CIRCOLARE INTERNA PERSONALE DOCENTE

Transcript

1 Istituto Comprensivo Statale GIOVANNI VERGA Via Pacini, 62 cap: Viagrande Tel Fax: CIRCOLARE INTERNA PERSONALE DOCENTE Documento: M6-A.4 Rev.: 0 Data: Pagina 1 di 2 Ai docentì indicati in elenco della Sc. Secondaria di I Grado X e p.c. Al D.S.G.A. X Al Sito della Scuola X Agli Atti X Oggetto: Corso di formazione sui DSA CIRCOLARE N. 49 Nell ambito delle azioni di formazione riguardanti i Disturbi Specifici d Apprendimento, deliberate dal Collegio dei Docenti, è stato organizzato un corso in collaborazione con l A.I.D. (Associazione Italiana Dislessia) tenuto dalla Dott.ssa Andrea Gabriela Lampa. L azione formativa, costituita da due incontri in presenza, è rivolta ai docenti a T.I. in servizio nella Scuola Secondaria di 1 Grado, in quanto comporta una impostazione didattica della problematica in oggetto con ricadute che possono coinvolgere positivamente l intero gruppo classe e dunque i docenti curricolari. La necessità di indirizzare il corso a circa n. 15/20 corsisti, quindi escludendo i docenti a T.D., è dettata dalla richiesta del formatore e dal numero di postazioni della sala computer, sede di svolgimento dell intervento formativo. Il Corso si svolgerà nelle giornate dell 11 e 14 Dicembre 2012 dalle ore 15,00 alle ore 19,00. Si allega alla presente il progetto di formazione. Viagrande, 5/11/2012 Il Dirigente Scolastico Dott.ssa Lucia Palazzo

2 Pagina 2 di 2 Scuola Secondaria di Primo Grado - Elenco Docenti che frequenteranno il Corso sui DSA 11 e 14 Dicembre 2012 dalle ore 15,00 alle ore 19,00 n. Cognome e Nome Firma 1. Battiato Paola 2. Campione Giuseppa 3. D Agata Daniela 4. Di Grazia Maria 5. Figuera Rosaria 6. Finocchiaro Maria 7. Grasso Daniela 8. Licciardello Maurizia 9. Maddio Antonina 10. Marino Serena Erika 11. Messina Alfio 12. Muccio Arianna 13. Musmeci Salvatore 14. Oliveto Maria Teresa 15. Palazzolo Silvana 16. Ragusa Santa 17. Rumolino Valeria 18. Russo Gaetanina 19. Sorbello Alfia Rosaria 20. Torrisi Antonella

3 Operare per l autonomia dei ragazzi con Disturbi Specifici dell Apprendimento Nella più assoluta convinzione che in una società fondata sul diritto e sulla civiltà giuridica che ne deriva, proprio i diritti dei cittadini non possono prescindere dai loro bisogni Dalla normativa alla didattica Responsabile del progetto Dott.ssa Andrea Gabriela Lampa

