tipologia di prove non strutturate e aperte: questionari a risposta libera, interrogazioni orali. Voto/livello Criteri/descrittori Conoscenze Abilità Competenze* 1,2,3 inesistenti inesistenti inesistenti 4 I contenuti non sono appresi o sono appresi in modo confuso e frammentario. Non è in grado di applicare procedure ed effettuare osservazioni, analisi e sintesi. Espone in modo confuso. Acquisisce in modo frammentario dati e/o informazioni. Non sa applicare conoscenze e abilità in contesti semplici. 5 I contenuti non sono appresi o lo sono in modo limitato e disorganizzato. Applica procedure ed effettua osservazioni, analisi e sintesi in modo impreciso. Anche se guidato, non espone con chiarezza. Acquisisce in modo limitato e impreciso dati e/o informazioni. Commette errori sistematici nell applicare conoscenze e abilità in contesti semplici. 6 I contenuti sono appresi in modo superficiale, parziale e/o meccanico. Applica procedure ed effettua osservazioni, analisi e sintesi in modo essenziale e solo in compiti noti. Necessita di guida nell esposizione. Comprende solo in parte e superficialmente dati e/o informazioni. Guidato, applica conoscenze e abilità in contesti semplici. 7 I contenuti sono appresi in modo globale, nelle linee essenziali e con approfondimento solo di alcuni argomenti. Applica procedure ed effettua osservazioni, analisi e sintesi in modo consapevole. Espone in modo semplice, ma chiaro. Utilizza il linguaggio specifico. Acquisisce in modo globale dati e informazioni. Sa applicare conoscenze e abilità in vari contesti in modo complessivamente corretto. 8 I contenuti sono appresi in modo ordinato, sicuro con adeguata integrazione alle conoscenze preesistenti. Applica procedure ed effettua osservazioni, analisi e sintesi in modo consapevole, corretto. Sa esprimere valutazioni personali, espone in modo preciso e ordinato utilizzando in modo appropriato il linguaggio specifico. Acquisisce a vari livelli dati e/o informazioni. Sa applicare conoscenze e abilità in vari contesti in modo corretto.

15 9 I contenuti sono appresi in modo completo, sicuro e autonomo con adeguata integrazione alle conoscenze preesistenti. Applica procedure ed effettua osservazioni, analisi e sintesi con piena sicurezza e autonomia. Sa esprimere valutazioni personali, espone in modo chiaro e preciso utilizzando con sicurezza il linguaggio appropriato Acquisisce in modo completo e approfondito dati e/o informazioni. Applica conoscenze e abilità in vari contesti in modo corretto e sicuro. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi utilizzando conoscenze e abilità interdisciplinari. 10 I contenuti sono appresi in modo completo, sicuro e organico, riuscendo autonomamente ad integrare conoscenze preesistenti. Applica procedure ed effettua osservazioni, analisi e sintesi corrette, approfondite e originali. Esprime valutazioni personali pertinenti e supportate da argomentazioni efficaci. Espone in modo chiaro e preciso utilizzando con piena sicurezza il linguaggio specifico. Acquisisce in modo completo e approfondito dati e/o informazioni. Applica conoscenze e abilità in vari contesti con sicurezza e padronanza. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi, utilizzando originalità, conoscenze e abilità interdisciplinari.

16 Classi: dalla cl. I alla cl. III RUBRICA CON CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO: MUSICA Tipologia di prove soggettive: verifiche scritte, interrogazioni orali; prove pratiche Voto/livello Criteri/descrittori Conoscenze Abilità Competenze 1,2,3 Inesistenti Inesistenti Inesistenti 4 Possiede conoscenze di base molto limitate. Coglie le caratteristiche degli ascolti musicali in modo incompleto e con molti errori. Esegue melodie attraverso il mezzo vocale e/o strumentale con molta difficoltà e numerosi errori. Usa in modo incompleto e limitato i sistemi di notazione funzionali alla lettura e all analisi di brani musicali; partecipa in modo non adeguato all attività musicale di gruppo. 5 Possiede conoscenze frammentarie e superficiali nell'uso dei linguaggi specifici. Coglie le caratteristiche musicali principali in modo approssimativo. Esegue melodie attraverso il mezzo vocale e/o strumentale in modo frammentario e approssimativo. Usa in modo limitato i sistemi di notazione funzionali alla lettura e all analisi di brani musicali; partecipa in modo discontinuo all attività musicale di gruppo. 6 Possiede conoscenze globali nell'uso dei linguaggi specifici. Coglie le caratteristiche musicali essenziali degli ascolti. Esegue melodie attraverso il mezzo vocale e/o strumentale in modo globalmente adeguato e corretto. Usa sistemi di notazione funzionali alla lettura e all analisi di brani musicali, collabora e partecipa all attività musicale di gruppo in modo sufficientemente adeguato. 7 Possiede conoscenze abbastanza corrette nell'uso dei linguaggi specifici. Coglie le caratteristiche musicali principali degli ascolti. Esegue melodie attraverso il mezzo vocale e/o strumentale in modo abbastanza corretto. Usa sistemi di notazione funzionali alla lettura e all analisi di brani musicali, collabora e partecipa all attività musicale di gruppo in modo abbastanza adeguato. 8 Possiede conoscenze adeguate e generalmente sicure nell'uso dei linguaggi specifici. Coglie il significato degli ascolti musicali in modo abbastanza corretto. Esegue melodie attraverso il mezzo vocale e/o strumentale in modo adeguato e generalmente sicuro. Usa sistemi di notazione funzionali alla lettura e all analisi di brani musicali, collabora e partecipa all attività musicale di gruppo. 9 Possiede conoscenze complete e sicure nell'uso dei linguaggi specifici. Esegue melodie attraverso il mezzo vocale e/o strumentale in modo autonomo e sicuro. Usa sistemi di notazione funzionali alla lettura e all analisi di brani musicali, collabora e partecipa all attività musicale di gruppo in modo responsabile.

