ISTITUZIONE SCOLASTICA - INSTITUTION SCOLAIRE SAINT-ROCH ISTITUZIONE SCOLASTICA SAINT-ROCH PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO D.S.A. ANNO SCOLASTICO.

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Silvana Rosso
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DIDATTICO PERSONALIZZATO D.S.A. ANNO SCOLASTICO.

1 ISTITUZIONE SCOLASTICA - INSTITUTION SCOLAIRE SAINT-ROCH ISTITUZIONE SCOLASTICA SAINT-ROCH SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO D.S.A. ANNO SCOLASTICO. PLESSO: CLASSE: ALUNNO: Diagnosi specialistica di D.S.A. Effettuata in data..da operatore ASL servizio privato 1

2 DATI RELATIVI ALL ALUNNO Cognome e nome: Data e luogo di nascita: Nazionalità : Arrivo in Italia: Indirizzo: Madre lingua: Lingua usata all interno del nucleo familiare: Conoscenza della lingua Italiana: bassa media alta Composizione nucleo familiare Padre:.nazionalità Madre: nazionalità Fratelli: Altri conviventi: Percorso scolastico scuola dell'infanzia: non frequentata / frequentata. numero anni : scuola primaria frequentata a Ripetenze: assenza / Presenza di percorso personalizzato in quali classi Scuola secondaria di primo grado frequentata a Ripetenze assenza / Presenza di percorso personalizzato in quali classi ANALISI DELLA SITUAZIONE DELL ALUNNO Problematiche: disturbo specifico della lettura (dislessia) disturbo specifico della computazione disgrafia disortografia disturbo specifico delle abilità aritmetiche (discalculia) disturbi misti delle capacità scolastiche altro. Alunno con diagnosi dalla classe. della scuola primaria. della scuola secondaria Documentazione agli atti del fascicolo personale: 2

3 MODALITÀ DI APPRENDIMENTO Stile di apprendimento prevalentemente visivo prevalentemente uditivo prevalentemente operativo Tempo di attenzione nella media carente Altre difficoltà nell apprendimento (lentezza, difficoltà a memorizzare, disorganizzazione ) CARATTERISTICHE COMPORTAMENTALI Livello di autostima scarso accettabile buono più che buono Livello di consapevolezza delle proprie difficoltà non adeguato da rafforzare adeguato Livello di collaborazione e motivazione al lavoro scolastico non adeguato da rafforzare adeguato Frequenza scolastica regolare non regolare Relazionalità con compagni e adulti nella norma problematica Accettazione e rispetto delle regole non adeguato da rafforzare adeguato Livello di autonomia non adeguato da rafforzare adeguato Punti di forza 3

4 LINGUA ITALIANA uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (schemi, tabelle, mappe, liste, immagini, domande 4

5 LINGUA FRANCESE uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (schemi, tabelle, mappe, liste, immagini, domande 5

6 LINGUA INGLESE uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (schemi, tabelle, mappe, liste, immagini, domande 6

7 MATEMATICA uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (schemi, tabelle, mappe, liste, immagini, domande 7

8 STORIA E GEOGRAFIA uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (schemi, tabelle, mappe, liste, immagini, domande 8

9 SCIENZE uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (schemi, tabelle, mappe, liste, immagini, domande 9

10 TECNOLOGIA E INFORMATICA uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (schemi, tabelle, mappe, liste, immagini, domande 10

11 EDUCAZIONE MUSICALE uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (schemi, tabelle, mappe, liste, immagini domande 11

12 ARTE E IMMAGINE uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (schemi, tabelle, mappe, liste, immagini domande 12

13 STRUMENTO uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (schemi, tabelle, mappe, liste, immagini domande 13

14 PATTO DI CORRESPONSABILITÀ La famiglia si impegna a: incoraggiare il proprio figlio con un atteggiamento positivo valorizzando i suoi talenti motivare il proprio figlio all apprendimento incontrare periodicamente gli insegnanti controllare costantemente il diario aiutare il proprio figlio nello studio favorire l autonomia del proprio figlio controllare eventuali comunicazioni sull indirizzo di posta del proprio figlio (per la scuola secondaria) L alunno si impegna a: prestare attenzione durante le attività didattiche portare il materiale necessario e richiesto (in particolare gli strumenti compensativi) dedicare allo studio un tempo congruo (almeno 2 ore nei pomeriggi liberi) organizzare un piano di studio settimanale per distribuire meglio il carico di lavoro avere un atteggiamento collaborativo, responsabile e propositivo (chiedere di essere interrogato quando si sente preparato) L alunno ESAME DI STATO In sede di esame di Stato sarà consentito l uso di tutti gli strumenti compensativi e delle misure dispensative adottate durante l anno scolastico. PDP concordato e redatto dai docenti della classe. in data I genitori Il coordinatore Il Dirigente scolastico AGGIORNAMENTI IN ITINERE DEL PDP SUGGERIMENTI PER IL PROSSIMO ANNO OSSERVAZIONI SULL ALUNNO ELENCO ALLEGATI 14

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