4 Premessa: Si parla di Disturbi Specifici dell Apprendimento (DSA), nel caso in cui un soggetto indenne da problemi di ordine cognitivo, neurologico, sensoriale, emotivo o sociale, presenti una difficoltà in qualche settore specifico dell apprendimento. In età prescolare si riscontrano, insieme a tipologie non gravi di DSA che seguono un recupero spontaneo, casi in cui il disturbo si definisce nel tempo, evolvendo verso un deficit grave e persistente, o si trasforma rimanendo circoscritto solo ad alcune componenti. I Disturbi Specifici dell Apprendimento si manifestano in ragazzi intelligenti, nonostante abbiano avuto normali opportunità educative scolastiche. Come specificato dalla Legge 170-8/10/10 rientrano nei DSA la Dislessia, Discalculia, Disgrafia e Disortografia, (al vaglio della Consensus Conference anche se ancora non riconosciute la Comprensione del Testo e la Sindrome non Verbale). In particolare il bambino dislessico può leggere e scrivere, ma riesce a farlo solo impegnando al massimo le sue capacità volgendo tutte le sue energie attentive alla decodifica del testo poiché non può farlo in maniera automatica, stancandosi rapidamente, commettendo errori, rimanendo in dietro e soprattutto non riuscendo ad avere delle performance consone alla fatica e all impegno profuso. La mancanza di autoefficacia appressa comporta in questi bambini/ragazzi uno stato di disaggio, isolamento, aggressività e depressione, soprattutto se non supportati adeguatamente dalla famiglia e dalla scuola. Considerato che il ragazzo dislessico ha difficoltà di automatizzazione, è un lettore lento e scorretto, che resiste agli insegnamenti e ai comuni sistemi di recupero, risulta necessario e quanto mai urgente applicare tutti gli strumenti compensativi e dispensativi previsti dalla Legge 170, che tengano conto delle difficoltà specifiche del ragazzo, evitando di mortificare le loro effettive capacità intellettive e la loro autostima. Applicando le buone prassi, la osservazione delle prestazioni atipiche, degli stili di apprendimento, applicando una didattica individualizzata e personalizzata, attraverso la compilazione del PDP, accrescendo i suoi punti di forza nello sviluppo consapevole delle sue preferenze e del suo talento. Nel rispetto degli obiettivi generali e specifici di apprendimento, attraverso l impiego di una varietà di metodologie e strategie didattiche. Risulta quindi fondamentale, non solo per chi opera con alunni con difficoltà d apprendimento avere una consapevolezza di base di quello che si intende con DSA e quali siano gli strumenti attualmente disponibili, così da affrontare il difficili compito educativo nel rispetto e nella condivisione dei percorsi con colleghi, genitori e naturalmente con gli alunni. Ricordando sempre che i bambini/ragazzi dislessici non chiedono sconti, bensì di imparare attraverso metodologie e strumenti diversi, ma comunque di IMPARARE.

5 FINALITÀ: Il corso di formazione intende affrontare la tematica dei disturbi specifici dell apprendimento per aiutare gli insegnanti a confrontarsi con i propri alunni con coscienza, capacità e riflettuto approccio didattico. Gli obiettivi del corso sono quindi i seguenti: -Ottenere informazione sui DSA con particolare riferimento alla dislessia, affrontando aspetti normativi e scientifici. -Avere nozioni per affrontare il fenomeno sotto l aspetto didattico ed educativo. -Avere una panoramica aggiornata sugli strumenti tecnologici previsti dalla Legge 170 e che supportano l attività didattica con alunni dislessici. -Esperire in prima persona la funzionalità di una pratica didattica accompagnata da strumenti tecnologici atti a rendere gli alunni autonomi nell affrontare le esperienze di studio. -Poter esprimere dubbi, curiosità, domande confrontandosi in gruppo e con personale qualificato. Insegnanti in servizio di ogni ordine, grado e disciplina. NUMERO PARTECIPANTI: Rivolto ad un massimo di 15 insegnanti (in servizio di ogni ordine, grado e disciplina, referenti, insegnanti di materie letterarie e scientifiche e di lingue straniere) nell aula di informatica, 2 incontri di 4 ore ciascuno. L istituzione scolastica si impegna a fornire i PC muniti di cuffie, mouse, DEMO di Super Mappe, Carlo Mobile PRO, Super Quaderno e Audacity compreso di LAME per file Mp3 facilmente reperibili online. COSTO Per il presente progetto è da considerarsi l onorario di 800,00 più IVA. Alla fine dello svolgimento del corso verrà presentata regolare fattura. REFERENTE DEL PROGETTO: Dott.ssa Andrea Gabriela Lampa, Specialista in Disturbi Specifici dell Apprendimento e Difficoltà di Apprendimento, Handicap, Integrazione Scolastica e Sociale. Dislessica titolare del Laboratorio didattico tecnologico per l autonomia dei D.S.A. HAKUNA MATATA. Corso delle Province, Catania P.IVA: info@dislessiacatania.com