17 Coglie il significato, rielabora e interpreta in maniera sicura gli ascolti musicali. 10 Possiede conoscenze complete, approfondite e personalizzate nell'uso dei linguaggi specifici. Coglie il significato, interpreta e rielabora gli ascolti musicali in maniera approfondita. Esegue melodie attraverso il mezzo vocale e/o strumentale in modo autonomo, completo e personalizzato. Usa sistemi di notazione funzionali alla lettura e all analisi di brani musicali, collabora e partecipa all attività musicale di gruppo in modo responsabile e costruttivo.

18 Classi: dalla cl. I alla cl. III RUBRICA CON CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO: MATEMATICA E SCIENZE Tipologia di prove soggettive/semi strutturate, non strutturate Voto/livello Criteri/descrittori Conoscenze Abilità Competenze 1,2,3 Inesistenti Inesistenti Inesistenti 4 I contenuti e i linguaggi specifici non sono appresi o sono appresi in modo confuso e frammentario. Non è in grado di applicare formule, regole e procedure, di effettuare osservazioni, ricavandone informazioni di riconoscere proprietà. Espone in modo confuso, anche se guidato. L utilizzo dei linguaggi specifici è inappropriato. Comprende e/o ricerca in modo disorganico testi, dati e informazioni. Non sa applicare conoscenze e abilità in situazioni problematiche, nemmeno se semplici e consuete. 5 I contenuti e i linguaggi specifici sono appresi in modo frammentario e/o limitato e disorganizzato. Applica in modo impreciso formule, regole procedure ed Effettua osservazioni ricavando solo le informazioni più evidenti. Ha difficoltà nel riconoscimento di proprietà. Anche se guidato, non espone con chiarezza. L utilizzo dei linguaggi specifici è approssimato. Comprende e/o ricerca in modo limitato e impreciso testi, dati e informazioni. Commette errori sistematici nell applicare conoscenze e abilità anche in situazioni problematiche semplici e per lo più conosciute. 6 I contenuti e i linguaggi specifici sono sostanzialmente appresi, ma in modo superficiale, parziale e/o meccanico. Applica formule, regole e procedure e/o effettua osservazioni, analisi e sintesi in modo essenziale, solo in compiti noti. Guidato, riesce a riconoscere proprietà. Necessita di guida nell esposizione. L utilizzo dei linguaggi specifici è accettabile. Comprende e/o ricerca in modo superficiale testi, dati e informazioni. Applica conoscenze e abilità in modo accettabile in situazioni problematiche conosciute, se guidato anche in semplici situazioni nuove. 7 I contenuti e i linguaggi specifici sono appresi nelle linee essenziali e Applica formule regole e procedure e/o effettua osservazioni, analisi e sintesi in modo generalmente consapevole. Comprende e/o ricerca in modo sostanziale testi, dati e informazioni.

19 con approfondimento solo di alcuni argomenti. Riconosce proprietà e le applica nei principali contesti. Espone in modo semplice, ma chiaro. L utilizzo dei linguaggi specifici è adeguato. Sa applicare conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche in modo complessivamente corretto. 8 I contenuti e i linguaggi specifici sono appresi in modo ordinato, sicuro con parziale integrazione delle conoscenze preesistenti. Applica formule, regole e procedure e/o effettua osservazioni, analisi e sintesi in modo per lo più consapevole e corretto. Riconosce le proprietà, e le applica in gran parte dei contesti. Sa esprimere valutazioni personali ed espone in modo preciso e ordinato. L uso dei linguaggi specifici è appropriato. Comprende e/o ricerca a vari livelli di approfondimento testi, dati e informazioni. Sa applicare conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche in modo per lo più corretto. 9 I contenuti e i linguaggi specifici sono appresi in modo completo, sicuro e autonomo con adeguata integrazione delle conoscenze preesistenti. Applica formule, regole e procedure e/o effettua osservazioni, analisi e sintesi con piena sicurezza e autonomia. Riconosce proprietà che applica autonomamente in vari contesti. Sa esprimere valutazioni personali ed espone in modo chiaro, preciso e sicuro. L utilizzo dei linguaggi specifici è coerente e completo. Comprende e/o ricerca in modo completo e approfondito testi, dati e informazioni. Applica conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche in modo corretto e sicuro. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi utilizzando conoscenze e abilità interdisciplinari. 10 I contenuti e i linguaggi specifici sono appresi in modo completo, sicuro, organico, riuscendo in modo personale ad integrare conoscenze preesistenti. Applica formule regole e procedure con piena sicurezza e/o effettua osservazioni, analisi e sintesi corrette, approfondite e originali. Sa utilizzare proprietà orientandosi nei vari contesti. Esprime valutazioni personali pertinenti e supportate da argomentazioni efficaci. Espone in modo chiaro, preciso e sicuro. L utilizzo dei linguaggi specifici è completo e approfondito. Comprende e/o ricerca in modo completo, approfondito e con contributi personali testi, dati e informazioni. Applica conoscenze e abilità in varie situazioni problematiche con sicurezza e padronanza. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi, utilizzando originalità, conoscenze e abilità interdisciplinari.

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21 Classi: dalla cl. I alla cl. III SSPG RUBRICA CON CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO: STORIA E GEOGRAFIA Tipologia di prove non strutturate e aperte: questionari a risposta libera, interrogazioni orali Voto/livello Criteri/descrittori Conoscenze Abilità Competenze 1,2,3 Inesistenti Inesistenti Inesistenti 4 I contenuti non sono appresi o sono appresi in modo confuso e frammentario. Non è in grado di applicare procedure ed effettuare osservazioni, analisi e sintesi. Espone in modo confuso. Acquisisce in modo frammentario dati e/o informazioni. Non sa applicare conoscenze e abilità in contesti semplici. 5 I contenuti non sono appresi o lo sono in modo limitato e disorganizzato. Effettua osservazioni, analisi e sintesi in modo impreciso. Anche se guidato, non espone con chiarezza. Acquisisce in modo limitato e impreciso dati e/o informazioni. Commette errori sistematici nell applicare conoscenze e abilità in contesti semplici. 6 I contenuti sono appresi in modo superficiale, parziale e/o meccanico. Applica procedure ed effettua osservazioni, analisi e sintesi in modo essenziale e solo in compiti noti. Necessita di guida nell esposizione. Acquisisce in modo parziale e superficiale dati e/o informazioni. Guidato, applica conoscenze e abilità in contesti semplici. 7 I contenuti sono appresi in modo globale, nelle linee essenziali e con approfondimento solo di alcuni argomenti. Applica procedure ed effettua osservazioni, analisi e sintesi in modo consapevole. Espone in modo semplice, ma chiaro. Utilizza il linguaggio specifico. Acquisisce in modo globale dati e informazioni. Sa applicare conoscenze e abilità in vari contesti in modo complessivamente corretto. 8 I contenuti sono appresi in modo ordinato, sicuro con adeguata integrazione alle conoscenze preesistenti. Applica procedure ed effettua osservazioni, analisi e sintesi in modo consapevole, corretto. Sa esprimere valutazioni personali, espone in modo preciso e ordinato utilizzando in modo appropriato il linguaggio specifico. Acquisisce in modo completo dati e/o informazioni. Sa applicare conoscenze e abilità in vari contesti in modo corretto.

22 9 I contenuti sono appresi in modo completo, sicuro e autonomo con adeguata integrazione alle conoscenze preesistenti. Applica procedure ed effettua osservazioni, analisi e sintesi con piena sicurezza e autonomia. Sa esprimere valutazioni personali, espone in modo chiaro e preciso utilizzando con sicurezza il linguaggio appropriato Acquisisce in modo completo e approfondito dati e/o informazioni. Applica conoscenze e abilità in vari contesti in modo corretto e sicuro. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi utilizzando conoscenze e abilità interdisciplinari. 10 I contenuti sono appresi in modo completo e sicuro, riuscendo autonomamente ad integrare conoscenze preesistenti. Applica procedure ed effettua osservazioni, analisi e sintesi corrette, approfondite e originali. Esprime valutazioni personali pertinenti e supportate da argomentazioni efficaci. Espone in modo chiaro e preciso utilizzando con piena sicurezza il linguaggio specifico. Acquisisce in modo completo e approfondito dati e/o informazioni. Applica conoscenze e abilità in vari contesti con sicurezza e padronanza. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi, utilizzando originalità, conoscenze e abilità interdisciplinari.